小学科学四年级下册教学计划范文（汇编8篇）

第第页小学科学四班级下册教学计划范文（汇编8篇）时间飞逝,转瞬间,我们的课堂教学将会迎来新的一页,是时候对我们的课堂教学做一个全面的规划了!然而,一个教学计划应当包括哪些东西来吸引同学的注意力？以下是我为大家收集整理的小学科学四班级下册教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学科学四班级下册教学计划范文第1篇一、引导思想以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标1、要求同学能够本身想出方法来增长对讨论对象的了解。2、要求同学提高察看的精准性和精准明确性。3、要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、同学情况分析1、整体学习情形：四班级共有50人，男28人，女22人。同学整体学习比较认真，但缺乏快捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去取得学问并在生活中快捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差。2、已有学问、阅历：同学虽经过一年的科学学习，探究本领有了很大的提高，但由于各种条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究本领和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师适时、详细的引导，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作实在形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析1、本册内容情况：在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经过一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增长科学探究的本领。前五个单元以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为重要线索构建单元，体现了引领下的内容综合化，将有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。《讨论与实践》重要是让同学本身独立开展科学讨论，老师要适时帮忙引导，培育同学的实践本领与探究精神，从而形成科学精神。重要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。2、教学目标1）对热胀冷缩进行讨论。从察看生活开始，引导同学进入对热胀冷缩现象的察看、描述的一系列活动之中。2）认得岩石，对岩石的形成、用途进行讨论，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。3）对土壤与植物的察看与试验从同学已有的阅历开始，用试验的方法察看土壤的种类与植物向哪里生长，引导如何保护土壤。4）对光与我们的生活进行讨论，对平面镜曲面镜进行讨论探讨，了解彩虹的形成，能用试验的方法模拟彩虹的形成。5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。3、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；8、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织引导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。小学科学四班级下册教学计划范文第2篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材包括了“到生物园里学科学”“学习用品”“课外活动”“文艺汇演”四个单元，教材的重要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学重难点：1、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。四、教学目标及要求：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、保持和进展对四周世界的古怪心与取知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。五、同学学情分析：1、整体学习情形：四班级同学整体学习比较认真，但缺乏快捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去取得学问并在生活中快捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究本领和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师适时、详细的引导，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作实在形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。六、教改措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；8、给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织引导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。小学科学四班级下册教学计划范文第3篇一、教材分析：四班级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，重要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步学问与运用，第二单元是生理与健康重要内容是健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部，重要阐述人体的器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动，重要内容有认得物体的运动，物体运动的测量，重要阐述了简单物体运动的有关学问。第四单元常见的力，重要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学学问，重要阐述了力学的简单的学问。二、教学目标：1以培育小同学科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥同学主体性角度启程，选择同学谙习的、能直接引起同学爱好的、具有典型教育意义的内容，经过细心选择和设计，让同学通过参加丰富多彩的活动，把握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，并渐渐培育出明智决策的技能。、积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。、本册教材以面对全体同学为引导思想，坚持义务教育的公正原则，为每个同学供给公正的学习机会和有效的引导，充分考虑同学在性别、天资、爱好、生活环境、民族、地区等方面的差异，体现了义务教育的公正性。4、为同学供给充足的自主探究的机会，让同学通过参加“提出问题、猜想假设、订立计划、察看试验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探究活动过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长取得科学学问和进行科学探究的本领，培育敬重事实和擅长质疑的科学态度，进展创新思维。三、教学措施：本册教学重要采纳任务驱动的教学观念进行教学，它将以往传授学问为主的传统教学观念变化为一探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。1、用任务驱动形成学习目标2、用任务驱动统整教学内容3、用任务驱动加强学习动力4、用任务驱动促进自主学习三、课程布置：1光的传播2镜子3彩虹4光与生活5～6健康饮食6～7呼吸与健康8～9保护心脏10～11人体的司令部1认得物体的运动1物体运动的测量14力的现象15重力、大气压力16弹力、浮力、摩擦力小学科学四班级下册教学计划范文第4篇通过四班级上册的科学课教学，同学对科学课的认得得到了肯定提高，部分同学已学会了本身收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分同学已会进行认真的察看，同学在试验前已具备了提出假设，然后设计试验计划，最后进行试验验证，具备了初步的探究本领。同学小组内的合作交流也有了基础。两个班级的同学都喜爱试验，但孩子们只是凭本身的爱好边玩边做，导致于察看不认真，试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且同学在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、察看任务大多不能自发完成，导致期末考核评价差异较大。