青岛版小学数学三年级下册全册教案

第六册数学全册备课

本册教材选用青岛版，共包括七个单元，涵盖新课程标准的

四个知识领域：数与代数包括除法、乘法、认识小数等单元；空

间与图形部分包括长方形和正方形的面积；轴对称图形；统计与

概率包括统计;实践活动包括点击双休日、饮水情况调查等内容。

教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的情

全册景串作为教学材料，以现实的、有意义的、富有挑战性的方式呈

现在教材中，激发学生对学习的愿望与热情，激活学生已有的数

教材学活动经验，便于形成在教师指导下的学生主动获取数学知识的

分析教学方式。教材增设了“你学会了吗？”栏目，结合有关数学的

内容，适当介绍了一些数学史料，以及和数学有关的科普知识，

使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体

会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中处处有数学，

激发学生学习数学的兴趣。

1、在现实情喷中进一步理解四则运筹的意义，会计算•两位数来

两位数的乘湃口两三位数除以一位薮的除法以及含有两级运算

的混合计算。

2、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公

式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的

长方形、正方形的面积。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会陵、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数

教学

的加减法。

目的

4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

要求问题的能力。

5、初步了解集合和等量代接的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初分形成观察、分精及推理的能力。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心，他体验成功的喜悦。

7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：1、除数是一位数的除法

教学2、两位数乘两位数、

重点

3、面积以及简单的数据分析和平均数。

难点

难点：1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力

2、年、月、日时间观念的建立和求经过时间的不同方法。

3、培养学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问

题的能力。

教学

多媒体课件

准备

一采访果蔬会8课时

二热闹的民俗节2课时

三美丽的街景15课时

课时四我家买新房子啦10课时

五走进天文馆课时

安排6

六家居中的学问5课时

七小教练3课时

总复习5课时

单元备课

主备教师单元名称采访果蔬会

1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三

位数队以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的

四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验

教学目标

计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算

在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的

学习习惯。

教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

重点

难点难点：商中间、末尾有0的笔算方法

教

学

准

备多媒体课件投影仪

信息窗一

走进果蔬会2课时

信息窗二

采访果品加工厂2课时

课时安排

信息窗三

采访果品包装车间2课时

单元复习2课时

主备人二次备课人

课题两三位数除以一位数第1课时

1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是

教学两位数的除法的计算方法。

目标

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计

算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决

问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习

惯。

教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；

教学难点

养成估算的习惯。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课（手写）

教学过程：

一、创设情景提出问题：

这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行

参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产

厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行

观察）

根据你们调查了解的情况，你能提出什么数

学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值

的数学问题。

二、解决问题：

哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大

家听一听？

学生根据图中的信息，可能提出以下几个问

题：

1、平均每个品种的苹果有多少箱？

2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少

吨？

4、一共运来几箱大枣？

同学们可真了不起，提出这么多有价值的数

学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹

果有多少箱？应该怎样解决呢？

学生可能回答：需要知道共有几个品种和共

有多少箱苹果。

那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然

后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究

的好。师巡视参与小组活动.

哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大

家说一说？

生1：我们组认为应该用184+8,因为8个

品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分

成8份,就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。

生2：我们组的意见和第1小组的意见不一

样。

生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，

因为每个品种有20箱，8个品种就是20X8=160

（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比

20大一些。

三、巩固练习

运用估算我们知道了184+8的商比20大一

些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱

呢？

小组交流

生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种

的苹果有23箱。我们已经估算出了184+8的商

比20大一些，计算时可以先商20,20X8=160

（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，

每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23

（箱）。

生2：我们组用笔算

生3：用百位上的1除以8商不够1个百，

怎么办？

刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同

学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以

8商不够1个百，怎么办？

哪个同学来交流？

生进行交流

最高位不够商1,可以先看被除数的前两

位，用18个十除以8,商是两个十，十位上商2。

让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其

余的做在本子上）

四、知识迁移应用

我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园

大约产葡萄多少吨？

这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有

信心自己解决吗？

生独立做，再全班交流。

五、达标检测

1、做课本第三页自主练习第1题。

（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得

又对又快）

2、做课本第4页自主练习第2题。

从图上你发现了哪些数学问题？该怎样计

算？

六、课堂小结

说一说这节课你有哪些收获？

学生用自己的话进行总结。

主备人二次备课人

课题两三位数除以一位数第2课时

1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是

两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计

教学算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决

目

标

问题中的作用，养成估算习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习

惯。

教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；

教学难点

养成估算的习惯。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课（手写）

教学过程：

一、复习

同学们上节课我们学习了三位数除以一位

数商两位数的除法，今天我们来练习一下。

1、读算式，并口算出得数。

424-6634-78004-2

1004-28444-49334-3

324-89004-36934-3

3964-34004-2

6934-39334-3

说一说你是怎样想的？

2、请同学们看自主练习第3题，把估算的结果

写在书上。

生自主练习。

谁来交流最后一组你是怎样估算的？

生交流。

3、自主练习第4题，关于幼虫变成蝴蝶的时间

问题。

再学生弄清题中数学信息的意思后，帮助他

们理解问题的含义：要算谁是谁的多少倍，应该

用什么运算？

再用题目中的数据说一说，然后列式计算。

4、自主练习第5题，填表。

在计算准确的商时，可让学生把竖式写在练习

本上，便于检查。

5、、第6题是一道判断商的位数、估算和笔算

相结合的题目。练习时要让学生自己去完成，教

师注意对学习有困难的学生给予帮助。组织学生

交流时，可重点让学生交流商的位数，说说是怎

样判断的，引导全班学生掌握判断的方法。教师

还可以补充相关的题目，进行巩固。

6、第7题是综合性解决问题的题目。在计算平

均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意

对解题思路的：引导先找到最近的路的路程，再

算平均每分钟走多少米。

7、第8题是解决生活中洗相片付钱的问题。练

习时应先让学生了解一线有关冲洗照片的常识，

再解决问题。

一、拓展练习

1、新学期开始了，总务处的老师正忙着给我

们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算

一算吧。

（1）我们学校买来348把省帚，平均分给

全校6个年级，每个年级分多少把？

（2）总务处把434个本子，分给我们三年

级的8个班，平均每个班级分多少个？

请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在

本子上。

谁来交流一下，用百位上的3除以6,百位

上的4除以8,商不够1个百，怎么办？

生交流

2、“聪明小屋”是一个重叠问题。练习时先要

引导学生思考解决问题的思路，也可通过操作学

具或画示意图帮助学生理解。

三、小结

说一说这节课你有哪些收获？

学生用自己的话进行总结。

在学生自由发言的基础上，教师引导学生再说一

说商是两位数的出发点计算方法：

（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试除

被除数的前一位数，如果它比除数小，再

试除前两位数。

（2）除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位

的上面。

（3）每求出一位商，余下的数都必须比除数

小。

主备人二次备课人

课题商中间、末尾有0的除法第3课时

1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是

两位数的除法的计算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计

教学

目

标算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决

问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习

惯。

三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。

教学重点

三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。

教学难点

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课（手写）

教学过程：

一、创设情景

观察情境图，你了解了哪一、创设情境，提

出问题。

1、创设情境，激发兴趣。

上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进

行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一

看，了解一下他们的生产情况，好吗？

2、进入情境，搜集信息些厂家的生产情况？

引导学生按一定的顺序进行观察、描述。

3、根据信息，提出问题。

根据我们发现的信息，你能提出什么问题？

学生交流，教师板书。

二、解决问题，探索新知。

1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果

汁”，理解十位上的2除以4不够商1应在十位

商0占位的算理，掌握算法。

(1)独立思考，探寻方法。

平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？

学生列出算式后，教师板书：428+4

428+4怎样计算呢？先自己想想再把自己

的想法在小组中交流一下。

(2)班内交流，深化方法。

哪个组把你们的做法向大家展示一下？

学生交流方法并演示：

①用小棒摆一摆。

②估算4284-4的商比100大一些。

③用竖式计算

(3)交流竖式计算，弄清算理。

用十位上的2除以4不够商1,怎么办？

学生交流，师小结：当用十位上的2除以4

不够商1时，可以在十位上商0占位。

我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下

面两个竖式)

你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不

够商1在十位商。后。乘以4得0可以不写呢？

你喜欢哪种写法？

2、自主解决“平均每小时生产多少千克果

脯”，理解十位上0除以一个数应在十位商0的

算理，掌握计算方法。

(1)独立思考，探索新知。

谈话：这个问题怎样解决？

学生说出算式后，师板书：204+2

谈话20492怎样算呢？同学们有信心自己

解决吗？

(2)全班交流，深化算法。

谈话：谁愿意说说你的算法？

大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，

引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上0

除以2时该商几？商在什么位上？

3、反思总结，揭示课题。

观察一下，今天学到的知识有什么特点？

对今天我们学的就是商中间有0的除法(板

书课题)

三、巩固练习，拓展应用。

1、做课本第8页自主练习的第1题。

2、做课本第8页自主练习的第2题。

先估算再笔算，学生独立完成后，全班交

流，说一说为什么商的中间商0?

