河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共820题）

河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共9套）（共820题）河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”思想的著作是()A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《教育漫话》D、《普通教育学》标准答案：A知识点解析：题干所述出自夸美纽斯的《大教学论》。2、教师创设一定的教学情境，以提升学生认知水平为目标的教育是()A、德育B、美育C、体育D、智育标准答案：D知识点解析：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。以提升学生认知水平为目标的教育是智育。3、我国教育目的的根本性质是()A、培养劳动者B、为人民服务C、坚持社会主义方向D、培养全面发展的人标准答案：C知识点解析：坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质和特点。4、叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究，认为可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展的教师，处于专业发展的()A、“虚拟关注”阶段B、“生存关注”阶段C、“任务关注”阶段D、“自我更新关注”阶段标准答案：D知识点解析：题干所述为“自我更新关注”阶段教师的主要特征。5、学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容，体现了课外活动能()A、照顾学生的个别差异B、促使学生接触社会C、促进校园文化的建设D、约束学生的课堂行为标准答案：A知识点解析：暂无解析6、倡导学生自主发展的课程实施观体现了()A、忠实取向B、相互调适取向C、创生取向D、结果取向标准答案：C知识点解析：课程实施的创生取向认为课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程。7、把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位老师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式称之为()A、个别教学B、复式教学C、道尔顿制D、特朗普制标准答案：B知识点解析：暂无解析8、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是()A、素质教育B、终身教育C、全民教育D、全纳教育标准答案：B知识点解析：题干的描述体现了终身教育思想。9、作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有()A、永恒性B、民族性C、相对独立性D、历史性标准答案：C知识点解析：题干的描述体现了教育的相对独立性。10、关于教育起源问题的各种观点中，为人们理解教育起源和教育性质提供了一把“金钥匙”的学说是()A、心理起源说B、神话起源说C、劳动起源说D、生物起源说标准答案：C知识点解析：暂无解析11、有史以来，除()以外，教育都具有阶级性的特征。A、原始社会B、奴隶社会C、近代社会D、现代社会标准答案：A知识点解析：原始社会的教育具有自发性、全民性(普及性)、广泛性、无等级性(平等性)和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有所差别。12、直接决定教育目的的因素是()A、生产力B、政治经济制度C、科学技术D、文化标准答案：B知识点解析：政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。13、1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中的“两基”指的是()A、基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B、基础知识和基本技能C、基本普及九年义务教育和基本知识D、基本扫除青壮年文盲和基本技能标准答案：A知识点解析：“两基”即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。14、苏联建立了第一个社会主义国家，它的学制类型为()A、单轨学制B、分支型学制C、双轨学制D、多轨学制标准答案：B知识点解析：苏联的学制是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制，也被称为中间型学制或“Y”型学制。15、“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师应具有()A、丰富的政治理论修养B、精深的学科专业知识C、广博的科学文化知识D、丰富的教育理论知识标准答案：B知识点解析：“资之深，则取之左右逢其源”的意思是：知识积累深厚了，就在取用之时左右逢源而取之不尽。针对教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。16、最早使用“班级”一词的著名教育家是()A、夸美纽斯B、布鲁纳C、罗杰斯D、埃拉斯莫斯标准答案：D知识点解析：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯(又译伊拉斯谟)最先提出“班级”一词。17、良好班集体形成的基础是()A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、共同的生活准则D、成员间平等、心理相容的氛围标准答案：A知识点解析：暂无解析18、()以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。A、学科活动B、群众性活动C、小组活动D、个别活动标准答案：C知识点解析：题干描述的是小组活动的含义。19、()是研究工作进行之初所做的书面规划，是如何进行研究的具体设想，是研究实施的蓝图。A、研究计划B、研究目的C、研究结构D、研究过程标准答案：A知识点解析：题干描述的是研究计划的内涵。20、形式教育论的基本观点是()A、教育应以获得有价值的知识为主要任务B、教育的核心任务是培养学生的道德情感C、教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D、教育的任务在于发展学生的智力标准答案：D知识点解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科来发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。21、学校心理健康教育的对象是()A、低年级学生B、高年级学生C、有心理问题的学生D、全体学生标准答案：D知识点解析：暂无解析22、重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学流派为()A、人本主义学派B、格式塔学派C、行为主义学派D、精神分析学派标准答案：D知识点解析：精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识现象的研究。23、在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木在向相反的方向运动。这是()A、诱导运动B、动景运动C、自主运动D、运动后效标准答案：D知识点解析：运动后效是指注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。题干所述体现了运动后效。24、审美活动中最突出、最活跃的心理因素是()A、感知B、记忆C、思维D、情感标准答案：D知识点解析：感知是美感的出发点和归宿；想象是美感的枢纽和载体；情感是美感的中介和动力；理解是美感的指导和规范。审美情感是审美心理中最活跃的因素，它广泛地渗入其他心理因素之中，使整个审美进程浸染着情感色彩。25、在记忆中，小学生善于()A、具体的词的记忆B、语词材料记忆C、抽象图形记忆D、具体形象记忆标准答案：D知识点解析：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆质的发展的一个特点。但小学生记忆的主要方式是形象记忆。26、渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或()为中介的。A、认知B、意志C、思维D、需要标准答案：D知识点解析：需要是引发情绪和情感的中介。27、下列选项中，属于内部学习动机的是()A、“书到用时方恨少”B、“为中华之崛起而读书”C、“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”D、“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”标准答案：D知识点解析：内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。