六年级音乐个人教学计划（集合5篇）

第第页六班级音乐个人教学计划（集合5篇）日子过得很快,但却没有任何的声音,老师的工作将会有一个新的方向,是时候规划下本身的工作了!我想,你们肯定还在为编写教学计划而发愁,以下是我为大家收集整理的六班级音乐个人教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。六班级音乐个人教学计划第1篇一、引导思想：以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习爱好，引导同学自动参加音乐实践，敬重个体不一样的音乐体验和学习方式，进展同学的创造性思维，构成良好的人文素养。二、同学情景分析：我担负六班级六个班的音乐教学工作，六班级同学对音乐学问的把握不好，识谱本领也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对唱曲的声音统一、音准节奏的把握还存在必需问题。针对同学喜爱流行音乐的现象，和时讨论同学音乐学习心理，对教学资料进行拓展，加强音乐教育实效性。三、教材分析：本册教材资料包括歌曲、读谱学问、综合训练、赏识、选用教材和乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高同学的合唱本领与创作本领。赏识曲目共有七首，侧重训练同学的分析音乐作品的.本领，并能用自身爱好的形式表示出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够精准表示音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。四、教学目标：1、思想教育。引导同学酷爱民族、民间音乐，激发同学酷爱祖国的思想感情，教育同学做共产主义接班人；培育同学的团体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。2、审美教育。用热诚而又欢快的情绪，简便、美妙、富有弹性的声音来表示歌曲，经过赏识，培育同学对音乐的爱好以和赏识和感受美的本领。3、技能训练。培育同学的竖笛吹奏本领，会自身看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表示。培育同学的创新本领，激励同学大胆创编旋律，并为自身创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表示出来，使同学的创造本领得到进展。五、教学重点：经过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使同学更好的表示歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，辨别并表示感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。六、教学难点：经过节奏、扮演，力度、速度、吹奏等训练，培育同学多方面的音乐表示力。七、工作措施：（1）总结阅历。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。（2）课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探干脆、挑战性以和扮演性。最限度的调动同学的进取性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并注意在课堂上实行必需的形式，培育同学的团结协作本领和创新本领。（3）进取参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学本领。（4）进取地使用现代化的电教设备，丰富教学资料，提高课堂教学效果。（5）紧密联系同学，因材施教，对不一样的同学要注意采纳不一样的教学手法，使同学能够充分进展。常常征求同学对老师的看法，不时改善教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6）进取和其他学科沟通，进取讨论学科整合，响应新课标要求。八、教学进度布置：略六班级音乐个人教学计划第2篇一、同学情况分析：六班级的同学是第一届新教材的实施对象，经过系统的教学，打下了坚固结实基础，只有一小部分同学乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音质也很美妙。这些同学对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以唱歌技能有待提高，还有一些同学由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏爱好，所以情况不是很好。其中还有一部分同学唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些同学对音乐课虽感爱好，但总是不遵守纪律，所以不仅本身学不好，而且影响大家的学习。老师应当依据实在情况因材施教，充分激发这些同学学习音乐，喜好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。二、教学目标：1、学问目标：认得了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关学问。2、本领目标：同学通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过赏识，了解多种常见的演奏形式，培育同学对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音质、音区的感知本领，培育他们的音乐想象力和联想本领。认得了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让同学学会正确的演奏姿势与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴。3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音质教育中，启迪智慧，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使同学成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。4、质量目标：通过学习能把握教材规定的简单的乐理学问和音乐技能，把握简单的视谱本领，能够完整的有感情地演唱歌曲。三、教材分析：本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“倾听”“表演”“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机构成部分，是实施美育的紧要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践本领，提高文化素养与审美本领，增长身心健康，促进同学德智体美劳全面进展具有不可替代的作用。四、教学进度表：1————2我的祖国《国歌》《中华，各族儿童的家》3爱心的奉献《老鸟，小鸟》5—————6西南音韵《猜调》《太阳出来喜洋洋》《金风吹来的时候》7——————8丰收乐《栗子大丰收》《山乡的云彩》《丰收锣鼓》9——————10音乐家贝多芬《欢快颂》《土拨鼠》11京调12海峡两岸《丢丢铜》13卖火柴的小女孩配乐朗诵14—————15马车和雪橇《叮叮当》《邮递马车》《铃儿响叮当》16新年音乐会17选唱歌曲《哦，非常钟》18复习19—————20期末音乐会班级音乐会六班级音乐个人教学计划第3篇一、教材分析本学期共有七课，分别是《同一首歌》《草原牧歌》《多彩的美洲》《芳香茉莉》《奇妙的童话》《劳动的歌》《诗韵》。其中演唱歌曲让同学接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国杰出的歌曲，乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与同学养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。让同学赏识几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，使同学渐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让同学在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的本领。二、学情分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中，以文化主题组织教材。同学们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象削减了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜爱上赏识课，但是有些多而杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。三、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到古怪和歌谱,五线谱有趣味，能够用本身的声音或乐器进行仿照。能随着谙习的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音质。（3）在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高处与低处、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应。2、音乐情绪与情感（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）倾听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。（4）能够初步辨别小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。4、音乐风格与流派（1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）倾听世界各国民族民间音歌谱,五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1、演唱（1）乐于参加各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱,五线谱，并能在唱歌实践中渐渐把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱精准的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。