8古诗二首《登鹳雀楼》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

8古诗二首《登鹳雀楼》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8古诗二首《登鹳雀楼》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册统编版语文课本中的古诗二首《登鹳雀楼》（第一课时）。这首诗是唐代诗人王之涣的作品，通过对鹳雀楼的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

在教学过程中，需要关注学生已有的知识基础。二年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对于古诗的韵律和意境有一定的感知能力。因此，在教学过程中，可以引导学生通过朗读、想象等方式，体会古诗的意境和情感，同时通过解读诗句，帮助学生理解诗中的意象和寓意。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的感知和理解上。学生已经通过之前的语文学习，对古诗的韵律和意境有一定的感知能力，通过本节课的学习，可以进一步深化学生对古诗的理解和感悟，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过朗读和解析古诗《登鹳雀楼》，培养学生对古诗语言的感知和表达能力，提高学生的语言运用能力。

2.审美鉴赏能力：通过对古诗的意境和情感的体会，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提升学生的审美素养。

3.文化传承意识：通过学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，培养学生对中国古代文化的了解和热爱，增强学生的文化传承意识。

4.思维创新能力：通过解读古诗中的意象和寓意，培养学生对事物多角度的思考和创新能力，提升学生的思维品质。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。

首先，学生的知识基础。二年级的学生已经初步接触过古诗，对古诗的韵律和意境有一定的感知能力。他们对《登鹳雀楼》这首诗的内容和作者王之涣有一定的了解，但对于诗中的意象和寓意可能还不够深入。

其次，学生的能力水平。二年级的学生在语言表达能力方面有一定的基础，但仍有待提高。他们能够通过朗读和解析古诗来表达自己对诗意的理解，但可能缺乏深入的分析和解读能力。在审美鉴赏能力方面，学生能够感知古诗的美，但对于诗中的美学原理和艺术特点可能还不够熟悉。

再次，学生的素质状况。二年级的学生对古诗的兴趣较高，他们愿意投入时间和精力去学习和欣赏古诗。然而，他们在文化传承意识方面可能还不够强烈，需要通过教学活动来激发他们对古代文化的兴趣和热爱。在思维创新能力方面，学生能够对古诗中的意象和寓意进行初步的思考，但需要教师的引导和启发，以培养他们的创新思维能力。

最后，学生的行为习惯。二年级的学生在课堂上可能注意力不够集中，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们在合作学习和交流讨论方面可能还不够积极主动，需要教师通过小组合作和互动环节来促进他们的参与。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生对古诗《登鹳雀楼》的作者王之涣、诗的内容和意境有更深入的了解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对古诗的理解和感悟，培养学生的合作精神和交流能力。

3.实践法：通过朗读和背诵古诗，让学生在实践中体会古诗的韵律和意境，提高学生的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示鹳雀楼的图片和视频，使学生更直观地了解诗中的场景和意境。

2.教学软件：使用教学软件，如古诗解析软件，帮助学生更深入地理解古诗的内涵和寓意。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，通过小组讨论和合作完成学习任务，培养学生的团队合作能力。

4.互动环节：设计互动环节，如问答、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.学习材料：提供学习材料，如古诗注释、作者介绍等，帮助学生更好地理解和掌握古诗。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《登鹳雀楼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗《登鹳雀楼》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗《登鹳雀楼》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗《登鹳雀楼》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗《登鹳雀楼》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗《登鹳雀楼》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗《登鹳雀楼》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《登鹳雀楼》的作者王之涣、诗的内容和意境。

突出古诗《登鹳雀楼》的重点，强调古诗《登鹳雀楼》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗《登鹳雀楼》的意象和寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗《登鹳雀楼》的韵律和意境，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗《登鹳雀楼》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗《登鹳雀楼》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗《登鹳雀楼》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注古代诗词的动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗《登鹳雀楼》内容，引导学生思考古代诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗《登鹳雀楼》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗《登鹳雀楼》内容，强调古诗《登鹳雀楼》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗《登鹳雀楼》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握古诗《登鹳雀楼》的作者王之涣、诗的内容和意境，能够流利地朗读和背诵古诗。