28、当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，会为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护。这样的行为方式称为()A、合理化B、升华C、替代D、认同标准答案：A知识点解析：合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。29、盛怒时，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑、手舞足蹈；绝望时，心灰意冷、麻木不仁。这反映的是哪种情绪状态()A、应激B、心境C、激情D、热情标准答案：C知识点解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。30、小强12岁时，用某智力测验得到的智商为109；在他13岁的时候，同样用该智力测验得到的智商还为109。这说明该智力测验具有较好的()A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：A知识点解析：信度是指一个测验量表的可靠程度(或可信程度)，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。31、世界上第一本以“教育心理学”命名的著作的作者是()A、桑代克B、卡普捷列夫C、赫尔巴特D、布隆斯基标准答案：B知识点解析：1877年，教育家和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。32、下列说法正确的是()A、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的方法B、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法C、个案研究法是把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位D、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况标准答案：D知识点解析：实验法是在控制其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的方法，故A项错误；内省法是依靠对自己的意识经验的反省，来寻找心理学问题答案的方法，B项错误；个案研究法可以以群体为单位，因此C项错误。33、小东原来认为空气没有重量，经老师实验演示后，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小东的这一认识变化过程属于()A、同化B、顺应C、组织D、平衡化标准答案：B知识点解析：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。小东原有的知识经验没有办法解释新刺激，他经过学习改变了自己原有的观点，这个过程属于顺应过程。34、学生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理解。这一现象体现了其心理的()A、反抗性．和依赖性B、闭锁性和怯懦C、高傲和眷恋童年D、否定童年和自卑标准答案：A知识点解析：“学生不愿听取父母的意见”，表明学生有独立、反抗的意识，不愿任何事情都听父母的安排；“又希望从父母那里得到精神上的理解”，说明学生的心理是半成熟半幼稚的，在精神上还有依赖性。35、20世纪美国心理学家班杜拉提出社会学习理论，对这一理论描述有误的是()A、属于行为主义理论的新进展B、认为观察学习是个体学习的重要形式C、提出了两种强化——替代强化和间隔强化D、提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响标准答案：C知识点解析：班杜拉提出了直接强化、替代强化、自我强化三种强化。36、教师的()对课堂管理有直接的影响。A、人格B、语言表达能力C、领导风格D、知识结构标准答案：C知识点解析：暂无解析37、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身很有乐趣。根据奥苏贝尔关于学校情境中的学业成就动机，小明的学习动机属于()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、外部动机标准答案：A知识点解析：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。题干中小明学习是因为他发觉知识学习过程本身很有乐趣，因此小明的学习动机属于认知内驱力。38、学生在做题目2+3+4+5+6-7时，常常把“减7”算成了“加7”，这是因为受()的影响。A、心理定势B、学习迁移C、动机过强D、功能固着标准答案：A知识点解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。故A项正确。39、教职工行使民主权利，参与学校民主管理和监督的基本组织形式是()A、工会B、教职工代表大会C、党组织D、学校管理委员会标准答案：B知识点解析：根据我国《教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。教职工代表大会是教职工行使民主权利，参与学校民主管理和监督的基本组织形式。40、教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是()A、机会公平B、起点公平C、过程公平D、区域公平标准答案：A知识点解析：教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平。二、多项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)41、教育独立的基本要求包括()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析42、教师劳动的复杂性主要表现在()标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师劳动的复杂性主要表现在以下五个方面：(1)教师劳动性质的复杂性；(2)教师劳动对象的复杂性；(3)教师劳动任务的复杂性；(4)教师劳动过程的复杂性；(5)教师劳动手段的复杂性。43、我国教育目的的基本层次包括()标准答案：B,C,D知识点解析：教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。44、赫尔巴特认为，教育理论体系的两个基础是()标准答案：A,D知识点解析：赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。45、课堂里主要的人际关系表现为()标准答案：B,D知识点解析：课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争。46、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()标准答案：B,C知识点解析：根据题干所述，卓卓的道德发展处于好孩子阶段即寻求认可阶段，这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞，属于习俗水平。47、下列有关负强化的说法中，表述正确的是()标准答案：C,D知识点解析：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。48、义务教育阶段的学生享有以下哪些专有权利()标准答案：A,B,D知识点解析：暂无解析49、补救性心理教育主要是()标准答案：B,D知识点解析：发展性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的；而补救性教育则主要是面对在心理方面出现不同程度问题的学生，是矫正性的。50、学校不得有()行为。标准答案：A,B,C知识点解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，学校有以下情形的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正。A、B、C项均在所述之列。学校是可以处分学生的。51、班级管理的内容主要包括()标准答案：B,C,D知识点解析：班级管理的内容主要包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。52、下列选项出自《学记》的有()标准答案：B,C,D知识点解析：A项出自《论语》。53、以学生的实践活动为基础特征的教学方法有()标准答案：A,B,D知识点解析：以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法。