（4）能够对本身和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。2、演奏（1）乐于参加各种演奏活动。（2）学习课堂乐器歌谱,五线谱的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并对本身和他人的演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。3、综合性艺术表演（1）能够自动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对本身、他人的表演进行简单的评论。4、识读乐谱（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。（2）结合所学歌曲歌谱,五线谱认得音名、音符、休止符及一些常用记号。（3）能够识读简单乐谱。（三）制造1、探究音响与音乐（1）能够自制简易乐器。（2）能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴制造（1）能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参加表演。（2）能够以各种音源及不同乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参加表演。3、创作实践（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。（2）能够创作2——4小节的旋律。（四）、音乐与相关文化1、音乐与社会生活（1）关注日常生活中的音乐。（2）喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱,五线谱收集音乐材料，并常常倾听。自动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术（1）接触与了解戏剧歌谱,五线谱、舞蹈等表演形式，认得音乐在其中的作用。（2）能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同。（3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够选用合适的歌谱,五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。（2）知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点单元1、在同学原有的基础上进一步提高他们的音乐赏识水平2、进一步加强基础乐理学问的学习3、在原有的基础上进一步提高同学的唱歌水平4、能参加一些本身力所能及的创编活动五、教学措施单元"成功的教学所需要的不是强制，而是激发同学爱好。"只有发挥同学的主体性，才能使其更有制造性成分，从而自动获得进展。本学期我将针对同学的年龄特征和心理特征，实行灵乐谱,歌谱,曲谱活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、重视情感体验，发挥音乐对人进展促进的作用，重视音乐的审美，培育同学自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。老师是教学的组织者和引导者，是沟通同学与音乐的桥梁。教学中要正确处理本身和同学的关系，提倡民主教学，使同学的心情快乐、思维快捷、想象力丰富，使同学以充分自信的态度迎接每一次的学习。六班级音乐个人教学计划第4篇一、教材分析本学期共有七课，分别是《同一首歌》《草原牧歌》《多彩的美洲》《芳香茉莉》《奇妙的童话》《劳动的歌》《诗韵》。其中演唱歌曲让同学接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国杰出的歌曲，乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与同学养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。让同学赏识几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，使同学渐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让同学在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的本领。二、学情分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中，以文化主题组织教材。同学们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象削减了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜爱上赏识课，但是有些多而杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。三、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到古怪和歌谱,五线谱有趣味，能够用本身的声音或乐器进行仿照。能随着谙习的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音质。（3）在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高处与低处、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应。2、音乐情绪与情感（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）倾听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。（4）能够初步辨别小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。4、音乐风格与流派（1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）倾听世界各国民族民间音歌谱,五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1、演唱（1）乐于参加各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱,五线谱，并能在唱歌实践中渐渐把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱精准的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。（4）能够对本身和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。2、演奏（1）乐于参加各种演奏活动。（2）学习课堂乐器歌谱,五线谱的`演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并对本身和他人的演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。3、综合性艺术表演（1）能够自动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对本身、他人的表演进行简单的评论。4、识读乐谱（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。（2）结合所学歌曲歌谱,五线谱认得音名、音符、休止符及一些常用记号。（3）能够识读简单乐谱。（三）制造1、探究音响与音乐（1）能够自制简易乐器。（2）能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴制造（1）能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参加表演。（2）能够以各种音源及不同乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参加表演。3、创作实践（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。（2）能够创作2——4小节的旋律。（四）、音乐与相关文化1、音乐与社会生活（1）关注日常生活中的音乐。（2）喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱,五线谱收集音乐材料，并常常倾听。自动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术（1）接触与了解戏剧歌谱,五线谱、舞蹈等表演形式，认得音乐在其中的作用。（2）能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同。（3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够选用合适的歌谱,五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。（2）知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点1、在同学原有的基础上进一步提高他们的音乐赏识水平2、进一步加强基础乐理学问的学习3、在原有的基础上进一步提高同学的唱歌水平4、能参加一些本身力所能及的创编活动五、教学措施"成功的教学所需要的不是强制，而是激发同学爱好。"只有发挥同学的主体性，才能使其更有制造性成分，从而自动获得进展。本学期我将针对同学的年龄特征和心理特征，实行灵乐谱,歌谱,曲谱活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、重视情感体验，发挥音乐对人进展促进的作用，重视音乐的审美，培育同学自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。老师是教学的组织者和引导者，是沟通同学与音乐的桥梁。教学中要正确处理本身和同学的关系，提倡民主教学，使同学的心情快乐、思维快捷、想象力丰富，使同学以充分自信的态度迎接每一次的学习。六班级音乐个人教学计划第5篇一、教材分析本册教材内容共有十一个单元课，每课还包括“倾听”“表演”“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系