2.语言表达能力：学生能够运用所学的古诗《登鹳雀楼》中的词语和句式，进行语言表达和创作，提高语言运用能力。

3.审美鉴赏能力：学生能够通过解读古诗《登鹳雀楼》的意境和情感，培养对美的感知和鉴赏能力，提升审美素养。

4.文化传承意识：学生能够了解和热爱中国古代文化，增强对中国古代诗词的兴趣和热爱，培养文化传承意识。

5.思维创新能力：学生能够通过解读古诗《登鹳雀楼》的意象和寓意，培养对事物多角度的思考和创新能力，提升思维品质。

6.合作沟通能力：学生在小组讨论和合作学习的过程中，能够积极参与，与同伴进行有效沟通，提高合作沟通的能力。

7.自主学习能力：学生在预习和课堂学习的过程中，能够主动发现问题、解决问题，培养自主学习能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对古诗《登鹳雀楼》产生浓厚的兴趣，激发学习古诗的积极性。

9.学习习惯：学生在课堂学习过程中，能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

10.学习态度：学生对古诗《登鹳雀楼》的学习态度端正，能够认真对待学习任务，主动寻求帮助，积极完成学习任务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的古诗《登鹳雀楼》的内容，强调古诗《登鹳雀楼》的重点和难点。

2.总结本节课的学习方法，强调学生在学习古诗《登鹳雀楼》的过程中，要注重朗读、理解和背诵，提高语言表达能力。

3.强调学生在学习古诗《登鹳雀楼》的过程中，要注重审美鉴赏，培养对美的感知和鉴赏能力。

4.强调学生在学习古诗《登鹳雀楼》的过程中，要注重文化传承，培养对中国古代文化的了解和热爱。

5.强调学生在学习古诗《登鹳雀楼》的过程中，要注重思维创新，培养对事物多角度的思考和创新能力。

当堂检测：

1.请学生朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。

2.请学生用自己的话复述古诗《登鹳雀楼》的内容和意境。

3.请学生回答关于古诗《登鹳雀楼》的作者王之涣、诗的内容和意境的相关问题。

4.请学生解释古诗《登鹳雀楼》中的重点词语和句式。

5.请学生分析古诗《登鹳雀楼》中的意象和寓意，培养对美的感知和鉴赏能力。

6.请学生结合自己的生活经验，谈谈对古诗《登鹳雀楼》的理解和感悟。

7.请学生进行古诗《登鹳雀楼》的默写，检查学生对古诗《登鹳雀楼》的掌握情况。

8.请学生进行古诗《登鹳雀楼》的翻译，检查学生对古诗《登鹳雀楼》的理解程度。

9.请学生进行古诗《登鹳雀楼》的仿写，检查学生对古诗《登鹳雀楼》的运用能力。

10.请学生进行古诗《登鹳雀楼》的绘画，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。典型例题讲解1.例题一：请学生用自己的话复述古诗《登鹳雀楼》的内容和意境。

答案：古诗《登鹳雀楼》的内容和意境如下：诗人在鹳雀楼上远望，看到了壮阔的黄河和连绵的群山，感受到了祖国山河的壮丽。诗中用“白日依山尽，黄河入海流”描绘了夕阳西下，黄河奔流入海的壮观景象。通过“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人想要远观祖国山河的心情。

2.例题二：请学生解释古诗《登鹳雀楼》中的重点词语和句式。

答案：古诗《登鹳雀楼》中的重点词语和句式如下：“白日依山尽”中的“依”字，表示太阳靠在山边；“黄河入海流”中的“入”字，表示黄河流入大海；“欲穷千里目”中的“欲”字，表示想要；“更上一层楼”中的“更”字，表示再上一层。这些词语和句式表达了诗人在鹳雀楼上远望祖国山河的情景。