而参观法是以直观感知为主的教学方法，具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。所以C项错误。54、我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国新课改中发展性评价的基本内涵是：(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)评价功能与课程功能的转变相适应，体现本次基础教育课程改革的精神；(3)评价观念转向关注人的发展；(4)评价内容综合化；(5)评价方式多样化；(6)评价主体多元化；(7)关注评价过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。55、班主任工作总结一般包括()标准答案：A,B知识点解析：班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。56、下列选项中，属于幻想的有()标准答案：A,D知识点解析：幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。梦是无意想象的极端表现，因此B项属于无意想象；C项属于自主运动。57、心境的特点包括()标准答案：A,B知识点解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。58、下列属于认知派学习理论的是()标准答案：B,C知识点解析：A项是行为主义学习理论，D项是人本主义的学习理论。59、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过()途径来形成。标准答案：C,D知识点解析：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成：(1)间接转化；(2)直接发生。60、国家在受教育者中进行()的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。标准答案：B,C,D知识点解析：根据《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)61、狭义的教育是指家庭教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：狭义的教育指学校教育。62、教育具有促进经济发展的功能。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析63、“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析64、小学阶段以综合课程为主。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析65、所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：实验证明：过度学习达到50％，即学习的熟练程度达到150％时，学习的效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。66、人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总是做错事。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：激情发生时，意识范围缩小，意识对行为的控制作用明显降低，理解力降低，判断力减弱，易感情用事，不考虑后果。但是人能够意识到自己的激情状态，也能够有意识地调节和控制它，并且人在激情的作用下，常能调动身心的巨大潜力。67、教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担因此而导致的损害后果；如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任。68、多动症是先天体质上的原因。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：多动症可能是先天体质上的原因，也可能是社会因素造成的，不安的环境可能引起儿童精神的高度紧张。69、陈述性知识习得速度慢，遗忘也慢；程序性知识习得速度快，遗忘也快。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：陈述性知识习得速度快，遗忘也快；程序性知识习得速度慢，但不容易遗忘。70、当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师没有必要推迟学习活动。对于那些尚无学习动机的学生来说，教师应集中注意于尽可能有效地去教他们，使他们认识到学习的意义，产生学习的兴趣，了解学习的目标，掌握学习的内容，这样就会渐渐产生学习动机。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)71、怎样理解素质教育的内涵?标准答案：(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。知识点解析：暂无解析72、简述有意义学习的条件。标准答案：(1)客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。(2)主观条件，是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。知识点解析：暂无解析五、材料分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)73、新课改十分重视培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在课堂教学实践中，宋老师经常在揭示课题后，特意安排让学生自主提出探究哪些问题环节，然而，学生们总是在这一环节上反应冷淡，或者泛泛而谈，所提问题毫无价值，不仅浪费了时间，也没有现实效果，宋老师十分苦恼。请你结合自己的教学实践，谈谈如何培养学生的问题意识，让学生提出有价值的问题。标准答案：(1)教师在回答他们的问题的过程中，要有意通过情景、故事、疑问、破绽等来激发学生产生更多的问题。(2)教师不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解、得到自己的答案为目的。(3)当学生回答问题正确时，要给予肯定和表扬；而回答错误或提出荒谬的问题时，不要批评和嘲笑他们，不要产生不愉快的结果。这样能够提高学生回答问题和提问的积极性。(4)教师的问题可以是没有标准答案的问题，不要把提问当作教学的一个手段，以防产生学生消极听课、等待教师自问自答的情形。教师可以提问一些开放性的问题，让学生积极主动地思考、查阅资料、提供自己的解决方法等，以此来保护和培养学生的问题意识。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)74、试述影响师生关系的因素。标准答案：(1)教师方面：①教师对学生的态度；②教师的领导方式；③教师的智慧；④教师的人格因素。(2)学生方面：学生对师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。(3)环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。知识点解析：暂无解析河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中把()作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。A、促进公平B、德育为先C、育人为本D、改革创新标准答案：C知识点解析：暂无解析2、皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得()A、客体客观性B、主体客观性C、客体永恒性D、主体永恒性标准答案：C知识点解析：感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。3、教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()A、教师控制点B、教学反思C、教学效能感D、教学操作能力标准答案：C知识点解析：题干描述的是教学效能感的概念。4、下列属于内部感觉的是()A、肤觉B、平衡觉C、嗅觉D、触觉标准答案：B知识点解析：肤觉、嗅觉和触觉均属于外部感觉，平衡觉属于内部感觉。5、《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指()的公民。A、未满14周岁B、未满17周岁C、未满18周岁D、未满20周岁标准答案：C知识点解析：详见《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定。