四、课堂总结，反思升华。

谈话：今天你有什么收获？你认为生活中哪

些地方可以用到今天所学知识？

主备人二次备课人

课题商中间、末尾有0的除法第4课时

1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是

两位数的除法的计算方法。

教学2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计

目

标

算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决

问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习

惯。

教学重点三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。。

教学难点三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课（手写）

教学过程：

一、继续看图，提出问题。

上节课我们采访了几个果品加工厂，解决了

一些问题，今天我们继续采访（播放情境图）。

仔细观察情境图，你还能提出哪些问题？

学生提出问题并交流

二、解决问题，探究新知。

1、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红

葡萄酒”问题。

（1）学生独立列式，师板书：420+3=

（2）引导学生先估算商的大致范围。

（3）学生独立尝试笔算。

(4)班内交流，理清算理。

谁来展示一下你的计算过程？

学生展示：

商的末尾为什么要添上0?

学生交流后，师小结：因为个位上的0除以

3得0,所以在个位商0。

(5)比较竖式的两种书写形式。

谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式

(出示下面两个竖式)

哪种书写形式简便呢？你喜欢哪一种？

2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白

葡萄酒”问题。

(1)学生独立解决，教师巡视，注意指导

困难学生。

(2)班内交流，理清算理，掌握计算方法。

谈话：662・6,个位上的2除以6,不够商

1,怎么办？

学生交流看法。

(3)引导学生估算，通过估算对计算结果

进行判断。

(4)引导学生验算，验证商是否正确。

三、回顾反思，总结方法。

1、回顾本信息窗所学知识，总结三位数除

以一位数的计算方法。

谈话：回顾一下，你是怎样计算三位数除以

一位数的？把你的做法说给小组同学听听。

2、全班交流，师引导学生不断补充完善。

交流后，师小结：从被除数的高位除起，除

到被除数的哪一位就在哪一位上写商，不够商

1,就商Oo

四、综合训练，巩固技能。

1、课本第8页自主练习第3题，先估算，

再笔算，做完后，集体订正。

2、一本书有356页，借阅时间是一周，平

均每天至少看多少页才能按期归还？(课本第8

页自主练习第4题)

(1)学生观察信息图，发现信息，独立解

决。

(2)班内交流，集体订正。

练习时，学生可能进行估算，35697得到平

均每天大约看50页，也可能笔算得到商是50,

这时要引导学生展开讨论：平均每天看50页能

不能按期归还？为什么？

3、火眼金睛辨对错(课本第9页自主练习第5

题)

