25《王戎不取道旁李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

25《王戎不取道旁李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《王戎不取道旁李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册教学内容分析25《王戎不取道旁李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

本节课的主要教学内容是《王戎不取道旁李》，这是部编版语文四年级上册的一篇文章。文章讲述了王戎小时候的一个故事，他看到道旁的李树上有许多李子，其他孩子纷纷去摘，而他却没有去。因为他认为李子树在道旁，李子又多又好，肯定已经被别人摘过了。这个故事告诉我们，聪明的人应该学会观察和思考，不要盲目跟从别人。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了一些关于古代人物的故事，如《孔融让梨》等，他们对古代人物的故事感兴趣，能够理解故事中的道理。

2.学生已经学习了一些关于观察和思考的课文，如《小壁虎借尾巴》等，他们能够理解观察和思考的重要性。

3.学生已经学习了一些关于成语的课文，如《拔苗助长》等，他们能够理解成语的意义，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读《王戎不取道旁李》这篇文章，提高学生的阅读理解能力，培养他们准确、连贯、得体地表达自己的思想感情。

2.思维素养：引导学生从故事中学习观察和思考，培养他们的逻辑思维能力和判断力。

3.文化素养：通过学习王戎的故事，让学生了解中国古代的文化背景，增强他们对传统文化的认识和理解。

4.道德素养：通过故事中的道理，培养学生诚实守信、不盲目跟从他人的品质，提高他们的道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过一些古代人物的故事，如《孔融让梨》等，他们对古代人物的故事感兴趣，能够理解故事中的道理。

（2）学生已经学习过一些关于观察和思考的课文，如《小壁虎借尾巴》等，他们能够理解观察和思考的重要性。

（3）学生已经学习过一些关于成语的课文，如《拔苗助长》等，他们能够理解成语的意义，并能够运用到实际生活中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对古代人物的故事感兴趣，能够积极地参与课堂讨论和活动。

（2）学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的内容。

（3）学生的思维能力较强，能够通过观察和思考，理解故事中的道理。

（4）学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解课文，有的喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对故事中的文化背景不太了解，需要教师的引导和解释。

（2）学生可能对故事中的成语不太熟悉，需要教师提供相关的例子和解释。

（3）学生可能在理解故事中的道理时遇到困难，需要教师的引导和帮助。

（4）学生可能在表达自己的思想感情时遇到困难，需要教师的鼓励和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解课文内容和文化背景；讨论法用于引导学生思考和交流；案例研究法用于分析王戎的故事，理解故事中的道理；项目导向学习法用于让学生通过小组合作，完成相关的学习任务。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演王戎和其他孩子，通过角色扮演，加深对故事的理解。

（2）实验：通过实验，让学生观察和思考，理解故事中的道理。例如，可以让学生观察李子树，思考为什么李子会在道旁。

（3）游戏：设计一个游戏，让学生通过游戏，学习观察和思考。例如，可以设计一个“猜猜看”的游戏，让学生通过观察和思考，猜测故事中的道理。

（4）小组合作：让学生以小组为单位，讨论和分析王戎的故事，完成相关的学习任务。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作与课文相关的PPT，展示课文内容和文化背景。

（2）视频：播放与课文相关的视频，加深学生对故事的理解。

（3）在线工具：使用在线工具，如在线字典、在线百科等，帮助学生学习成语和了解文化背景。

五、教学过程设计

1.导入：通过一个与课文相关的谜语，引起学生的兴趣，引出课文《王戎不取道旁李》。

2.讲授：讲解课文内容和文化背景，让学生了解王戎的故事。

3.讨论：引导学生讨论王戎的故事，理解故事中的道理。

4.案例研究：分析王戎的故事，让学生通过观察和思考，理解故事中的道理。

5.角色扮演：让学生分别扮演王戎和其他孩子，通过角色扮演，加深对故事的理解。

6.实验：通过实验，让学生观察和思考，理解故事中的道理。

7.游戏：设计一个游戏，让学生通过游戏，学习观察和思考。

8.小组合作：让学生以小组为单位，讨论和分析王戎的故事，完成相关的学习任务。

9.总结：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对故事的理解。

10.作业：布置相关的作业，让学生通过作业，巩固本节课的学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《王戎不取道旁李》这个故事吗？它告诉我们什么道理？”