6、下列不属于课外活动的是()A、学科活动B、自习课C、社会实践活动D、体育活动标准答案：B知识点解析：课堂教学包括课程计划中计人总课时必修课和选修课。因此，选修课、自习课不属于课外活动。7、下列材料中，最具有广泛迁移价值的材料是()A、最新的内容B、事例与案例C、学科的基本概念与原理D、最形象生动的内容标准答案：C知识点解析：每一门学科中的基本知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。8、教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时产生的一种极端反应。A、个人压力B、生活压力C、工作压力D、社会压力标准答案：C知识点解析：长期的职业压力会导致教师的职业倦怠。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。9、实现教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是()A、教师在职培训B、新教师入职辅导C、教师自我教育D、开展同伴互助标准答案：C知识点解析：教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。10、针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是()A、发扬积极因素，克服消极因素B、理论联系实际C、教育影响的一致性和连贯性D、正面启发，积极引导标准答案：C知识点解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步凋，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。11、要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是()A、实验法B、观察法C、文献法D、调查法标准答案：D知识点解析：暂无解析12、我国现行中小学的课程设置中，高中教育以()为主。A、分科课程B、综合课程C、实践课程D、分科与综合相结合的课程标准答案：A知识点解析：暂无解析13、下列说法有误的是()A、检查书面作业是平时考查的方式之一B、课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施C、个别教学是教师针对相同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式D、复式教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区标准答案：C知识点解析：个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。14、影响态度与品德学习的内部条件是()A、态度定势B、家庭教养方式C、同伴群体D、社会风气标准答案：A知识点解析：影响态度与品德学习的一般条件包括：(1)外部条件，如家庭教养方式、社会风气和同伴群体；(2)内部条件，如认知失调、态度定势和道德认知。15、对事物的各种属性、各部分以及它们之间的关系的综合的、整体的反映称为()A、思维B、感觉C、知觉D、概括标准答案：C知识点解析：暂无解析16、班主任工作的首要任务是()A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组织建立良好的班集体标准答案：D知识点解析：班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。17、“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的”，这句话反映了()A、学生是发展中的人B、学生是独特的人C、学生是自我教育和发展的主体D、学生是教育的对象标准答案：C知识点解析：题干所述内容体现了在教育学生时，要尊重学生的主体性，不能强制学生被动地接受知识。18、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为()A、教学策略B、教学模式C、教学目标D、教学设计标准答案：D知识点解析：教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。19、诊断性评价的主要功能不包括()A、检查学生的学习准备程度B、决定对学生的适当安置C、辨别造成学生学习困难的原因D、确定学生在后续教学活动中的学习起点标准答案：D知识点解析：D项为总结性评价的功能之一。20、下列哪位教育家不是教育万能论思想的代表人物()A、卢梭B、康德C、华生D、爱尔维修标准答案：A知识点解析：“教育万能论”的代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。21、“以僧为师”“以吏为师”是()教育的特征。A、古印度B、古罗马C、古埃及D、古希腊标准答案：C知识点解析：“以僧为师”“以吏为师”是古埃及教育的一大特征。22、唐代韩愈提出“以身立教”才能“其身亡而其教存”。这在教师职业道德中是指()A、学而不厌，诲人不倦B、关爱学生，因材施教C、以身作则，为人师表D、爱岗敬业，终身学习标准答案：C知识点解析：题干所述内容体现了以身作则、为人师表的重要性。23、智力技能形成的最后阶段是()A、无声的外部言语阶段B、认知阶段C、内部言语阶段D、联结阶段标准答案：C知识点解析：加里培林认为心智技能的形成从低到高分为五个阶段，即活动的定向阶段、物质活动和物质化活动阶段、出声的外部言语阶段、无声的外部言语阶段、内部言语阶段。24、小雪非常喜欢印象派的绘画作品，当她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》时，顿时感到非常喜悦。小雪此时的情感属于()A、道德感B、理智感C、美感D、成就感标准答案：C知识点解析：美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。25、世界卫生组织指出健康应包括生理、_______、________和道德健康等。()A、心理工作适应B、内心工作适应C、内心社会适应D、心理社会适应标准答案：D知识点解析：世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。26、从学科性质米看，心理学是一门()科学。A、交叉B、自然C、社会D、行为标准答案：A知识点解析：心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门中间(或边缘)科学。27、斯皮尔曼的智力二因素中的“S因素”指()A、一般因素B、特殊因素C、先天因素D、后天因素标准答案：B知识点解析：英国心理学家斯皮尔曼认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。28、学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过()这一中介来影响学习效果的。A、学习计划B、学习行为C、智力水平D、个性特征标准答案：B知识点解析：学习动机对学习效果的促进作用并不是直接的，还必须通过学习者的学习行为这一中间环节才能作用于学习结果。29、苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是()A、黑猩猩与香蕉B、小白鼠取食C、小鸡觅食D、鸽子转圈标准答案：C知识点解析：苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。30、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻。”这说明人的心理过程离不开()A、感知B、记忆C、注意D、思维标准答案：C知识点解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理过程离不开注意。31、以下表示条件反射的一个成语是()A、朝三暮四B、耳濡目染C、望梅止渴D、乐不思蜀标准答案：C知识点解析：望梅止渴的原意是：梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。这是典型的食物唾液分泌条件反射。32、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸光滑果皮所引起的心理活动是()A、感受B、感知C、感觉D、知觉标准答案：C知识点解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。闻到苹果的香味是嗅觉，看到苹果红色的外观是视觉，触摸光滑的果皮是触觉，它们均属于感觉。