Module 2 Unit 6 Drinks I like Period 3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

Module2Unit6DrinksIlikePeriod3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Unit6DrinksIlike，选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册。本节课的内容包括以下几个部分：

1.学习表示饮料的单词，如water,milk,orangejuice等。

2.通过图片和实物，让学生直观地认识这些饮料。

3.学习询问和回答别人喜欢喝什么饮料的句型，如Whatdoyouliketodrink?Iliketodrink...

4.进行简单的对话练习，让学生能够在实际情境中运用所学句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在本节课之前，学生已经学习了一些基本的单词和句型，如颜色、数字、家庭成员等。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.在本节课中，学生需要学习表示饮料的单词，这些单词与学生日常生活中常见的物品有关，可以帮助学生更好地理解和记忆。

3.学生已经学习了一些询问和回答问题的句型，如What'sthis?It'sa...等。这些句型为本节课中学习询问和回答别人喜欢喝什么饮料的句型提供了基础。

4.本节课中进行的一些简单的对话练习，可以帮助学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的单词和句型，提高学生的英语口语表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的饮料相关知识，使学生了解不同文化背景下人们喜欢的饮料种类，拓宽学生的文化视野。

3.思维品质：通过进行对话练习，培养学生的思维能力，使学生能够运用所学知识进行思考和表达。

4.学习策略：通过学习本节课的内容，培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略进行学习。学情分析1.学生层次：本节课的学生为一年级下册的学生，他们的英语水平处于初级阶段。他们对英语单词和句型的掌握程度不同，有的学生已经能够熟练运用一些基本的单词和句型，而有的学生则还需要进一步的指导和练习。

2.知识能力素质：学生在知识方面，已经学习了一些基本的英语单词和句型，如颜色、数字、家庭成员等。在能力方面，学生能够进行一些简单的英语口语交流，但还需要进一步提高。在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但还需要激发和培养。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大的影响。有的学生能够认真听讲、积极发言，而有的学生则容易走神、不认真听讲。因此，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略进行引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生的层次、知识能力素质、行为习惯等因素对课程学习有很大的影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，采用适当的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册，Module2Unit6DrinksIlike。教材中提供了本节课所需的学习内容，包括单词、句型和对话练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料能够帮助学生更好地理解和记忆单词和句型，提高学生的学习兴趣。例如，准备一些饮料的图片，让学生直观地认识这些饮料，并通过图片进行单词的学习和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要通过图片和实物来认识饮料，因此需要准备一些饮料的实物，如水、牛奶、橙汁等。同时，需要确保这些实物的安全性和卫生性，避免学生在使用过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行对话练习和讨论。同时，可以在教室的一角设置一个实验操作台，让学生在老师的指导下进行实物的观察和识别。这样的布置能够提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module2Unit6DrinksIlike这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢喝什么饮料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索饮料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解表示饮料的单词和询问别人喜欢喝什么饮料的句型。这些单词和句型是……（详细解释概念）。它们在实际交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何询问和回答别人喜欢喝什么饮料，以及如何通过图片和实物来认识饮料。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调water,milk,orangejuice等表示饮料的单词和Whatdoyouliketodrink?Iliketodrink...等询问别人喜欢喝什么饮料的句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与饮料相关的实际问题，如What'syourfavoritedrink?Whydoyoulikeit?等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察和品尝不同的饮料。这个操作将演示饮料的基本特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“饮料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了表示饮料的单词和询问别人喜欢喝什么饮料的句型，以及饮料在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小学生英语阅读理解》这本书收录了一些关于饮料的阅读材料，适合一年级学生阅读。例如，其中一篇题为“MyFavoriteDrink”的文章讲述了作者喜欢喝橙汁的原因。通过阅读这篇文章，学生可以加深对饮料的认识，并学习如何表达自己喜欢某种饮料的原因。

《英语绘本》中有一本名为“Thethirstycrow”的绘本。这个故事讲述了一只聪明的小鸟如何用石头舀水喝的故事。通过阅读这个故事，学生可以学习到一些关于水的词汇，如pond,stone,water等，同时也可以学习到如何用英语表达解决生活中问题的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中与父母一起收集一些关于饮料的图片和资料，了解不同国家和文化背景下人们喜欢的饮料种类。通过这种方式，学生可以拓宽自己的文化视野，增加对不同文化的了解。