五、小结

本节课你有什么收获？

主备人二次备课人

课题采访果品包装车间第5课时

1、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的

教学

目

标作用，明确运算顺序。

2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些

简单的实际问题。

3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。

学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确

教学重点

运算顺序。

理解小括号的作用，明确运算顺序，学会寻找解决问题的

教学难点

策略。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课（手写）

教学过程：

一、创设情境

同学们我们今天继续跟着小记者来采访，今

天我们要参观的时果品包装车间。

二、观察图片，提出问题

在包装车间里你都看到了什么？你发现了哪些

数学信息，你要提出哪些问题？

学生提出的问题可能：

1、960个果冻可以装多少盒？

2、梨糕一共可以装多少包？

三、解决问题

1、合作探究

师：我们先来解决第1个问题：960个果冻可以

装多少盒？

师：这个问题应该怎样解决呢？小组讨论一下。

（小组讨论，教师巡视）

生：我先算装多少包，再算装多少盒。

生：我先算一盒装多少个，再算装多少盒？

生：我先算960个果冻能装多少包？

960+2=480（包）再算可以装多少盒？4804-

4=120（包）

生:我这样算:960+2+4我先算一盒装多少个？

再算可以装多少盒？

2X4=8（个）9604-8=120（包）

生：我这样算：

9604-（2X4）

=9604-8

=120（包）

点名回答，强调混合运算的计算顺序和小括号的

作用。

教师肯定学生的说法后，板书算式。引入连除算

式后，要引导学生明确每一步的意义，并结合分

步算式理解综合算式的运算顺序；对于算式960/

（2*4）的计算，要联系题目的现实情况理解小

括号的作用，明确运算顺序。

2、完成自主练习lo

关注小组合作的情况，注意指导合作方法。

注意让学生清楚地表达出自己小组的意见，而不

是一个人的想法。

对表达清楚的同学要给予表扬。

师：我们再来解决第2个问题：梨糕一共可以装

多少包？

可以放手让学生自主解决探索解决问题的策略

与方法。在组织学生汇报交流时，要求学生能说

出自己的分析思路，逐步地训练学生有条理地分

析问题。列式时可以自主地选择分步列式或列出

综合算式，算式计算时应结合题意体会小括号地

作用。

四.自主练习

做自主练习的1、2、3题。

第3题可以学生独立解决这个问题，然后集体交

流解答方法和自己的想法。

注意让学生清楚地表达出自己的意见。

五、总结

今天我们学习了什么新知识？你有哪些收

获？

主备人二次备课人

第6课

课题含有除法的混合运算

时

1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。

教学2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提

目

标

高学生解决问题的能力。

3、明确小括号的作用。

教学重点明确小括号的作用。

教学难点让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课（手写）

教学过程：

活动一：投影出示情景图，提出问题

1、师：你可以提出什么数学问题？

生互相交流。

2、师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？

活动二：解决问题

1、师：你会解决这个问题吗？

［生尝试解决，并交流］

2、师：谁愿意起来交流一下你的做法？

3、全班交流，展示不同的写法。

生1：5204-4=130(包)

3204-4=80(包)

138+80=210(包)

生2：(520+320)4-4=

4、师：你能说一说每一步计算的含义吗？

5、师：你能总结出有括号的先加再除的混合的

运算顺序吗？

生答。

6、师：请同学们解决下面的问题。

3604-(23)3804-(132-127)