33、当一个人听到亲人去世的消息时，一开始会拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的()A、压抑B、否认C、文饰D、代偿标准答案：B知识点解析：暂无解析34、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于()A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机标准答案：C知识点解析：交往动机是在交往需要的基础上产生的社会性动机。交往需要表现为每个人都有团体归属感，每个人都希望得到别人的关心、支持、友谊、合作与奖赏。这种需要促使人们结交朋友，寻找支持，参加群体活动，因而形成交往动机。35、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习结果分类，这种水平的学习主要属于()A、言语信息学习B、心智技能学习C、认知策略学习D、态度学习标准答案：A知识点解析：言语信息学习指对以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的有关事物和组织化了的知识的学习，这种学习结果是学习者能够再现以往所贮存的信息。36、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，使得家长感到家庭教育力不从心。教师应该()A、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长标准答案：C知识点解析：A、B、D项的说法均是错误的。37、教学技能的核心是()A、备课B、课堂教学技能C、语言表达能力D、学法指导标准答案：B知识点解析：暂无解析38、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。A、演绎法B、归纳法C、辩证法D、阶级分析法标准答案：B知识点解析：培根提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。39、下列不属于忠于人民的教育事业的要求的是()A、依法执教B、严谨治教C、终身学习D、廉洁从教标准答案：C知识点解析：忠于人民的教育事业要求教师做到：(1)依法执教，严谨治教；(2)爱岗敬业，廉洁从教。40、培养学生自我教育、自我管理的能力是全面提高学生素质的一个重要组成部分。实现学生自我教育的最好载体是()A、学生会B、共青团C、班集体D、学习小组标准答案：C知识点解析：班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)41、教师是最重要的课程资源。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。所以，从这个意义上讲，教师是最为重要的课程资源。42、非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标一致的程度。43、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自《礼记·中庸》，其重点在于说明学习过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析44、有的观众因喜欢《中国诗词大会》这一节目而对诗词产生兴趣，这是一种直接兴趣。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：直接兴趣是由认识事物本身的需要引起的，如对看电视、小说的兴趣。观众因为看电视节目从而引发对诗词的兴趣，这是一种直接兴趣。45、依法执教就是依法治教。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：依法治教强调教育的治理，依法执教强调的是教师使教育教学活动法制化和规范化；依法执教是依法治教的重要内容，但不等同。46、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学与教育学的交叉学科。这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育心理学有自己独特的研究课题，那种认为教育心理学仅仅是普通心理学原理、原则在教育领域中的应用，是一门应用的、缺乏特殊性与独立性的学科的观点是不恰当的。47、自尊心、自信心和羞愧感等是“自我体验”的成分。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。自尊心、自信心等是自我体验的具体内容。48、当前，我国的班级管理体制仍缺乏活力，学生参与班级管理的程度仍较低。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：当前我国班级管理中存在的问题主要表现为：(1)班主任的班级管理方式偏重于专断型；(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。49、班级就是班集体。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班集体与班级具有不同的内涵。班集体不是学生的简单集合，是不会自发形成的。班集体是班级群体的高级形式，班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。50、在春秋战国时期的教育活动中，儒墨两家的影响最大，成为当时的显学。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：春秋战国时期，各家各派都不同程度地开展教育活动，其中，儒墨两家的影响最大，成为当时的显学。51、没有教育的教学是不存在的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析52、学校教育工作要坚持以“教学为主，全面安排”的原则。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。53、讲授法包括讲解、讲演、讲读和讨论法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。54、班主任的领导方式有权威型、民主型和放任型。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析55、建构主义学习理论特别强调学习的主动建构性、情境性和社会互动性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。56、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：实物直观往往不易突出事物的本质要素。57、根据操作性条件作用理论，在教育过程中，教师应多用正强化来塑造学生的良好行为，用不予强化的方法消除消极行为，同时要慎重对待惩罚。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析58、试误式解决问题是动物解决问题的特征，而顿悟式解决问题则是人类解决问题的特征。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：试误和顿悟在人类学习中均极为常见，它们是两种不同方式、不同阶段或不同水平的学习类型。一般来说，简单的、主体已有经验可循的问题解决，往往不需要进行反复的尝试错误；而对于复杂的、创造性的问题解决，大多需要经过尝试错误的过程，方能产生顿悟。59、《中华人民共和国教育法》是教育法律法规的最高层次。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国教育法律法规的最高层次是《中华人民共和国宪法》中有关教育的条款。60、舒茨提出了人际需要的三维理论。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：美国心理学家舒茨提出了人际需要的理论，最基本的人际关系需要有三类：(1)包容需要；(2)控制需要；(3)感情需要。河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共80题，每题1.0分，共80分。)1、在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的()。A、《论语》B、《劝学》C、《师说》D、《学记》标准答案：D知识点解析：《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。2、下列选项中不属于人类心理发展基本特征的是()。A、平衡性B、阶段性C、顺序性D、连续性标准答案：A知识点解析：人类心理发展的基本特征有：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。3、著有《普通教育学》，被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是()。A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威标准答案：C知识点解析：赫尔巴特是“科学教育学之父”，著有《普通教育学》。