13画杨桃 教学设计

13画杨桃教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：13画杨桃教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.图像识读：通过观察和分析杨桃的图片，培养学生对图像的识别和理解能力，以及对美术作品的美感和鉴赏能力。

2.美术表现：通过绘画实践活动，培养学生运用线条、色彩、构图等美术语言表达自己的情感和创意的能力。

3.创意实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃，培养学生的创新思维。

4.文化理解：通过学习杨桃绘画作品，使学生了解和感悟中国传统文化中关于自然美的审美观念，增强对民族文化的认识和尊重。

5.审美判断：引导学生评价自己和同伴的绘画作品，培养学生的审美观念和批判性思维，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）图像识读：学生能够通过观察杨桃的图片，识别出杨桃的基本形状、线条、色彩等特征，理解杨桃的结构和内涵。

（2）美术表现：学生能够运用线条、色彩、构图等美术语言，表现杨桃的形象和美感，培养审美和表现能力。

（3）创意实践：学生能够在绘画过程中，发挥想象力和创造力，采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃。

（4）文化理解：学生能够了解和感悟中国传统文化中关于自然美的审美观念，增强对民族文化的认识和尊重。

（5）审美判断：学生能够评价自己和同伴的绘画作品，培养审美观念和批判性思维，提高审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）杨桃的结构和形态：学生对杨桃的结构和形态的认识不足，难以把握杨桃的线条和形状，导致绘画出的杨桃不够准确和美观。

（2）色彩运用：学生对色彩的认知和运用能力较弱，难以搭配出合适的色彩来表现杨桃的美感。

（3）创意表现：学生缺乏想象力和创造力，难以采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃，使作品显得平淡无奇。

（4）文化理解：学生对传统文化中关于自然美的审美观念的了解和感悟较浅，难以体现在作品中。

（5）审美判断：学生缺乏审美观念和批判性思维，难以评价自己和同伴的作品，使作品难以提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用具（如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等）

-投影仪

-计算机

-打印机

-扫描仪

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-美术教学资源库

3.信息化资源：

-杨桃图片素材库

-美术作品欣赏网站

-在线绘画教程

-视频教学资源（如杨桃绘画技巧演示视频）

4.教学手段：

-小组讨论

-示范教学

-学生互评

-任务驱动教学法

-项目式学习

-信息技术辅助教学教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《13画杨桃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经尝试过画杨桃？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何画出美丽的杨桃。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解杨桃的基本结构。杨桃是一种水果，它的外形特点是……（详细解释杨桃的外形特点）。在绘画杨桃时，我们要注意表现它的……（解释其在绘画中的重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何通过线条和色彩来表现杨桃的美感，以及它如何帮助我们更好地理解杨桃的形态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杨桃的线条描绘和色彩搭配这两个重点。对于如何表现杨桃的质感和光影，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杨桃绘画相关的实际问题。

2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何通过线条和色彩来表现杨桃的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作出具有个性的杨桃绘画作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了杨桃的基本结构、绘画技巧和创作个性作品的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对杨桃绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国杨桃绘画艺术》、《杨桃的民间传说》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解杨桃的种植、分布和营养价值，结合美术作品表现杨桃的自然美。

（2）研究不同文化背景下的杨桃绘画作品，探讨杨桃在各个文化中的象征意义和艺术表现形式。

（3）收集杨桃绘画作品，进行欣赏和分析，提高审美鉴赏能力。

（4）尝试创作一组以杨桃为主题的绘画作品，展现个人的独特视角和创意表现。

（5）参与学校或社区的杨桃绘画比赛或展览活动，展示自己的作品，提升艺术素养。

（6）与家长、朋友分享杨桃绘画的知识和技巧，增进对美术的兴趣和理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何画杨桃，通过理论介绍、案例分析、实践活动和小组讨论，同学们对杨桃的基本结构、绘画技巧和创作个性作品有了更深入的理解。在实践中，大家充分发挥了想象力和创造力，创作出了许多具有特色的杨桃绘画作品。希望同学们在课后能够继续加以练习，不断提高自己的绘画水平。

当堂检测：

1.请同学们用简洁的语言描述杨桃的基本结构。

2.结合本节课的学习，谈谈你在绘画杨桃时运用了哪些技巧？

3.请举例说明如何在绘画作品中表现杨桃的质感和光影。

4.创作一幅以杨桃为主题的绘画作品，展示你的创意和绘画技巧。

5.请结合杨桃绘画作品，分析作品中的线条、色彩、构图等方面运用得当的地方。

6.课后请同学们收集更多关于杨桃的绘画作品，进行欣赏和分析，提高审美鉴赏能力。

7.鼓励同学们参与学校或社区的杨桃绘画比赛或展览活动，展示自己的作品，提升艺术素养。

8.与家长、朋友分享杨桃绘画的知识和技巧，增进对美术的兴趣和理解。

请同学们根据以上当堂检测内容，进行思考和创作，巩固所学知识，提高自己的绘画能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：我在课堂上引入了分组讨论和绘画操作，让学生能够通过实际操作来加深对杨桃绘画的理解。这种教学方式得到了学生的积极参与，也提高了他们对绘画技巧的掌握。

2.信息技术应用：我利用了投影仪和计算机等信息技术工具，为学生提供了丰富的视觉资源。这样的做法有助于激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解杨桃的绘画技巧。

3.学生主体性发挥：我鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的观点，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的自主学习。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，我发现部分学生过于活跃，有时会偏离主题。为了更好地管理课堂，我需要加强对学生的引导，确保讨论内容与教学目标保持一致。

2.教学组织：在实践活动环节，部分学生对绘画技巧掌握得不够熟练，导致作品质量不高。为了改善这一问题，我计划加强学生在课前的预习和练习，提高他们的绘画基础。

3.教学评价：在评价学生作品时，我发现自己过于注重技巧方面的评价，而忽视了学生创造力和个性的展现。为了更全面地评价学生的作品，我将在今后的教学中注重培养学生的创新思维和个性表现。

（三）改进措施

1.优化教学管理：