高一数学教学工作总结(15篇)

高一数学教学工作总结（15篇）

高一数学教学工作总结1

本学期，我我担任高一15、16两个班的数学教学。工作上努

力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认

真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还

是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。

现将本学期的教学

一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影

响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入

浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作

用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现

状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分

考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思

维训练的.平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和

知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教

材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效

性。

二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键

阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启

发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入

手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技

能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的

能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对

概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景,

发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的

理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导

学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合

理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学

生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学

生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完

成，并及时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为

书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对

新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的

学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则

根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和

深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的

错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。

四、辅导主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学

生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的

数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的

高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中

更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信

心，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常

规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的

措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一

个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样

才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。高一数

学教学工作总结2

本学期，根据需要，学校安排我上高一数学课，为了提高自

己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,

在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，

针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过

了一个学年，我对教学工作有了如下感想：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

上学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟

定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，

认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做

好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节

的知识要点，帮助学生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力

的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情

感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意

赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取的较好的效果的

关键。

所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,

充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学的轻松，学的愉

快。他们强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲的尽量少些，

而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分

考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生

都的到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的.学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学

习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不

断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师

来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针

对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进

行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学

生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己

的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决

他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌

发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由

原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，

这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作

时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完

整，这样，他们就会学的轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要

停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创

新能力。让学生的各种素质都的到有效的发展和培养。

然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所

获的的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，

也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂

上开展小组合作学习，可有的学生不参与讨论，有的虽然参与小

组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。

今后我将努力工作，积极向老老师学习以提高自己的教学水

平。

以上几点便是我的一点心的，希望能发扬优点，克服不足，

总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提

高自己的水平。高一数学教学工作总结3

走进西山正好碰上福建高中新课程改革，面对这一机遇，充

满着挑战。在学期的开始我就从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，

兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现

在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教

学工作作出初步的总结。

一、认真备课，优化课堂教学

新课改形势下，高一数学怎么去教，学生怎么去学？无论是

教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在教研组长

和备课组长的带领下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂

教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教

学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的

能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，根据教材内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教

学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每

一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出

总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成

集。

二、立足课本夯实基础

复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，

准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有

针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握哪

些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求

掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考

查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的.

培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调

动起来。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性编制练习题，力求每一次练习都起到最

大的效果。知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适

当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题

目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，同时对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情

况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，

提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、

简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，

努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总

结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的

做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答

题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、

纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

通过一学期的努力工作，所教的两个班在同层次中都取得了

优异的成绩。但与其它学校比还有很多不足，在今后的工作中我

还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。高一数学

教学工作总结4

这一学年我担任的是高一（3）班和高一（4）班两个班的数学

教学工作由于昆明市是新课改初始年对于我来说是一个新的挑战

回想一年的工作感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、

教育教学方面、工作勤能和不足与反思方面做如下总结：

一、政治思想方面：本学期

本人认真学习新课改的教育理论认真钻研新课标不断学习和

探索适合自己所教学生的教学方法本着："以学生为主体"的原则

重视学生学习方法的引导并积极参与听课、评课虚心向同行学习

教学方法博采众长不断的提高自己的理论水平和教育教学水平以

适应新课改教育的发展

二、教育教学方面：要提高教学质量

关键是把握住重要的课堂40分钟为了上好每一堂课我坚持

做到以下几点：

1、认真备课

新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的

方法再也不能适应新时期的教学的要求了所以我的备课做到如下

三个方面：

⑴、备教材：认真钻研教材对教材的基本思想、吃透基本概

念了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应

补充哪些内容怎样才能教好。

(2)、备学生：了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、

需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的.预防

措施。

⑶、备教法：考虑教法解决如何把基础知识传授给学生包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂。

组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的学习

兴趣，使其保持相对稳定性固然重要但活跃课堂激发学生的情感,

使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛显得更为重要所以

我努力做课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病课堂提问面向

全体学生注意引发学生学数学的兴趣课堂上讲练结合布置好家庭

作业作业少而精注重层次。

3、注重抓好后进生转化要提高教学质量还要做好课后辅导工

作。

包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育尤其在后进生的转

化上，本学期在对后进生转化工作上注意针对不同的学生采取不

同的方法先全面了解学生的基本情况争取准确的找出导致"差"的

原因并在情感上温暖他们取得他们的信任从赞美着所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重在和差生交谈时对他的处境、想法表示