活动三：练一练

1、自主练习第1题

这是一道与第一个红点问题类似的题目，可让学

生在独立思考的基础上进行交流。合作探究解决

这一问题。

若部分学生列综合算式有困难，可让他们先列分

步算式。

2、自主练习第2题关于葡萄酒装箱的问题

首先让学生观察分析图和表格，理解题意，知道

要解决什么问题，理清思路，在独立完成。

3、第4题

学生可能提出的问题有：

点钞机每分钟比阿姨多点多少张？

阿姨和点钞机每分钟合起来一共能点多少张？

4、第7题

这是一道原来学过的乘加的题目，出现在这里是

为了培养学生具体问题具体分析的能力，避免形

成习惯思维，错误的认为这节课学的什么，所有

的题目就用这种方法来解决。教学时，可让学生

自己找出前后三者之间的关系，独立解答，不要

过多的指导，加强对学生分析能力的培养。

5、第8题

这道题与红点问题二配套，但综合性更强，在算

出由古堡经红房子到新区的时间之后，还要计算

从8:00到12:00是几个小时，二者比较大小之

后才能得出结论。

6、第10题

在第一小问中，两辆货车一次能运煤9吨，30

吨煤运3次之后还剩余3吨，只好再运一次，相

当于用进一法再处理这个问题。

7、第11题

第一问先算出共有多少学生，没人两瓶水一共需

要多少瓶，在与200瓶比较大小，得出结论。也

可引导学生运用估算的方法，吧28看做30,就

好算多了。

第二问精确计算出供需多少块巧克力，在解决需

要多少盒的问题。

这道题综合性强，解决问题是涉及的步骤多，要

注意培养学生养成有条理的思考问题的好习惯。

2、全班交流

活动四：这节课你有什么收获？说给大家听听。

主备人二次备课人

第7课

课题回顾整理（筹备联欢会）

时

1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除

法。

2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能

教

学进行正确地估算。

目

标

3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。

4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，

让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系

统地掌握这部分内容。

教学重点熟练地□算两三位数除以一位数的口算除法。

使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进

教学难点

行正确地估算。

教学准备多媒体课件

教学过程二次备课（手写）

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

1、情境引入

同学们，你们喜欢联欢会吗？光明小学的同

学们正在准备开展联欢会呢让我们一起去看看

吧！

（课件出示主情境图：光明小学大门）想不想进

去看看？要想进入这个大门必须要有光明小学

的通行证才行，拿出你们的通行证，通行证上有

一些算式，只有做得又对又快的同学才准进入，

看谁算的又对又快？

644-2=320+8=54+9=64+4=

8104-9=70+5=3064-3=1474-7=

4004-8=45+3=

谈话：说说怎样才能算得又对又快。

（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算

得又对又快）

二、合作交流整理回顾

同学们恭喜你们，我们已经顺利的拿到了进

入光明小学的通行证，看小朋友们正在筹备联谊

会的事情呢，同学们帮他们想一想，筹备联谊会

需要做哪些准备呢？（充分交流）师概括板

书：准备节目安排座位预算经费

谈话：对呀，要开展联欢会首先要把小朋友

的座位安排好了，光明小学的同学们也正在研究

这个问题呢，我们一起来看看。

（出示课件：男生说：215名同学参加联欢

会，女生说：每张桌子围坐8人，需要准备多少

张桌子？）我们一起来帮帮他们？

（师带领学生解决，板书：215+8,学生

估算出得数，你是怎样估算的？）

谈话：同学们如果让你来安排，你认为每组

安排几个人好呢？

（生充分说，在说出合适的安排后，问一问

学生你为什么要这样安排？你能直接算出，像你

这种安排，需要准备多少张桌子？）

谈话：同学们根据我们教室的大小，我们只

能摆放30张桌子，每张桌子做几人？

（复习三位数除以一位数有余数的除法，初

步培养学生的估算意识以及解决问题的能力）

谈话：同学们喜不喜欢做游戏啊?你们想做

什么游戏?开展联欢会最少不了做游了，光明小学

的同学们正在准备做词语接龙的游戏（出示课

件:63名男同学和45名女同学一起做游戏，每9

人一组，可以分成多少组?）

（板书解决：（63+45）9=12）

谈话:为什么这样列算式?（通过学生说自己

列式的想法，帮助学生复习巩固，并明白有括号的

时候,要先算括号里面的）

谈话:同学们表现得真棒，运用数学知识帮光

明小学的小朋友解决了座位及分组游戏这么多

的问题。光明小学的小朋友让我代表他们向你们

表示感谢呢，瞧，他们又在忙些什么呢?（课件出示

书上回顾整理）

谈话:你从图中找到了哪些信息?（学生充分

交流）同学们买这些东西既费时又耗力，让我们分

工合作吧。以小组为单位选择你们喜欢的问题，

先自己解决，再在小组中说一说，最后总结出答案，

一会我们以小组为单位汇报结果。

（小组汇报答案,在教师的引导下各小组要说

明自己是怎样算的，例如胶卷:乘除混合计算时要

按顺序，这样在计算的基础上，还总结归纳了算理

的知识）

三、巩固练习，拓展延伸

（一）基本练习

1、谈话:老师看到同学们这节课表现得这么

出色,所以给同学们准备了联欢会礼物，看,这是什

么?（课件出示:一袋糖有4堆组成，每一堆有62粒，

一袋糖有多少粒?）

谈话:你们来帮老师分分好吗？

（学生写在答题纸上，比一比谁算得快,说一说

你的想法）

2、谈话:联欢会同学们装饰校园，小红买来8

张彩纸，剪了328面小旗，平均每张彩纸可以剪多

少面小旗？

（二）发展练习

谈话:为了庆祝联谊会，老师从水果店运来4

筐梨,每筐重35千克,如果每5千克装一袋,可以装

多少袋？

（三）走进生活。

谈话：今天我们去光明小学参观，帮助他们筹

备联谊会，而且还学到了很多知识。其实在我们身

边还有很多可以用除法解决的问题，你能找一找，

算一算吗？

（让学生找生活中的除法问题并解决）

三、全课总结

通过两、三位数除以一位数的复习，你有哪

些收获？你认为自己表现得怎么样？（让学生进

行自我评价）还想跟老师和同学说什么？

主备人二次备课人

第8课

课题综合练习

时

调动

题，

关问

决有

并解

提出

学生

，让

情境

具体

结合

1、

。

极性

和积

动性

的主

整理

回顾

学生

问题

实际

解决

学生

，提高

问题

实际

解决

算和

过计

教学2、通

目标

平。

的水

算、

、笔

估算

算、

对口

引入

中，

过程

题的

决问

在解

3、

理。

顾整

行回

识进

的知

运算

混合

。

方法

计算

法的

握除

固掌

步巩

进一

4、

算。

地计

正