中班数学活动教案有趣的排序（7篇）

第第页中班数学活动教案有趣味的排序（精选7篇）中班数学活动教案有趣味的排序第1篇教学目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿自动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。2、培育幼儿细致的察看、分析、比较本领。3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。（1）、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种依照肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。4、补充排序卡。出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。5、导发觉物体的差异，进行创编排序。（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。7、延长活动：我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣味的排序现象选择本身喜爱的方式记录在排序卡上。中班数学活动教案有趣味的排序第2篇教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。2、培育幼儿的初步推理本领，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理本领。3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的快捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：课件活动过程：一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。小兔做客，引起爱好。出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。（出示课件）它提着蓝子准备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。二、探究、发觉规律。1、小兔来到草地上，看到很多的花，它可快乐了，咦，它看到前面的花特别的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。）老师小结：这些鲜花是依照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是依照什么规律排队的呀？（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。）小结：原来小鸡是依照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。3、小兔走到一棵枫树的下面，看到有红色和干枯了的枫叶在往下掉。小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伙伴我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。）这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家看到家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伙伴来帮忙。（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。）这些颜色怎样排列的？有什么规律？小结：原来箱子是依照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看到小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伙伴我们来帮忙它把糖果摆好吧。（引导幼儿看课件察看，并说出排序的规律。）6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。（是怎样铺的？你发觉有什么规律？）小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是依照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。7、天空蓦地下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔悲伤的想哭了，小兔觉得小伙伴特别聪慧，它想请小伙伴把门前的小路也依照它们的规律来排一排好吗？（老师供给排的物体）。三、幼儿操作。幼儿操作，老师巡察引导。老师评价幼儿操作情况，活动结束。四、看，小兔的伙伴来它家做客了，看到它门口是小伙伴完成的路，夸小伙伴真的很不错!活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较本领的进展。在平常的游戏中孩子在操作拨弄物品时，已渐渐认得了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开始一部分由于我的一些疏忽显现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺教育机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。最后一个环节是谙习把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本把握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明白，帮忙幼儿一步步把握学问，肯定不能忽视。没有达到活动目标，但是，他们今日通过本身的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只本领求让每一个幼儿自动在本身的水平上得到进展。中班数学活动教案有趣味的排序第3篇设计理念:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味。”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿老师要有一双发觉数学的眼睛。”我们的生活中各处都充分了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发觉这些规律美，我们老师正是发觉、运用和制造这些有规律美的引导者。因此，在《有趣味的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，加强活动的游戏性。让幼儿与白板互动，提高幼儿参加活动的爱好，充足幼儿探究和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。活动目标：1、能发觉并说出物体排列的规律，并尝试依据已有阅历创编新的排列规律。2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理本领及动手本领。3、体验帮忙别人及获得成功后的欢乐。学情分析:中班幼儿喜爱动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发觉和制造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认得有所提升，帮忙幼儿提高逻辑思维本领和创新本领。活动准备：信息准备：希沃交互式电子白板课件；物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。活动特色：本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和呈现功能，为课堂教学供给趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是紧要的学习手段。我们结合幼儿的生活阅历，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵从幼儿数学学习由易到难、由简单到多而杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”“过小桥”“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于自动探究的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的爱好。2、白板的呈现：白板和移动电话助手相结合的呈现功能为老师供给了一个特别实在的呈现平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等呈现方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互赏识。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。活动重点：分析感知规律并能按规律排序。活动难点：尝试制造不同的排列方法，实现自由排序。信息技术的应用：1、遮挡隐匿：在导入环节通过遮挡隐匿功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人显现，呈现出被幼儿找到的样子，加添神秘感，引起幼儿深厚爱好。2、无限克隆：在幼儿发觉排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，充足幼儿操作的需要，感受电子白板的奇妙。3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜想并激发其进一步探究的爱好。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。4、拍图上传：在幼儿共享作品提升阅历环节，我们利用希沃助手实现移动电话与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品呈现到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解本身排列的规律，进行相互比较相互赏识，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。5、屏幕标注：在幼儿共享作品提升阅历环节里，为了能较好地引导幼儿重点察看分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松欢乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时加添了完成任务的动力。