学生可以尝试制作一些简单的饮料，如自制橙汁或柠檬水。在制作过程中，学生可以学习到一些关于饮料制作的词汇和句型，如squeeze,mix,pour等。同时，学生也可以通过制作饮料来提高自己的动手能力。

学生可以尝试编写一些关于饮料的小故事或诗歌。通过这种方式，学生可以提高自己的写作能力，同时也可以加深对饮料的认识。

学生可以尝试用英语向家人或朋友介绍自己喜欢的饮料。通过这种方式，学生可以提高自己的口语表达能力，同时也可以增加与他人交流的机会。课后作业1.请用英语写出五种你喜欢的饮料，并说明你喜欢它们的原因。

答案示例：

Ilikewaterbecauseit'shealthyandrefreshing.

Ilikemilkbecauseit'srichincalciumandgoodformybones.

Ilikeorangejuicebecauseit'ssweetandgivesmeenergy.

Iliketeabecauseit'swarmandsoothing.

Ilikecoffeebecauseithelpsmestayawakeandfocused.

2.请用英语询问你的家人或朋友他们喜欢的饮料，并记录下他们的回答。

答案示例：

Whatdoyouliketodrink,Mom?

Iliketodrinkteabecauseit'srefreshing.

Whatdoyouliketodrink,Dad?

Iliketodrinkcoffeebecauseithelpsmestayawake.

Whatdoyouliketodrink,friend?

Iliketodrinksodabecauseit'sbubblyandtastesgood.

3.请用英语描述一种你不喜欢喝的饮料，并解释为什么。

答案示例：

Idon'tliketodrinkcolabecauseit'stoosweetanddoesn'thaveanynutritionalvalue.

4.请用英语写一段对话，内容是两个人在讨论他们喜欢的饮料。

答案示例：

A:Whatdoyouliketodrink,B?

B:Iliketodrinkmilkbecauseit'shealthy.

A:That'sagoodchoice.Iliketodrinkwaterbecauseit'srefreshing.

5.请用英语写一段话，介绍你所在的城市或地区的人们喜欢的饮料。

答案示例：

Inmycity,peopleliketodrinkteabecauseit'satraditionalbeverageandhasmanyhealthbenefits.Theyalsoenjoydrinkingfruitjuicesandsmoothies,especiallyinthesummertime.教学反思与总结本节课的主题是Module2Unit6DrinksIlike，选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式引起学生的兴趣和好奇心，使他们能够更好地进入学习状态。其次，在新课讲授中，我详细解释了表示饮料的单词和询问别人喜欢喝什么饮料的句型，并通过案例分析帮助学生更好地理解和掌握这些知识。此外，我还组织了一些实践活动，如分组讨论和实验操作，以加深学生对所学知识的理解和应用。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在实验操作环节，我发现有些学生在操作过程中不够认真，导致实验结果不准确。此外，在小组讨论中，我发现有些学生不愿意积极参与，影响了讨论的效果。

针对这些问题，我认为在今后的工作中，我需要进一步加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，我还需要加强对学生的监督和指导，确保他们在实验操作和小组讨论中能够认真对待，从而提高学习效果。内容逻辑关系①water（水）

②milk（牛奶）

③orangejuice（橙汁）

④cola（可乐）

⑤tea（茶）

⑥coffee（咖啡）

2.询问别人喜欢喝什么饮料的句型

①Whatdoyouliketodrink?

②Iliketodrink...

3.描述自己喜欢或不喜欢的饮料的原因

①Iliketodrink...because...

②Idon'tliketodrink...because...

板书设计：

1.表示饮料的单词

-water（水）

-milk（牛奶）

-orangejuice（橙汁）

-cola（可乐）

-tea（茶）

-coffee（咖啡）

2.询问别人喜欢喝什么饮料的句型

-Whatdoyouliketodrink?

-Iliketodrink...

3.描述自己喜欢或不喜欢的饮料的原因

-Iliketodrink...because...

-Idon'tliketodrink...because...课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解