3.例题三：请学生分析古诗《登鹳雀楼》中的意象和寓意。

答案：古诗《登鹳雀楼》中的意象和寓意如下：诗中的“白日”和“黄河”分别代表时间和生命，诗人通过描绘夕阳西下和黄河奔流入海的景象，表达了人生短暂、时间宝贵的寓意。同时，诗中的“千里目”和“更上一层楼”则表达了诗人想要远观祖国山河的心情，寓意着追求更高更远的目标。

4.例题四：请学生结合自己的生活经验，谈谈对古诗《登鹳雀楼》的理解和感悟。

答案：学生结合自己的生活经验，谈谈对古诗《登鹳雀楼》的理解和感悟如下：有的学生表示，古诗《登鹳雀楼》让他们感受到了祖国山河的壮丽，激发了他们对祖国的热爱之情。有的学生表示，古诗中的“白日依山尽，黄河入海流”让他们感受到了时间的宝贵，提醒他们要珍惜时间。还有的学生表示，古诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”让他们明白了只有不断努力，才能达到更高的目标。

5.例题五：请学生进行古诗《登鹳雀楼》的仿写。

答案：学生进行古诗《登鹳雀楼》的仿写如下：

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

山高水长流，岁月匆匆过。

欲知人生路，更上一层楼。

这首仿写表达了学生对时间的珍惜和对人生的感悟，通过仿写古诗《登鹳雀楼》，他们更加深刻地理解了诗中的意境和寓意。板书设计①教学内容：古诗《登鹳雀楼》的主要内容和意境。

板书设计：在黑板上用简洁的文字和图画展示古诗《登鹳雀楼》的内容和意境。用文字清晰地写出古诗《登鹳雀楼》的全文，用图画描绘鹳雀楼的景象，以及黄河奔流入海的壮观景象。

②教学重点：古诗《登鹳雀楼》中的重点词语和句式。

板书设计：在黑板上用不同颜色的粉笔突出显示古诗《登鹳雀楼》中的重点词语和句式。如“白日依山尽，黄河入海流”中的“依”和“入”，“欲穷千里目，更上一层楼”中的“欲”和“更”。

③教学难点：古诗《登鹳雀楼》的意象和寓意的理解。

板书设计：在黑板上用图表和图示来展示古诗《登鹳雀楼》的意象和寓意的理解。如用图表展示“白日依山尽，黄河入海流”中“白日”和“黄河”的意象，“欲穷千里目，更上一层楼”中“千里目”和“更上一层楼”的寓意。

④教学目标：通过板书设计，帮助学生理解和记忆古诗《登鹳雀楼》的内容和意境，掌握重点词语和句式，理解意象和寓意的含义。

板书设计：在黑板上用简洁的文字和图表列出教学目标，让学生一目了然。如“掌握《登鹳雀楼》的主要内容和意境”，“掌握《登鹳雀楼》的重点词语和句式”，“理解《登鹳雀楼》的意象和寓意”等。

⑤教学互动：通过板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计：在黑板上设计一些有趣的互动环节，如“你画我猜”、“小组讨论”等，让学生积极参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和主动性。教学反思今天我在教授古诗《登鹳雀楼》时，采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，利用多媒体展示、小组合作和互动环节等教学手段，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，我注意引导学生通过朗读、解析和背诵来理解和掌握古诗的内容和意境，同时强调了对古诗中重点词语和句式的掌握，以及意象和寓意的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解古诗时，可能过于注重对诗句的解析，而忽视了对学生情感体验的引导。这可能导致学生对古诗的理解停留在字面上，而未能深入体会诗人的情感和意境。其次，我在组织小组讨论时，可能过于强调学生的参与，而忽视了对学生思维的引导。这可能导致学生在讨论中过于关注形