Unit 5 Whose dog is it Part A Let's learn(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册_第1页
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文档简介

Unit5WhosedogisitPartALet'slearn(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit5WhosedogisitPartALet'slearn。课程将围绕以下内容展开:

1.词汇:教学与动物相关的词汇,包括cat,dog,fish,bird,panda,tiger,elephant等。

2.句型:通过“Isthisyour...?No,itisn't.Isthatyour...?Yes,itis.”的句型,让学生学会询问并确认物品的归属。

3.语法:让学生掌握名词性物主代词的使用,如“Isthisyour...?”和“Yes,itis.”中的your。

4.功能:通过情景对话,让学生学会询问并确认物品的归属,提高交际能力。

5.情景:设置动物园参观的场景,让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

6.活动:组织小组活动,让学生进行角色扮演,模拟动物园参观的情景,巩固所学知识。

7.作业:布置相关的词汇和句型练习,让学生在课后进行复习巩固。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用所学词汇和句型,进行日常交流,提高英语听说能力。同时,通过情景教学,激发学生对英语学习的兴趣,培养他们的自主学习能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标如下:

1.语言能力:通过学习词汇和句型,学生能够运用英语询问并确认物品的归属,提高听说能力。

2.思维品质:通过设置动物园参观的场景,培养学生观察、分析和解决问题的能力,提高思维品质。

3.文化意识:通过学习与动物相关的词汇,增强学生对动物保护的意识,培养他们的文化意识。

4.学习能力:通过小组活动和角色扮演,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。

5.合作精神:组织小组活动,让学生学会与他人合作,培养他们的团队意识和合作精神。

6.交际能力:通过情景对话,提高学生的交际能力,让他们在实际语境中运用所学知识。

7.创新能力:鼓励学生在情景对话中发挥想象力,创新表达方式,培养他们的创新能力。

本节课的核心素养目标紧密围绕课本内容,注重培养学生的英语运用能力、思维品质、文化意识、学习能力、合作精神、交际能力和创新能力,旨在提高学生的综合素质,为他们的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法1.重点难点:

-词汇的发音和记忆:学生需要准确掌握词汇的发音和拼写。

-句型的运用:学生需要能够正确使用“Isthisyour...?No,itisn't.Isthatyour...?Yes,itis.”句型。

-名词性物主代词的理解:学生需要理解并能够正确使用名词性物主代词。

-情景对话的运用:学生需要能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行对话。

2.解决办法和突破策略:

-使用多媒体教学工具,如图片、音频和视频,帮助学生更好地记忆和理解词汇。

-通过角色扮演和小组活动,让学生在实际对话中练习句型的运用,加强语言实践。

-通过讲解和示例,帮助学生理解名词性物主代词的使用规则。

-创设真实的情景,如动物园参观,让学生在模拟的语境中进行对话练习,提高交际能力。

-安排课堂练习和课后作业,让学生有更多的机会进行词汇和句型的练习,巩固学习成果。

-鼓励学生积极参与课堂活动,通过互动和合作学习,提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教PEP版英语五年级下册教科书、练习册和词汇卡片。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,准备各种动物的图片或视频,以便学生在学习词汇时能够直观地了解和记忆。同时,准备一些与动物园参观相关的图片或视频,用于创设情景和进行情景对话练习。

3.实验器材:本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境。将教室分为几个区域,包括一个中央区域用于教师讲解和示范,以及几个小组讨论区用于学生进行角色扮演和小组活动。在每个小组讨论区设置一个动物图片或模型,以增加情景的真实感。此外,还可以在教室墙上挂上与动物相关的图片或海报,营造一个充满动物氛围的学习环境。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

提前发放预习材料,包括词汇卡片和预习问题,引导学生预习本节课的词汇和句型,标记出疑问或不理解的地方。

教师备课:

深入研究教材,明确教学目标和重难点,准备教学用具和多媒体资源,设计课堂互动环节。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

展示动物园的图片或视频,吸引学生的注意力,提出问题引发学生的好奇心。

回顾旧知:

简要回顾上节课的内容,检查学生对旧知识的掌握情况。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

讲解本节课的词汇和句型,结合实例帮助学生理解。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕问题展开讨论,培养合作精神。

技能训练:

总结归纳:

梳理和总结本节课的知识点,强调重点和难点。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

让学生完成随堂练习题,检查对知识的掌握情况。

错题订正:

针对学生的错误进行及时订正和讲解。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍一些拓展的动物词汇,拓宽学生的知识视野。

情感升华:

引导学生思考动物保护的重要性,培养社会责任感。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课的内容,强调重点和难点。

布置作业:

布置适量的课后作业,巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:

-动物园参观:组织学生参观当地动物园,让他们亲身体验各种动物,加深对动物词汇的理解和记忆。

-动物故事书:推荐学生阅读一些与动物相关的英文故事书,如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Charlotte'sWeb》,通过故事情节了解动物的特点和习性。

-动画片:提供一些英文动画片,如《FindingNemo》或《TheLionKing》,让学生在观看的同时学习动物词汇和英语表达。

-网络资源:提供一些在线动物词汇学习平台,如动物图片、动物声音和动物知识介绍等,让学生通过多媒体资源学习动物词汇。

2.拓展建议:

-参观动物园后,鼓励学生写下自己的观察和感受,用英语表达对动物的喜爱和保护意识。

-阅读动物故事书后,组织学生进行故事分享会,让他们用英语复述故事情节,提高口语表达能力。

-观看动画片后,设计一些与动物相关的角色扮演活动,让学生在模拟情景中运用动物词汇和句型进行对话。

-利用网络资源,组织学生进行动物词汇的在线学习,通过互动游戏和测试巩固对动物词汇的记忆和理解。课堂小结,当堂检测在本节课的教学过程中,我们围绕人教PEP版英语五年级下册Unit5WhosedogisitPartALet'slearn的内容,进行了词汇学习、句型练习和情景对话等活动。通过本节课的学习,学生应该能够掌握以下内容:

1.词汇:cat,dog,fish,bird,panda,tiger,elephant等动物相关词汇。

2.句型:能够熟练运用“Isthisyour...?No,itisn't.Isthatyour...?Yes,itis.”进行询问并确认物品的归属。

3.语法:理解并能够正确使用名词性物主代词。

4.功能:在动物园参观的情景中,能够运用所学词汇和句型进行交流。

为了检测学生的学习效果,我们设计了以下当堂检测活动:

1.词汇检测:教师随机展示动物图片,学生需要快速说出对应的英语词汇。教师也可以让学生两两一组,互相提问动物词汇,检测彼此的记忆效果。

2.句型检测:教师准备一些动物玩具或图片,让学生分组进行角色扮演,模拟动物园参观的场景。学生需要使用所学句型进行对话,询问并确认物品的归属。教师可以走动观察,及时纠正学生的发音和语法错误。

3.语法检测:教师设计一些填空题,让学生填写适当的名词性物主代词。例如:“Isthisyour_______?”“Yes,itismy_______.”等,检测学生对语法知识的掌握情况。

4.功能检测:教师模拟一个动物园的情景,让学生轮流扮演游客和动物园管理员。学生需要使用所学词汇和句型进行对话,如询问动物的名字、种类、生活习性等。教师可以观察学生的表现,评估他们的交际能力和语言运用能力。

在本节课结束时,教师应对学生的表现给予积极的评价和鼓励,让他们感受到学习的成就和快乐。同时,教师还应提醒学生做好课后复习,确保所学知识的巩固和长期记忆。课后作业1.词汇填空:根据图片提示,用适当的动物词汇完成句子。例如:

-Ihaveasmall_______asapet.(cat)

-The_______isthenationalanimalofChina.(panda)

2.句型练习:根据提示,用所给句型完成对话。例如:

-A:Isthisyour_______?(tiger)

B:No,itisn't.It'smy_______.(elephant)

3.情景对话:根据所给情景,编写一段对话。例如:

-在动物园里,小明和小红看到了一只可爱的熊猫。小明问小红:“Isthisyourpanda?”小红回答:“No,it

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