2024八年级英语下册 Unit 7 Know Our WorldLesson 38 The World Is a Big Place教案（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit7KnowOurWorldLesson38TheWorldIsaBigPlace教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容《2024八年级英语下册Unit7KnowOurWorldLesson38TheWorldIsaBigPlace》冀教版，本节课主要内容包括：

1.学习世界各地著名景点的名称和地理位置，如：theGreatWall,theEiffelTower,thePyramidsofGiza等；

2.掌握相关的形容词和副词，描述这些景点的特点，如：magnificent,towering,ancient等；

3.运用一般现在时态和一般过去时态，谈论世界各地的文化和历史；

4.学会使用地图和地理知识，了解不同国家所在的大洲；

5.通过小组讨论和展示，培养学生合作交流的能力，激发他们对世界文化的兴趣。核心素养目标1.提升学生英语语言能力，使他们能够熟练运用所学词汇和句型描述世界各地的文化和地理特点；

2.培养学生的跨文化意识，使他们理解和尊重不同国家的文化差异；

3.增强学生的思维能力，通过分析、比较和评价世界各地的文化现象，提高逻辑思维和批判性思维能力；

4.激发学生的自主学习兴趣，引导他们探索世界各地的风土人情，培养探究精神；

5.培养学生的团队合作能力，通过小组活动，提高沟通、协调和解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在心理和生理上都逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。

2.知识方面：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型。对于本节课所涉及的词汇和句型，如描述景点特点的形容词、副词以及一般现在时态和一般过去时态，大部分学生能够熟练运用。但仍有部分学生对这些知识点掌握不够牢固，需要教师在课堂上进行针对性辅导。

3.能力方面：学生的听说读写能力有一定的基础，但在实际运用中仍存在不足。例如，部分学生在口语表达时会出现紧张、结巴等现象；写作时，句型和语法错误较多。此外，学生的阅读理解能力有待提高，对于长篇文章的阅读和提取关键信息的能力较弱。

4.素质方面：学生具备一定的团队合作精神，能够在小组活动中积极参与，相互协作。但在竞争环境中，部分学生表现出过于紧张、焦虑的情绪。此外，学生的自主学习能力较弱，对教师的依赖性较高。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲。但部分学生课堂参与度不高，缺乏主动发言的勇气。此外，学生的课后复习习惯有待培养，对于课堂所学知识点的巩固效果不佳。

针对以上学情分析，对本节课的教学有以下影响：

1.教学内容的设计应兼顾不同层次的学生，注重分层教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.教师应关注学生的知识掌握情况，针对薄弱环节进行针对性辅导，提高学生的英语水平。

3.教学过程中，教师要注重培养学生的听说读写能力，尤其是阅读理解和写作能力，提高学生的综合素质。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力，降低对教师的依赖。

5.课后加强学生对所学知识的巩固，培养良好的复习习惯，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生学习新词汇、语法和句型，确保学生掌握基本知识点。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对世界各地文化和地理特点的了解，激发学生的思考和分析能力。

c.案例研究：通过分析具体景点案例，如长城、埃菲尔铁塔等，让学生深入了解相关文化背景，提高跨文化意识。

d.项目导向学习：将学生分成小组，完成与课程内容相关的项目任务，如设计一份旅游手册，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生模拟导游和游客，进行实地介绍和互动，提高口语表达能力。

b.游戏：设计“世界地理知识问答”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

c.实验活动：让学生通过观察世界地图，分析不同国家的地理位置，培养地理意识和空间思维能力。

d.小组竞赛：开展小组间竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美PPT，展示世界各地景点图片、地图和相关知识点，提高学生的视觉认知效果。

b.视频：播放与课程内容相关的短视频，如景点介绍、文化风俗等，让学生更直观地了解世界各地的风土人情。

c.在线工具：利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、在线地图等，帮助学生了解不同国家的地理位置和地理特点。

d.实物展示：展示与世界各地文化相关的实物，如明信片、纪念品等，增强学生的感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含世界各地景点图片和简介的预习资料，明确要求学生了解各个景点的地理位置和文化特点。

-设计预习问题：围绕“世界这么大”的主题，设计问题如“你最喜欢的世界景点是哪里？为什么？”“你能描述这个景点的地理位置吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解世界各地的景点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，激发他们对世界文化的兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对世界文化的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段世界各地的旅游视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解描述景点特点的词汇和句型，如“magnificent,towering,ancient”以及一般现在时态和一般过去时态的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟导游介绍景点，巩固所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将所学知识应用于实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对描述性词汇和时态的理解，提高语言表达能力。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于介绍一个世界景点的书面作业，要求使用所学词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关的旅游网站、纪录片等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成书面作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对知识点的掌握，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强学生的跨文化意识。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《世界地理》、《走遍全球》等与地理、旅游相关的书籍，以加深对世界各地文化和地理特点的了解。

