八年级语文下册第六单元《马说》课件

《马说》汇报人：XXX2024-XX-XX目录课程背景与作者简介文章内容解析与赏析文中人物形象及性格特点文章寓意与社会价值探讨知识拓展：韩愈其他作品简介课堂互动与思考题01课程背景与作者简介Chapter教材版本与单元定位本课程针对的是八年级语文部编版下册第六单元，该单元以文言文阅读为主，旨在培养学生阅读和理解古代文学作品的能力。《马说》的文学地位教学目标与要求课程背景介绍《马说》是唐代文学家韩愈的一篇著名论说文，被选入教材，对于学生学习古代论说文写作和了解韩愈文学思想具有重要意义。通过学习《马说》，学生应能够掌握文章的主旨和论证方法，理解韩愈的人才观及其对封建社会的批判，同时提高文言文阅读能力和文学鉴赏水平。韩愈生平及主要作品文学成就与地位韩愈是唐代古文运动的倡导者和领袖之一，他的文学主张和创作实践推动了唐代文学的繁荣和发展。他被后人尊为“唐宋八大家”之首，其文学成就和地位得到了广泛认可和赞誉。主要作品概述韩愈的文学作品丰富多样，包括诗、文、赋、说等多种文体。他的代表作有《师说》、《获麟解》、《进学解》、《送李愿归盘谷序》等。这些作品以雄浑豪放、气势磅礴见长，展现了韩愈独特的文学风格和思想魅力。韩愈的生平经历韩愈（768年-824年），字退之，唐代中期文学家、思想家、政治家。他早年孤苦，后通过科举进入仕途，历任多职，政绩卓著。他致力于复兴儒学，提倡古文运动，对唐代及后世的文学产生了深远影响。《马说》创作背景时代背景分析唐代是中国封建社会的鼎盛时期，但同时也是一个充满矛盾和斗争的时代。韩愈生活在这样一个时代，对社会的各种弊端有着深刻的认识和批判。《马说》正是他针对当时社会人才被埋没的现象而写下的一篇力作。个人境遇与创作动机韩愈在仕途上屡遭挫折，深知人才的重要性及其被埋没的悲哀。他通过《马说》一文，以千里马为喻，抒发了自己对人才问题的深刻见解和无尽感慨。同时，他也希望借此文引起统治者对人才问题的重视和反思。文章主旨与思想内涵《马说》以“世有伯乐，然后有千里马”为论点，通过反复论证和层层深入的分析，揭示了封建统治者埋没人才的罪恶行径及其严重后果。文章主旨明确，思想深刻，具有强烈的现实意义和批判精神。02文章内容解析与赏析Chapter原文朗读通过朗读《马说》原文，可以感受到韩愈文笔的雄浑豪放，语言简练明快，极富感染力。词句解释文章中的难点词句，如“千里马常有，而伯乐不常有”等，需要进行详细解释，帮助学生理解文章含义。原文朗读与词句解释文章通过伯乐相马的故事，揭示了封建社会中人才被埋没的现象，抒发了知识分子怀才不遇的悲愤之情，表达了作者对于人才问题的深刻思考。韩愈在《马说》中运用了比喻、排比等修辞手法，以马为喻，论述人才问题，形象生动，说理深刻。同时，文章结构严谨，论证有力，语言简练明快，极富艺术感染力。主题思想写作特点主题思想和写作特点分析“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话以伯乐和千里马为喻，阐述了人才和识才者的关系，寓意深刻，引人深思。精彩语句欣赏通过对文中精彩语句的解读，如“鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也。”可以感受到韩愈对于封建统治者埋没人才的愤慨和对于伯乐式人物的渴望。这些语句不仅富有哲理，而且情感真挚，具有强烈的感染力。语句解读精彩语句欣赏与解读03文中人物形象及性格特点Chapter伯乐与千里马形象分析千里马千里马是文中另一个重要形象，它代表着那些有才华、有能力但未被发掘的人才。在伯乐出现之前，千里马被埋没，无法展现其才华。伯乐在文中，伯乐是独具慧眼的相马者，他能够识别出千里马，是千里马的知音和救星。伯乐的形象象征着那些能够发现和欣赏人才的人。伯乐伯乐的性格特点主要体现在他独具慧眼、善于发掘人才上。他不受表象迷惑，能够深入观察、了解事物的本质，从而发现千里马这样的宝藏。此外，伯乐还具有包容、开明的心态，愿意给予人才机会和平台。千里马千里马的性格特点主要体现在它才华横溢、能力出众，但同时又怀才不遇、渴望被发掘。在未遇到伯乐之前，千里马可能感到沮丧和失落，但它仍然保持着对未来的期待和希望。人物性格特点剖析人物关系及情感纠葛探讨伯乐与千里马的关系伯乐与千里马之间存在着深厚的情感纽带。伯乐是千里马的知音和救星，他的出现让千里马得以重见天日、展现才华。而千里马也对伯乐充满了感激和敬仰之情，愿意为其效劳、奉献自己的力量。伯乐对千里马的期待与关注伯乐作为相马专家，对千里马抱有极高的期待。他关注千里马的发展状况，希望其能够在合适的平台上发挥自己的才华。