一、本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后察看、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。二、教材分析：1、本册教材重要内容特点及设计思路《科学》四班级下册包括《电》《新的生命》《食物》《岩石和矿物》四个单元。《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推想4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等非常丰富的有关电的内容。《新的生命》单元以察看油菜花为引子，打开了花的专题察看，从对花的构造的讨论过渡到对果实和种子的讨论，又从植物的繁殖方式延长到察看动物的繁殖活动。《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小同学的生活实际，设计了探究食物的营养成分、察看生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、取得食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导同学以食物为主题打开讨论。《岩石和矿物》单元则将培育小同学的科学探究本领作为重要目标，把对岩石和矿物的察看和描述作为基础活动，实行分类、猜想和试验的方式，引导同学认得岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培育小同学的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是努力探求同学科学探究本领的进展。2、本册教材在设计思路上重要体现了以下特点：（一）、适当扩大单元规模，使同学能够在一段较长的时期内深入讨论。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重同学的主体地位、充足同学进展需要的前提下做出的改进。新教材理念努力探求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发同学持续的讨论爱好、经过较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是非常有利的。大单元的设计，可以使同学在持续一个月的主题学习中学习爱好不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使同学不断产生新的问题，以问题推动探究活动的渐渐深入。（二）、更加重视科学素养的培育，探究方法不断丰富。在三班级的科学教学中，强调科学探究始于察看。的确，对于四班级的孩子来说，他们总是对四周的世界充分了极大的古怪心。科学上的`创造、发觉也往往正是由察看迈出的第一步。所以把察看作为进行科学探究活动的第一个紧要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的渐渐深入，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和推想，是科学讨论过程中两个紧要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如察看—统计—比较—分析—结论、察看—假设（推想）—验证（测量、试验）—分析—结论等。（三）、加强对学习主体的讨论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理进展为基础构建的，全部的活动都在对儿童认得问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。实在说，就是活动设计充分遵从了儿童认得进展的次序，从同学们可察看到的微小变化开始，从关注同学身边的事物开始，用同学的眼光去看待事物，努力促进他们去建立本身的观点和概念。三、教学措施：为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合同学实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和同学同时遵守）1、课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在本身的正前方，铃停按时上（下）课，互不侵占时间。2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同看法、合理的建议、创新的设计等），进行适时评价反馈，让同学即时把握本身的平常情况。3、试验实行评分考核：为了使每位同学的本领都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制。4、要求同学平常多察看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。5、实行单元一练的课堂作业，适时批改，让同学养成适时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。小学科学四班级下册教学计划范文第5篇试验教学在小学科学课对于培育同学的动口、动手、动脑本领，对于培育同学的科学探究本领，对于培育同学的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育同学创新本领的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教学我准备这样做：一、试验内容本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”“新的生命”“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动构成。教材的重要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二单元“新的`生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：察看岩石；岩石的构成。二、合理组建试验小组小组合作试验是本册书试验的重要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责布置带材料；一个是试验员，负责做试验时的分工与操作；一个是记录员，试验是专门记录试验的情况。试验时要求小构成员各司其职，老师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。三、课堂上细心引导同学试验。1、引导同学设计试验。要让同学在假设的基础上拟定试验的计划，再依据计划订立试验步骤，还要让同学明白每一步的试验目的和试验的总目的。2、细心引导同学试验。同学不知道怎么做时帮忙同学，同学做错了试验时帮忙同学找到试验出错的原因，假如试验失败，要分析失败的原因，给同学一个解释。3、让同学认得仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向同学介绍仪器的名称和使用方法。4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进本身的试验教学。5、教会同学收集试验的数据并对数据进行分析。6、组织同学交流试验情况与结果，丰富他们的试验。小学科学四班级下册教学计划范文第6篇一、引导思想湘少版科学教材以培育小同学的科学素养为宗旨，全面关注同学在科学学问，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学学问的方法和本领等方面的进展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。重视改革同学的学习方式，以同学作为科学学习的主体，让同学在老师的引导下，通过亲身经过有趣味的活动，认真察看，动手又用脑，使同学把握取得事实的方法，培育同学自动探究的本领几多方面的科学素养。二、学情分析四班级共有四个班，有同学二百四十多名，这批同学是第二批使用湘少版教材的课改试验班同学，同学爱好喜好广泛，对科学这门课程比较喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的更改，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积累，科学的探究方法等方面都有了肯定的基础。因此，在教学中应当连续重视激发同学积极性，培育良好的讨论习惯和方法，促进同学各方面本领的进展，同时，要关注滞后的同学，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位同学的进展的课改理念。三、全期教学总目标1、科学探究1）能在一段较长时间内深入讨论，取得科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。2）尝试对所察看的现象进行科学的解释。3）会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来取得，处理信息，整理归纳出科学结论。2、情感，态度，价值观激发同学探究生命世界，物质世界的爱好及酷爱大自然的情感，培育同学敬重证据，实事求是的科学态度及细心察看的良好品质。