4、最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：孔子把学习过程概括为“学一思一行”。5、现阶段我国教育目的的重点是()。A、发展学生的智力B、发展学生个性特长C、培养学生的思想政治素质和道德品质D、培养学生的创新精神和实践能力标准答案：D知识点解析：素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。6、苏联教育家赞可夫的教学理论是()。A、课程结构理论B、范例教学理论C、发展性教学理论D、教学过程最优化理论标准答案：C知识点解析：苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。7、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是()。A、教育全民化B、教育终身化C、教育多元化D、教育民主化标准答案：D知识点解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育．另一方面，教育民主追求教育的自由化。8、个体身心发展的互补性要求教育应该做到()。A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长标准答案：C知识点解析：“长善”，就是要发现被教育者的优点和长处，并精心给予培植，促其保持和发扬光大；“救失”，就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。个体身心发展的互补性要求教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。9、我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、理论联系实际原则标准答案：D知识点解析：暂无解析10、人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。11、思想品德教育的最终目的是培养学生良好的()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。12、《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校()。A、跨越发展B、优先发展C、均衡发展D、差异发展标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。13、以下不属于学生主观能动性主要表现的是()。A、主动性B、独立性C、依附性D、创造性标准答案：C知识点解析：暂无解析14、根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于()的权利。A、独立工作B、自我发展C、参与管理D、争取合理报酬标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教师法》规定了教师的六项职业权利，其中“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于自我发展的权利。15、我国学校教育产生于()。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、社会主义社会标准答案：B知识点解析：根据历史记载，我国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。16、我国古代最常见的教学组织形式是()。A、班级授课制B、个别教学C、复式教学D、现场教学标准答案：B知识点解析：我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。我国最早采用班级授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。可以排除A。C和D是班级授课制的特殊形式以及辅助形式。17、具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是()。A、学制B、培养目标C、教育方针D、课程计划标准答案：A知识点解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。18、“学然后知不足，教然后知困”，体现良好的师生关系是()。A、爱生尊师B、教学相长C、心理相容D、民主平等标准答案：B知识点解析：暂无解析19、基础教育课程改革的核心理念是()。A、为了提高办学水平B、为了提高教师的教学质量C、为了提高学生的学业成绩D、为了每一位学生的发展标准答案：D知识点解析：暂无解析20、某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是()。A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、诊断评价标准答案：C知识点解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较。21、“严慈相济”体现的德育原则是()。A、正面引导与纪律约束相结合B、严格要求学生与尊重学生相结合C、集体教育与个别教育相结合D、发挥积极因素与克服消极因素相结合标准答案：B知识点解析：暂无解析22、“想得好不如做得好，心动不如行动”这句话倡导的是()。A、心理创新教育B、思维创新教育C、实践创新教育D、理论创新教育标准答案：C知识点解析：实践创新教育即指动手创新能力教育。一个人不能光停留在思维创新中，要培养学生多想、多尝试，才有可能发现许多新的知识。23、教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有()。A、自愿性B、自主性C、灵活性D、实践性标准答案：B知识点解析：教师在课外活动中处于辅导地位，说明学生在课外活动中具有主体性。24、联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和()。A、学会关心B、学会生存C、学会创造D、学会交往标准答案：B知识点解析：国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：学会认知(learningtoknow)、学会做事(learningtodo)、学会共同生活(learningtotogether)和学会生存(learningtobe)。25、“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言出自()。A、陶行知B、蔡元培C、徐特立D、陈鹤琴标准答案：A知识点解析：暂无解析26、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调()。A、课内与课外相结合B、德育与智育相结合C、教师与学生相结合D、教师与家长相结合标准答案：A知识点解析：“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学。休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。27、基础教育课程改革倡导的评价观是()。A、主体性评价观B、专业性评价观C、发展性评价观D、生成性评价观标准答案：C知识点解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。28、从课程的表现形式来看，校园文化属于()。A、显性课程B、隐性课程C、校本课程D、综合课程标准答案：B知识点解析：隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。29、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。A、顺序性B、互补性C、不均衡性D、个别差异性标准答案：C知识点解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。30、现代学校教育制度最早产生于()。A、中国B、印度C、美洲D、欧洲标准答案：D知识点解析：现代学校教育制度最早发源于中世纪末期文艺复兴前后的欧洲。31、“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有()。A、导向功能B、凝聚功能C、陶冶功能D、激励功能标准答案：C知识点解析：情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有陶冶功能。32、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是()。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、课程标准标准答案：D知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。