人教版数学一年级上册5 6.7的认识 教案

人教版数学一年级上册56.7的认识教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学一年级上册第五章和第六章，主要包括数字5和数字6、7的认识。学生在学习本节课之前，已经掌握了数字0-4的认识，本节课将在此基础上，进一步引导学生认识数字5、6、7，并能够进行简单的数数、写数、认数等活动。

具体内容包括：

1.学习数字5、6、7的写法，能够正确书写这些数字。

2.通过实物、图片等辅助手段，帮助学生理解数字5、6、7的意义，能够正确数出5个、6个、7个物品。

3.学习数字5、6、7的顺序，能够按照从小到大的顺序排列这些数字，并能进行简单的比较。

4.通过小组活动、游戏等形式，巩固学生对数字5、6、7的认识，提高学生的数学兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作、比较等方法，推理出数字5、6、7的顺序，并能够运用这个顺序进行问题的解决。

2.数学表达：学生能够用准确的数学语言描述数字5、6、7的意义，能够用数字5、6、7来表达数量。

3.数学建模：学生能够通过实际操作，建立数字5、6、7的模型，从而更好地理解数字5、6、7的意义。

4.数学思维：学生能够运用已有的知识和经验，思考数字5、6、7的问题，能够进行简单的数学推理。

5.数学情感：学生能够在学习过程中，体验到数学的乐趣，对数学产生积极的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）数字5、6、7的认识：理解数字5、6、7的意义，能够正确书写数字5、6、7，并能够进行简单的数数、写数、认数等活动。

（2）数字5、6、7的顺序：能够按照从小到大的顺序排列数字5、6、7，并能进行简单的比较。

（3）数字5、6、7的应用：能够运用数字5、6、7解决实际问题，如计数、排序等。

2.教学难点

（1）数字5、6、7的写法：部分学生可能对数字5、6、7的笔顺掌握不熟练，导致书写不规范。

（2）数字5、6、7的顺序：学生可能对数字5、6、7的顺序理解不深，导致排列、比较出现错误。

（3）数字5、6、7的应用：学生可能在生活中对数字5、6、7的应用不够熟练，影响实际问题的解决。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、比较等方法，理解数字5、6、7的意义，掌握数字5、6、7的写法，并能够在实际情境中运用数字5、6、7解决问题。同时，教师应针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破重点和难点，提高学生的数学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境、实物展示等方式，引导学生直观地感知数字5、6、7的意义，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，如数字接龙、找不同等，让学生在游戏中自然地接触和运用数字5、6、7，提高学生的参与度和积极性。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、动画等资源，生动形象地展示数字5、6、7的写法、顺序等知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件辅助：运用专门的教学软件，如数学教学游戏、互动式电子白板等，引导学生进行自主学习、探索学习，提高学习效果。

（3）实物教具：使用数字卡片、小玩具等实物教具，帮助学生直观地认识和理解数字5、6、7，增强学生的感官体验。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、互动讨论区等，方便学生随时随地进行学习，提高教学的灵活性和便捷性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字5、6、7的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字5、6、7是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中包含数字5、6、7的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字5、6、7的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字5、6、7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字5、6、7的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字5、6、7的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字5、6、7的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字5、6、7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字5、6、7的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的包含数字5、6、7的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字5、6、7的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字5、6、7解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字5、6、7相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字5、6、7的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字5、6、7的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字5、6、7的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字5、6、7在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字5、6、7。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字5、6、7的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）数字5、6、7在生活中的应用：《我们的数字世界》、《数字的故事》等书籍，让学生了解数字5、6、7在日常生活、科学、技术等领域的广泛应用。

（2）数字游戏：提供一些数字5、6、7的游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中巩固对数字5、6、7的认识。

（3）数学故事：讲述一些与数字5、6、7相关的数学故事，如《5的奇妙之旅》、《6和7的故事》等，激发学生对数字的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）调查问卷：设计一份关于数字5、6、7的调查问卷，让学生在课后向家人、朋友等进行调查，了解他们在生活中的数字应用情况。

（2）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在生活中遇到的数字5、6、7的相关问题，以及自己是如何解决的。

（3）数学小论文：让学生选择一个与数字5、6、7相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇数学小论文。

（4）数学实践活动：组织一些与数字5、6、7相关的数学实践活动，如数字绘画、数字手工制作等，让学生在实践中提高对数字的认识。

（5）数学竞赛：鼓励学生参加一些与数字5、6、7相关的数学竞赛，如速算比赛、数字拼盘比赛等，提高学生的数学能力。课后作业1.数字5、6、7的写法练习：让学生独立完成数字5、6、7的书写练习，要求字迹工整、规范。