3、科学学问了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。四、全册教材分析本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发觉更多”六个单元构成第一单元植物的一生本单元重要引导同学收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比试验及播种，培育小苗的简单操作，能坚持长期察看，记录植物的一生的变化情况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理取得信息，激发同学探究植物生长的隐秘的爱好及酷爱大自然的情感。第二单元生生不息本单元重要引导同学了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发同学探究生命的奥妙的爱好，同时感受科学技术在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大贡献。第三单元位置与运动本单元重要引导同学了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物判定物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，帮忙同学树立辩证唯物主义的自然观，激发同学民族骄傲感，感觉科学世界的无穷奥妙。第四单元力与运动重要引导同学初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培育同学敬重事实的态度。第五单元物质的变化本单元重要引导同学了解生活中的溶解，生锈，燃烧现象，探究这些现象中所伴随物质变体情况，出版感知物质变化中物理，化学变化的本质区分，培育同学细心察看的良好品质，感受自然界物质的无穷变化。第六单元整理信息，让我们发觉更多本单元是本册教材的总结单元，将引导同学比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法—————整理信息。本单元将前5单元组织同学学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的`机会。同学将以相对自主的方式，运用本身所学到的搜集和整理的方法等讨论方法体验和把握完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使同学整理信息的本领有效提升。教学重点：开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是同学能在一段较长时期内深入讨论，取得科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。教学难点：能本身设计试验或查阅资料解决问题，并能由此产生新的问题，能运用课内的学问去解决生活中的实际问题。五、教学措施1、保护好同学的古怪心和求知欲，重视激发同学学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新奇等形式显现，避开千篇一律。2、重视上课前的充分准备，老师和同学课前查找大量资料，重视教学过程中的反思。3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。4、试验过程中，培育同学认真细致的察看品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育同学察看，创新和探究本领。5、采纳多元智能评价，充分调动同学学习积极性。6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体同学的动手本领和探究本领。六、教研专题小学大班如何有效组织科学课堂七、讨论措施1、老师多创设问题情境，让同学发觉问题，提出问题、从而地搜集信息，并整理和使用信息，训练同学接受式探究技能。2、注意老师和同学关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让同学在相对自主的环境下探究和创新。3、以活动为载体，老师和同学都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进同学的学习和对科学探究的热忱。八、教研课布置待定九、业务学习布置1、讨论教材，收集教学资源，加添科研部储备，提高自身科学素养。2、阅读教育杂志：《小学科学教学》《湖南教育》《湖南小学老师》《全球教育展望》等。3、积极参加相关培训，各种业务学习和教研活动适时总结阅历，积极撰写论文。十、学科实践活动布置学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在老师的带领下进行，有的是同学合作自主实践，有的还需要家长的带领和参加。1、种一株植物；2、扦插一莳植物；3、制作简易测力计；4、自制平动，滚动玩具。十一、教学评价措施1、教学评价多元化。同学可以以小组参加或个人参加的形式，在课堂教学过程中获得察看，分析、试验等活动经过，同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价；除此以外，还有老师的评价和家长的评价。2、注意教给同学评价的方法，使评价更有效。3、注意评价内容实在化，使评价更有效。小学科学四班级下册教学计划范文第7篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学们亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析：四班级大多数同学们对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学们的合作意识和合作本领、自主学习本领得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验本领得不到进展，活动时常常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。三、教材分析：本册教材由《电》《新的生命》《食物》《岩石和矿物》、在四班级上册的基础上，本册教材将连续引领同学们经过一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增长科学探究的本领。以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学们的.生活阅历为重要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。《讨论与实践》重要是让同学们本身独立开展科学讨论，老师要适时帮忙引导，培育同学的实践本领与探究精神，从而形成科学精神。重要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。四、重难点1、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学们的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领。特别是试验中掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。五、教学基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。把握小同学科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的重要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导同学的科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；给同学提问和假设机会，并引导同学本身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，本身得出结论，并把本身的认得用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织引导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。2、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我计划本着就近的原则给他们分组，每组4—6人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、调配带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、交流、带材料、作记录，还要重视对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我计划捉住那些利于探究的内容、核心内容、紧要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽本身最大努力坚决、合理进行探究式教学。在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导同学完成教学目标任务。3、快捷运用多种教学方法科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得