-视频资源：观看国家地理频道、探索频道等制作的关于世界各地旅游风光的纪录片，如《地球脉动》、《旅行者的秘密》等，通过视觉影像资料，让学生更直观地感受世界各地的自然景观和人文风情。

-音频资源：推荐收听英文旅游播客、有声书，如“TravelwithRickSteves”、“LonelyPlanet”等，提高学生的英语听力水平，同时了解旅行中的趣闻轶事。

-地图资源：鼓励学生使用世界地图、在线地图服务等工具，学习地理知识，了解不同国家的地理位置及相互关系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选取一个自己感兴趣的世界景点，阅读相关的书籍、文章，了解其历史背景、文化内涵、地理特点等，通过阅读积累知识，提高自己的文化素养。

-视频学习：观看与教材内容相关的纪录片，对照课文内容，分析、总结景点的特点，锻炼自己的观察力和总结能力。

-实践拓展：学生可以尝试制作一份关于某个景点的旅游攻略，包括景点介绍、交通方式、住宿推荐等，将所学知识应用于实际，提高自己的实践能力。

-小组活动：组织小组交流活动，分享各自拓展学习的成果，互相学习，共同进步。

-写作练习：鼓励学生尝试用英语撰写游记、观后感等，将所学的词汇、句型和时态应用于写作中，提高自己的写作水平。课后作业1.写一篇关于你最感兴趣的世界景点的短文，要求使用一般现在时态和一般过去时态描述其地理位置、历史背景和主要景点。不少于100词。

2.以小组为单位，设计一份关于世界著名景点的旅游手册，包括景点介绍、文化背景、旅行建议等，要求使用所学词汇和句型，不少于5页。

3.观看一部与课文内容相关的纪录片，如《地球脉动》、《旅行者的秘密》等，写一篇观后感，不少于200词，要求使用所学词汇和句型。

4.结合所学知识，以“假如我是一名导游”为题，写一篇短文，介绍你最喜欢的一个世界景点，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于150词。

5.根据课文内容，绘制一幅世界地图，标出课文提到的著名景点，并用英文简要介绍每个景点的地理位置和文化特点。板书设计1.教学内容概述：在世界各地旅行

2.重点词汇与表达：

-Magnificent

-Towering

-Ancient

-Located

-Built

3.句型结构：

-TheGreatWallisamagnificentstructure.

-TheEiffelTowerisatoweringsymbolofParis.

-ThePyramidsofGizaareancientwonders.

4.时态运用：

-一般现在时：TheGreatWallisasymbolofChineseculture.

-一般过去时：TheEiffelTowerwasbuiltin1889.

5.世界著名景点地图：

-长城

-埃菲尔铁塔

-金字塔

6.课堂小结：

-今天我们学习了描述世界著名景点的词汇和句型，了解了它们的地理位置和文化背景。

-我们还学习了如何使用一般现在时和一般过去时描述这些景点。

-课后请同学们完成相关的练习，巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于你最感兴趣的世界景点的短文，要求使用一般现在时态和一般过去时态描述其地理位置、历史背景和主要景点。不少于100词。

2.以小组为单位，设计一份关于世界著名景点的旅游手册，包括景点介绍、文化背景、旅行建议等，要求使用所学词汇和句型，不少于5页。

3.观看一部与课文内容相关的纪录片，如《地球脉动》、《旅行者的秘密》等，写一篇观后感，不少于200词，要求使用所学词汇和句型。

4.结合所学知识，以“假如我是一名导游”为题，写一篇短文，介绍你最喜欢的一个世界景点，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于150词。

5.根据课文内容，绘制一幅世界地图，标出课文提到的著名景点，并用英文简要介绍每个景点的地理位置和文化特点。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，关注时态、语法、词汇等方面的正确使用，给出具体的修改意见。

2.对学生的小组旅游手册进行评价，关注内容的完整性、创意性和语言表达的准确性，提出改进建议。

3.对学生的观后感进行批改，关注内容的逻辑性和语言表达的流畅性，给出具体的修改意见。

4.对学生的导游短文进行批改，关注时态、语法、词汇等方面的正确使用，给出具体的修改意见。

5.对学生的世界地图进行评价，关注地图的准确性、景点的标注和英文介绍的准确性，提出改进建议。教学反思与总结在评价本节课的教学效果时，我