33、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A、孟子B、荀子C、格赛尔D、威尔逊标准答案：B知识点解析：荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。34、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的()。A、生物起源论B、交往起源论C、心理起源论D、劳动起源论标准答案：C知识点解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。35、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入()。A、前制度化教育阶段B、制度化教育阶段C、非制度化教育阶段D、学校萌芽阶段标准答案：A知识点解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育——学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化。教育形态趋于定型。学校具有以下特点：①教育主体的确定；②教育对象的相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。36、制定我国教育目的的理论基础是()。A、邓小平理论B、社会主义初级阶段理论C、基础教育课程改革理论D、马克思关于人的全面发展学说标准答案：D知识点解析：马克思关于人的全面发展的学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。37、《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：C知识点解析：“学不躐等”是指学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。38、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是()。A、锻炼法B、实践法C、示范法D、说服法标准答案：D知识点解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。39、基础教育课程改革倡导的教师观是()。A、主体性的教师观B、以人为本的教师观C、专业化的教师观D、促进发展的教师观标准答案：D知识点解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。40、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是()。A、政治与经济制度B、生产力水平C、科技水平D、文化传统标准答案：A知识点解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。41、青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是()。A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。42、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是()。A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段标准答案：A知识点解析：教学过程的感知阶段，有助于学生形成表象；理解阶段，有助于形成概念；巩固阶段，重点在于知识的巩固和保持；运用阶段，有助于形成技能技巧。43、以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是()。A、教学计划B、课程标准C、教科书D、教学大纲标准答案：B知识点解析：课程标准是课程计划中各学科以纲要的形式编订的有关学科内容的指导性文件。44、学校教育最基本的课程资源是()。A、教师B、学生C、教材D、教学参考资料标准答案：C知识点解析：教材是课程资源的核心和主要组成部分。45、课程的总体规划是()。A、课程设置B、课程计划C、课程设计D、课程要求标准答案：B知识点解析：课程计划也称为教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。46、我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是()。A、空想B、幻想C、再造想象D、创造想象标准答案：C知识点解析：暂无解析47、儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏()。A、精确性B、顺序性C、目的性D、敏捷性标准答案：A知识点解析：暂无解析48、地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性标准答案：B知识点解析：暂无解析49、学生力克难题后产生自豪感，这种体验是()。A、应激B、美感C、道德感D、理智感标准答案：D知识点解析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。50、把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于()。A、组织策略B、复述策略C、精细加工策略D、元认知策略标准答案：C知识点解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。51、不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：D知识点解析：光线明暗是知觉条件的变化，“都认为红旗是红色”是知觉映像的相对不变，体现了恒常性特点。52、绘画能力属于()。A、一般能力B、特殊能力C、创造能力D、实践能力标准答案：B知识点解析：特殊能力是指从事某种专业活动或某种特殊领域的活动所表现出来的能力。如演唱能力、绘画能力、数学能力、写作能力等都属于特殊能力。53、技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是()。A、创作思维B、动作思维C、形象思维D、逻辑思维标准答案：B知识点解析：暂无解析54、某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：D知识点解析：暂无解析55、教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是()。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、t垂时强化标准答案：C知识点解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来．学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。56、某生精力旺盛、反应迅速、直率爽快、开朗热情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。该生的气质类型是()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质标准答案：A知识点解析：胆汁质类型的学生精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快。直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒。57、一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是()。A、一般迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移标准答案：C知识点解析：正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响。从“容易学会”可以看出，题干描述的是正迁移。58、认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是()。A、皮亚杰B、斯金纳C、奥苏伯尔D、科尔伯格标准答案：A知识点解析：皮亚杰通过对偶故事的观察实验，把儿童的道德分为他律和自律两种水平；科尔伯格用两难故事法，将道德判断的发展分为三水平六阶段；斯金纳揭示了操作性条件反射的规律；奥苏伯尔发展了有意义接受学习论。59、教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意注意标准答案：B知识点解析：无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的记忆。教师在上课的时候突然停顿．就是引发学生的无意注意。60、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是()。