2.数字排序练习：给出一些物品或图片，要求学生用数字5、6、7进行排序，并说明排序的依据。

3.数字应用题：设计一些简单的数学应用题，如购物场景、时间计算等，要求学生使用数字5、6、7进行解答。

4.数字故事编写：让学生根据数字5、6、7编一个简短的故事，并画出相应的插图。

5.数字组合游戏：设计一个数字组合游戏，如数字拼图、数字接龙等，让学生在游戏中巩固对数字5、6、7的认识。

举例题型：

1.写出数字5、6、7的写法。

答案：5、6、7

2.给出一些物品，要求学生用数字5、6、7进行排序。

物品：苹果、香蕉、橘子

答案：香蕉、苹果、橘子（按照大小顺序排序）

3.小华有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小华现在有多少个苹果？

答案：8个苹果

4.请用数字5、6、7编写一个简短的故事。

答案：从前有一个数字5，它住在一个美丽的数字世界里。有一天，它遇到了数字6和数字7，它们成为了好朋友。它们一起探险、玩耍，度过了快乐的时光。

5.设计一个数字组合游戏。

游戏名称：数字拼图

游戏规则：学生需要将数字5、6、7拼成一个完整的图案，如拼出一个正方形、长方形等。

答案：例如，学生可以将数字5放在左上角，数字6放在右上角，数字7放在中间，形成一个三角形图案。教学反思今天上的这节课，我主要是引导学生认识数字5、6、7，并通过各种实践活动让他们掌握这些数字的写法、顺序以及应用。从学生的反馈来看，他们对于数字5、6、7的写法掌握得比较好，但在顺序和应用方面还存在一些问题。

在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.学生对于数字顺序的理解不够深入，他们在排列数字5、6、7时，往往会混乱，不知道该从哪个数字开始排。这说明我在课堂上对于数字顺序的讲解还不够清晰，需要进一步加强。

2.学生在解决应用题时，往往不知道如何将数字5、6、7运用到实际问题中。这可能是因为他们在生活中对于数字的应用还不够熟练，也可能是我的引导不够到位。

3.课堂上的实践活动虽然让学生动了起来，但有些学生表现得不够积极，参与度不高。这可能是因为他们对数字5、6、7的认识还不够到位，或者是我对于实践活动的设计还有待改进。

针对以上问题，我计划在接下来的教学中做以下改进：

1.在讲解数字顺序时，我会更加明确地告诉学生数字5、6、7的排列规律，并通过具体的例子让学生加深理解。

2.在解决应用题时，我会引导学生先思考数字5、6、7在实际问题中的应用，然后再进行计算。

3.对于参与度不高的问题，我会尝试改变实践活动的形式，比如让学生分组进行游戏，或者设置一些奖励机制，以激发学生的积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了数字5、6、7的认识，通过各种实践活动，让学生掌握了数字5、6、7的写法、顺序以及应用。从学生的反馈来看，他们对于数字5、6、7的写法掌握得比较好，但在顺序和应用方面还存在一些问题。

在教学过程中，我们注意到了以下几个问题：

1.学生对于数字顺序的理解不够深入，他们在排列数字5、6、7时，往往会混乱，不知道该从哪个数字开始排。这说明我们在课堂上对于数字顺序的讲解还不够清晰，需要进一步加强。

2.学生在解决应用题时，往往不知道如何将数字5、6、7运用到实际问题中。这可能是因为他们在生活中对于数字的应用还不够熟练，也可能是我们的引导不够到位。

3.课堂上的实践活动虽然让学生动了起来，但有些学生表现得不够积极，参与度不高。这可能是因为他们对数字5、6、7的认识还不够到位，或者是我们对于实践活动的设计还有待改进。

针对以上问题，我们计划在接下来的教学中做以下改进：

1.在讲解数字顺序时，我们会更加明确地告诉学生数字5、6、7的排列规律，并通过具体的例子让学生加深理解。

2.在解决应用题时，我们会引导学生先思考数字5、6、7在实际问题中的应用，然后再进行计算。

3.对于参与度不高的问题，我们会尝试改变实践活动的形式，比如让学生分组进行游戏，或者设置一些奖励机制，以激发学生的积极性。

当堂检测：

1.请写出数字5、6、7的写法。

答案：5、6、7

2.给出一些物品，要求学生用数字5、6、7进行排序。

物品：苹果、香蕉、橘子

答案：香蕉、苹果、橘子（按照大小顺序排序）