活动流程：一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参加活动的爱好。1、通过幼儿喜爱的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的爱好。师：你们都玩过捉迷藏吗？今日老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！老师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？点击隐匿的小龙人，播放哭泣音频。2、能关注别人的情绪，并想方法让他欢乐起来。（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？幼儿大胆猜想，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。（2）师：小龙人好悲伤呀，怎样让他欢乐起来呢？二、基本部分：按规律进行排序。师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经过很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起启程吧！1、线索一:走小路——找寻女娲娘娘师：翠翠婆婆告知小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。小路上排列了各种形状的砖块，我们必需找出砖块的规律，依照规律来走，才能成功，一起试试吧！（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）幼儿操作，闯关成功时，显现音频喝彩声。点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们连续找吧！2、线索二：过小桥——找寻龙女师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）幼儿操作，闯关成功时，显现音频喝彩声。点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”3、线索三：爬雪山——找寻雪山女神师：我们要爬上雪山，必需把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）幼儿操作，闯关成功时，显现音频喝彩声。出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小伙伴们亲自动手做一串奇妙项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们乐意帮忙我吗？”4、线索四——制作奇妙项链师：现在需要我们动手做一串奇妙项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。肯定要用本身的规律去排列项链才能变的奇妙，一起努力吧！播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍本身项链的规律，体验成功的乐趣。师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，显现音频喝彩声。点击显现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，感谢你们，我终究可以和我的孩子团聚了，感谢大家！”点击显现小龙人动画，播放小龙人音频：“感谢小伙伴们帮我找到妈妈，我现在好高兴好欢乐呀！”师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们高兴吗？帮忙别人是一件欢乐的事情。孩子们，你们真棒！三、结束部分师：奇妙项链呀，还有一个紧要的作用，就是它能够给人带来欢乐，我们把奇妙项链送给更多需要的人吧！活动延长：在日常生活中引导幼儿察看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。活动反思：1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习爱好，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为自动，做学习的小主人。2、老师层面。我们通过对信息技术的讨论，使用互交式白板进行教学，不仅充足了幼儿身心进展的需要，对于老师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。在以前的准备活动中，老师或许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮忙，组织活动时更得心应手了，老师在教具的准备方面节省了很多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是老师谙习课程、自我反思与精益求精的过程。3、不足之处在于很多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，假如能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，便利幼儿园教学活动的操作就更好了。中班数学活动教案有趣味的排序第4篇活动目标：1、认知目标：通过察看、比较，发觉物体的不同特征及简单的排列规律。2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。活动准备：1、幼儿阅历准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如依照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。2、环境材料创设准备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。好吗？”二、为小花猫装修新家（一）介绍材料，激励幼儿通过察看、比较，发觉物体的不同特征，进行简单的规律排序。师：“小伙伴，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：依照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色2、围墙：依照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色3、树木：依照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、3种形状4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论）6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”（二）幼儿操作探究，老师引导师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮忙小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商讨怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”（三）共享、小结1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小伙伴乐意共享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，老师帮忙呈现及小结。）2、师：“原来我们生活中的排序这么有意思，能够依照大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、形状、材料等各种不（四）巩固排序练习师：“小伙伴们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂美丽亮，为了嘉奖你们，老师准备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。）三、为小花猫设计花坛师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好伙伴们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”（一）认得递增递减的排序规律图片1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？（花朵不变，蝴蝶逐一增多）图片2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？（花朵不变，蝴蝶逐一削减）图片3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？（花朵逐一削减，蝴蝶逐一增多）师：原来排序的规律除了我们以前认得的按大小、颜色、形状等来排以外，还能像小猫的伙伴们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪慧吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。（二）幼儿操作1、小伙伴每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试共享本身排序结果。四、欢乐派对师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真美丽呀！小猫为了表示感谢，它准备了好多好吃的，想要邀请小伙伴和她的三位好伙伴一起去它的新家参加新居落成派对。你们高兴吗？（高兴）但是小猫有一个小小的要求哦……”（一）、幼儿依据已有阅历，利用实物材料进行自由排序。1、师：“小伙伴认真想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探究。2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿依据已有阅历，叙述本身用的规律。）（二）、小结及共享活动。请幼儿叙述本身的排序结果，并且共享实物以“欢乐派对”的形式庆祝！中班数学活动教案有趣味的排序第5篇活动目标：1、能发觉并说出物体排列的规律，并尝试依据已有阅历创编新的排列规律。2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理本领及动手本领。3、体验帮忙别人及获得成功后的欢乐。学情分析:中班幼儿喜爱动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发觉和制造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认得有所提升，帮忙幼儿提高逻辑思维本领和创新本领。