展示一些关于王戎的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《王戎不取道旁李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王戎不取道旁李》的基本概念、故事背景和道理。

过程：

讲解课文的背景，包括作者、时代背景等。

详细介绍故事的主要人物和情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《王戎不取道旁李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《王戎不取道旁李》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《王戎不取道旁李》的故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的意义和价值。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《王戎不取道旁李》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《王戎不取道旁李》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《王戎不取道旁李》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《王戎不取道旁李》的故事背景、故事情节等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《三国志·魏书·王戎传》，了解王戎的生平事迹和贡献。

（2）推荐阅读《世说新语》中的其他故事，如《管宁割席》、《周处除三害》等，进一步了解古代人物的故事和文化背景。

（3）推荐阅读与观察思考相关的文章，如《小猫钓鱼》、《小马过河》等，加深对观察思考重要性的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合本节课的学习内容，选择一个古代人物的故事进行深入研究，了解故事背景和文化意义。

（2）让学生结合本节课的学习内容，选择一个与观察思考相关的课题进行研究，如“观察思考在生活中的应用”等。

（3）让学生结合本节课的学习内容，选择一个与道德素养相关的课题进行研究，如“诚实守信在生活中的重要性”等。

（4）鼓励学生结合本节课的学习内容，进行角色扮演、实验、游戏等实践活动，加深对故事的理解和应用。

（5）鼓励学生结合本节课的学习内容，进行小组合作，完成相关的学习任务，培养合作能力和解决问题的能力。

（6）鼓励学生结合本节课的学习内容，进行写作练习，如撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文或报告，提高写作能力。

（7）鼓励学生结合本节课的学习内容，进行口头表达练习，如进行故事讲述、角色扮演等，提高口头表达能力。

（8）鼓励学生结合本节课的学习内容，进行思维训练，如进行观察思考、逻辑推理等，提高思维能力。反思改进措施（1）通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

（2）结合现代教育技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

（3）引入小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

2.存在主要问题：

（1）学生在理解故事中的道理时存在困难，需要进一步的引导和帮助。

（2）课堂讨论的深度和广度不够，需要进一步激发学生的思考和交流。

（3）学生的表达能力和口头表达能力有待提高，需要更多的实践机会。

3.改进措施：

（1）针对学生在理解故事中的道理时存在的困难，可以增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解故事中的道理。

（2）为了激发学生的思考和交流，可以设计更多的问题和讨论话题，引导学生深入思考和交流。

（3）为了提高学生的表达能力和口头表达能力，可以增加更多的口头表达练习和展示机会，鼓励学生积极表达自己的观点和想法。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、专注度等，评价学生在学习过程中的态度和行为。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如参与程度、贡献度、合作能力等，以及小组讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《王戎不取道旁李》故事内容、文化背景、成语运用等方面的掌握程度。

4.课后作业：评价学生对《王戎不取道旁李》故事的深入理解和应用，如写作练习、口头表达练习等。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点和进步，指出学生的不足和改进方向，促进学生的学习和发展。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、专注度等，评价学生在学习过程中的态度和行为。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、贡献度、合作能力等，以及小组讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《王戎不取道旁李》故事内容、文化背景、成语运用等方面的掌握程度。

4.课后作业：评价学生对《王戎不取道旁李》故事的深入理解和应用，如写作练习、口头表达练习等。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点和进步，指出学生的不足和改进方向，促进学生的学习和发展。内容逻辑关系1.重点知识点：

①《王戎不取道旁李》的故事背景和作者。

②故事的主要人物和情节。

③故事中的成语及其意义。

④故事中的