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆标准答案：B知识点解析：短时记忆又称工作记忆，接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。61、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是()。A、下位学B、上位学习C、命题学习D、并列结合学习标准答案：A知识点解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。62、小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是()。A、80B、85C、100D、125标准答案：D知识点解析：依据比率智商的计算公式：智商=(智力年龄／实际年龄)×100，可算得10÷8×100=125。63、学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是()。A、水平迁移B、垂直迁移C、逆向迁移D、负迁移标准答案：A知识点解析：水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移。64、皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是()。A、3岁左右B、5岁左右C、7岁左右D、10岁左右标准答案：D知识点解析：皮亚杰认为在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准．称为他律道德。在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。65、热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于()。A、性格特征B、气质特征C、意志特征D、能力特征标准答案：A知识点解析：性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。题干描述为性格的态度特征。66、学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。A、行为塑造法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法标准答案：B知识点解析：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。67、在大教室上课，教师借助扩音设备放大音量让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是()。A、差异律B、强度律C、活动律D、组合律标准答案：B知识点解析：强度律是指直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。题目中教师借助扩音设备放大音量的情况体现了强度律。68、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依照的认知风格称为()。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型标准答案：B知识点解析：具有场独立方式的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受到外来的因素影响和干扰。69、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。A、成就动机理论B、耶克斯一多德森定律C、需要层次论D、强化论标准答案：B知识点解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。70、“意大利地图的形状像皮靴”是精加工策略中的()。A、谐音法B、音符法C、经验联系D、形象联想标准答案：D知识点解析：将意大利地图的形状想象成“皮靴”的形状，这属于精加工策略中的形象联想。71、以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是()。A、心智技能B、操作技能C、态度D、认识标准答案：B知识点解析：动作技能又称操作技能、运动技能，是指通过一系列的外部动作以合理顺序组成的操作活动方式．是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。72、反思评价属于学习策略中的()。A、精加工策略B、元认知策略C、资源管理策略D、组织策略标准答案：B知识点解析：精加工策略是将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构；元认知策略是学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划、监视和调节；资源管理策略是有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量。反思评价是对认知活动的检查，属于元认知策略。73、教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行()。A、聚合思维B、发散思维C、分析思维D、抽象逻辑思维标准答案：B知识点解析：聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维；发散思维是从一个目标出发，沿不同途径寻求各种答案的思维。老师让学生提出对某～问题的不同看法，是鼓励学生进行发散思维。74、在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A、操作整合B、操作熟练C、操作定向D、操作模仿标准答案：B知识点解析：操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调．多余动作消失。75、用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于()。A、监视策略B、复述策略C、精细加工策略D、组织策略标准答案：D知识点解析：题干描述的是列提纲，属于组织策略。76、埃里克森人格发展阶段理论中12～18岁对应的是()。A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自主感对羞耻心与怀疑阶段标准答案：C知识点解析：12—18岁属于自我同一性对角色混乱阶段。77、儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于()。A、消退B、惩罚C、泛化D、负强化标准答案：D知识点解析：负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件，以使这些行为发生的频率提高。78、辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是()。A、空间知觉B、Et寸间知觉C、运动知觉D、错觉标准答案：A知识点解析：空间知觉是对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。运动知觉是对物体在空间中的位移产生的知觉。错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。79、教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的()。A、差异律B、活动律C、强度律D、组合律标准答案：C知识点解析：对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。教师课件字不宜太小是运用感知规律的强度律。80、见到他人随地吐痰感到厌恶，这是()。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、法律的道德情感标准答案：A知识点解析：道德情感从层次上分为三级水平：第一级水平是直觉的道德情感体验；第二级水平是与具体的道德形象相联系的想象性道德情感体验；第三级水平是意识到道德理论的伦理性道德情感体验。看见他人．是视觉感受，属于直接层面。二、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)81、在我国的学者看来，组成人的智力的基本因素有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：智力是指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。智力主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等。82、根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为()。标准答案：A,D知识点解析：根据学习动机起作用时间的长短可以把动机划分为直