活动准备：信息准备：希沃交互式电子白板课件；物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。活动特色：本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和呈现功能，为课堂教学供给趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是紧要的学习手段。我们结合幼儿的生活阅历，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵从幼儿数学学习由易到难、由简单到多而杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”“过小桥”“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于自动探究的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的爱好。2、白板的呈现：白板和移动电话助手相结合的呈现功能为老师供给了一个特别实在的呈现平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等呈现方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互赏识。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。活动重点：分析感知规律并能按规律排序。活动难点：尝试制造不同的排列方法，实现自由排序。信息技术的应用：1、遮挡隐匿：在导入环节通过遮挡隐匿功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人显现，呈现出被幼儿找到的样子，加添神秘感，引起幼儿深厚爱好。2、无限克隆：在幼儿发觉排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，充足幼儿操作的需要，感受电子白板的奇妙。3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜想并激发其进一步探究的爱好。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。4、拍图上传：在幼儿共享作品提升阅历环节，我们利用希沃助手实现移动电话与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品呈现到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解本身排列的规律，进行相互比较相互赏识，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。5、屏幕标注：在幼儿共享作品提升阅历环节里，为了能较好地引导幼儿重点察看分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松欢乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时加添了完成任务的动力。活动流程：一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参加活动的爱好。1、通过幼儿喜爱的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的爱好。师：你们都玩过捉迷藏吗？今日老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！老师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？点击隐匿的小龙人，播放哭泣音频。2、能关注别人的情绪，并想方法让他欢乐起来。（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？幼儿大胆猜想，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。（2）师：小龙人好悲伤呀，怎样让他欢乐起来呢？二、基本部分：按规律进行排序。师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经过很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起启程吧！1、线索一:走小路——找寻女娲娘娘师：翠翠婆婆告知小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。小路上排列了各种形状的砖块，我们必需找出砖块的规律，依照规律来走，才能成功，一起试试吧！（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）幼儿操作，闯关成功时，显现音频喝彩声。点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们连续找吧！2、线索二：过小桥——找寻龙女师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）幼儿操作，闯关成功时，显现音频喝彩声。点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”3、线索三：爬雪山——找寻雪山女神师：我们要爬上雪山，必需把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）幼儿操作，闯关成功时，显现音频喝彩声。出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小伙伴们亲自动手做一串奇妙项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们乐意帮忙我吗？”4、线索四——制作奇妙项链师：现在需要我们动手做一串奇妙项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。肯定要用本身的规律去排列项链才能变的奇妙，一起努力吧！播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍本身项链的规律，体验成功的乐趣。师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，显现音频喝彩声。点击显现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，感谢你们，我终究可以和我的孩子团聚了，感谢大家！”点击显现小龙人动画，播放小龙人音频：“感谢小伙伴们帮我找到妈妈，我现在好高兴好欢乐呀！”师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们高兴吗？帮忙别人是一件欢乐的事情。孩子们，你们真棒！三、结束部分师：奇妙项链呀，还有一个紧要的作用，就是它能够给人带来欢乐，我们把奇妙项链送给更多需要的人吧！活动延长：在日常生活中引导幼儿察看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。活动反思：1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习爱好，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为自动，做学习的小主人。2、老师层面。我们通过对信息技术的讨论，使用互交式白板进行教学，不仅充足了幼儿身心进展的需要，对于老师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。在以前的准备活动中，老师或许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮忙，组织活动时更得心应手了，老师在教具的准备方面节省了很多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是老师谙习课程、自我反思与精益求精的过程。3、不足之处在于很多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，假如能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，便利幼儿园教学活动的操作就更好了。中班数学活动教案有趣味的排序第6篇活动目标：1、通过活动发觉物品的排列规律，并能接着往下排序。2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大胆进行表述本身的操作结果。3、体验排序操作活动的乐趣。活动重点：能发觉物品的排列规律，并接着往下排序。活动难点：探究不同的排序方法，并能大胆进行表述本身的操作结果。活动准备：1、洞洞板学具。2、彩旗，订书机。3、音乐，录音机，动作图标。活动过程：一、开始部分：情景导入，激发幼儿的爱好。森林里要举办“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。二、基本部分：（一）结合情景，初步感知规律。1、出示神秘袋，初步感知规律。老师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。（渐渐打开）咦！你们发觉了什么？（引导幼儿察看彩旗的排列规律：ABBABB）。2、请幼儿接着往下排。老师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？请一个小伙伴试一试接着往下排。（老师在彩旗链上操作、续排）3、请幼儿察看，发觉规律提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。（二）听音乐，做动作，感受规律的多样性。1、介绍游戏要求。我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！认真察看，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。2、老师随音乐做动作（ABCABC），请幼儿察看并接着往下做提问：我们刚才都做了什么动作？（出示图标）在我们刚做得动作中你发觉了什么？有什么规律？假如用棋子我们可以怎么表示？（请幼儿演示）3、老师做第二组动作（AABCAABC），并引导幼儿发觉规律。提问：这次我们又做了什么动作？（出示图标）你又发觉了什么？有什么规律呢？请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。5、引导幼儿察看比较两组动作的异同，感受规律的多样性。老师：请你们察看一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？虽然都是