这种期待与关注让伯乐与千里马之间建立了更加紧密的联系。千里马对伯乐的依赖与信任由于伯乐是千里马的知音和救星，因此千里马对伯乐产生了深厚的依赖和信任。它相信伯乐能够为自己找到合适的发展道路，也愿意跟随伯乐去实现自己的价值。这种依赖与信任让千里马在面对困难和挑战时更加坚定和勇敢。04文章寓意与社会价值探讨Chapter托物寓意的艺术手法文章通篇托物寓意，借伯乐相马的故事来说明道理，构思精巧，形象生动，使深刻的寓意得以形象化的表达。千里马与伯乐的象征意义千里马象征有才能的人，伯乐象征能发现并赏识人才的人。文章通过这两者之间的关系，表达了人才需要被发现和赏识才能发挥其价值的观点。怀才不遇的悲愤情感文章抒发了知识分子怀才不遇的感慨和悲愤，揭示了封建社会中人才被埋没的现象。《马说》所蕴含的深刻寓意文章通过揭示没有伯乐就没有千里马的现象，批判了封建统治者对于人才的忽视和无知，导致大量人才被埋没。封建统治者对人才的无视文章反映了封建社会制度对人才发展的束缚和限制，使得许多有才能的人无法施展才华，实现个人价值。社会制度对人才发展的限制作为封建社会中的知识分子，他们面临着怀才不遇的困境和无奈，文章表达了他们内心的悲愤和不满。知识分子的困境与无奈文章反映的社会现实问题重视人才的发现与培养当代社会应该更加重视人才的发现与培养，建立更加完善的人才选拔机制，让更多有才能的人能够脱颖而出。对当代社会的启示和影响营造良好的人才发展环境社会应该为人才提供更加良好的发展环境，包括教育、就业、创业等方面的支持，让人才能够充分发挥其才能和潜力。激发知识分子的创造力和创新精神知识分子是社会的宝贵财富，应该激发他们的创造力和创新精神，为社会的进步和发展贡献更多的智慧和力量。同时，也要关注他们的生存状态和精神需求，给予更多的关怀和支持。05知识拓展：韩愈其他作品简介Chapter韩愈的文学地位和成就唐代古文运动的倡导者韩愈与柳宗元一起倡导唐代古文运动，主张恢复并发展秦汉的散文优良传统，强调文章应该以内容为主，形式为内容服务，对当时和后世的文坛产生了深远影响。杰出的文学家韩愈的散文气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被后人尊为“唐宋八大家”之首，其文学成就对后世影响深远。重要的政治家和思想家韩愈不仅是一位文学家，还是一位政治家和思想家，他的政治主张和思想观点在他的文学作品中得到了充分体现。《师说》以尊师重道为主题，强调了教师的重要性及其社会责任，文章结构严谨，论证有力，是韩愈散文中的名篇。《进学解》以自己的治学经验为切入点，探讨了学习的态度和方法，文章语言质朴自然，寓意深远。《送李愿归盘谷序》这是一篇赠序，以盘谷之美景喻友人李愿之高尚品格，表达了作者对友人的赞赏和祝福，文章情感真挚，文笔优美。其他代表作品及风格特点韩愈在中国文学史上的影响树立了散文创作的典范韩愈的散文作品以其深刻的思想内容、独特的艺术风格和精湛的写作技巧，成为后世散文创作的典范。影响了后世的文学创作和审美观念韩愈的文学作品不仅在当时备受赞誉，而且对后世的文学创作和审美观念产生了深远影响，许多后世文人都在他们的作品中吸收和借鉴了韩愈的文学风格和思想观点。推动了古文运动的发展韩愈倡导的古文运动，对唐代及后世的文学发展产生了重要影响，使得中国古代散文在唐宋时期达到了一个新的高峰。03020106课堂互动与思考题Chapter小组讨论：《马说》中的主题思想01文章通过伯乐相马的故事，隐喻了人才与识别人才者之间的关系，揭示了封建社会中人才被埋没的现象。伯乐代表能够识别和欣赏人才的人，而千里马则象征有才能的人。文章强调了伯乐的重要性，因为没有伯乐的识别，千里马可能就会被埋没。通过对千里马被埋没的描绘，抒发了作者对人才不被重视的悲愤之情，同时也对封建统治者提出了批判。0203主题思想探讨伯乐与千里马的关系文章的情感色彩01伯乐与千里马的相互依存这句话表明，只有存在能够识别和欣赏千里马的伯乐，千里马的价值才会被发掘和认可。没有伯乐，千里马可能就会被埋没在普通马匹之中。人才与识才者的关系这句话也可以引申为人才与能够识别和提拔人才的人之间的关系。一个优秀的人才需要得到识才者的认可和提拔，才能充分发挥其才能和价值。社会环境对人才的影响这句话还暗示了社会环境对人才的影响。在一个不重视人才、缺乏识才者的社会环境中，人才很难被发掘和重用。思考题0203分享你对《马说》的感悟和启示通过学习《马说》，我更加认识到人才的重要性以及尊重人才、珍惜人才的必要性。我们应该学会欣赏和发掘身边的人才，为他们提供展示才能的机会和平台。对人才的认