深刻的理解和尊重；还有在批评学生时注意阳光语言的使用。使

他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点通过自身的努

力尽快的赶超其他同学。

三、工作勤能方面：本人热爱教育事业

从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作

时间尽力将自己的分内工作做得更好在本学期期末考试中高一（3）

班的数学平均分91.12高一4班95.80两个教学班都取得了一定

的进步。

四、不足与反思:

1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。

2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。

3、多读一些教育教学的专著丰富自己的教学理论知识。

4、在教学管理方面要更加注意细节多与学生进行心灵的沟通。

新课改的形式下对教师的素质要求更高了在今后的教育教学

工作中我将更严格要求自己多方面全方位的提高自己的素质使自

己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校合格的教师。高一数

学教学工作总结5

本学期我担任高一年级(4)、(21)数学教学工作，一学期来，

我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从

事教学工作，认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，

积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听

各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的

教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学

知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方

面、多角度去培养学生的数学能力。经过一个学期的努力，现将

具体教学工作总结如下：

一、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能，了

解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些

困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的

教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、课堂上的情况。

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为

学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学

习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。

课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖

掘学生潜在的.能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决

不包办代替。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂

的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、

情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需

求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意

信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，

激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

有部分学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思

想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有

更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的。教学

工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多

下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我

也相信有耕耘总会有收获。高一数学教学工作总结6

本学期根据学校教导处工作计划，按照高一数学教学任务特

点和新课程标准的要求，结合本学期数学组的工作情况，本组教

师圆满地完成了学校计划的各项工作任务，落实了高一年级数学

必修1和必修2的教学任务。同时，认真学习学校的有关要求，

加强学科的理论研究，不断更新教育观念，牢固树立质量意识，

切实提高课堂教学效率，使高一数学组成为和谐团结、勤奋互助、

合作能力较强的备课组。

一、坚持学习，提高思想认识，树立先进的教育理念

高一共16个班，学生基础差别很大，高一数学组共11位教

师。8个班主任，任务重，压力大，为使全组更好地落实新教材教

学，树立新课程的教育理论，在校、组的统一安排下，我们每周

二组织教师集体教研，学习新课程理论，总结上周教学中的存在

问题，讨论下周教学中的疑点和难点，每周组织学生周测试，及

时了解学生的周动态，各班的周动态。在课堂教学中，要求组内

教师重视发挥学生学习的积极性和主动性，重视数学学习的过程

和方法，重视教与学方式的多样化，让新课标教材的教学落实到

实处。本组黄涛老师代表全组数学老师参加省优质课比赛。

二、积极实践，努力探讨，提高课堂教学质量

对照开学初制定的高一年级的工作计划，我们备课组积极准

备，认真落实，刻苦钻研，综合讨论，充分发挥集体力量，使全组

工作有效率的开展。

1、积极准备，步调一致

做好了开学高一数学教材过渡性教学的准备工作，全组利用

一个星期的时间，认真组织初高中衔接教材的'教学，重点突出,

使高一新生平稳过渡。

2.统一认识，发挥集体智慧

为了发挥集体的智慧，每次集体备课我们都对教学进度，测

试内容、时间作统一安排。每周二集体测试，测试过后对整个年

级的学生反馈情况进行分析，找出成功与不足，以指导下阶段的

教学。

3.专题讨论，讲求实效

由于备课组活动时间短，教学内容多，不可能面面俱到，所

以每次活动时我们只就某一专题进行深入详细的研究和讨论，利

用集体备课开展大讨论形成统一意见。我们主要讨论教学的重难

点及处理方法，教学组织与设计等。通常都是一位教师作中心发

言，其他教师再发表想法与意见，收效良好。

4.走入课堂，互相学习我们每周组织互相听本组老师授课，

每个教师听课次数都超过20节，利用集体备课时间，针对上课的

各方面情况进行讨论。实践证明，此举效果还好，真正做到了理

论联系实际。

5.相互学习、参与交流，开展“课内比教学”活动

我们相互讨论，相互学习，不断总结，找出自己的教学思路。

积极组织本组成员，认真研究课堂教学模式，旨在进一步将“学、

教、练”教学模式在实践中得以提高，使我们的课堂既能体现出

学生的学习能动性，又能实现学习的高效性。

6.做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。

每周二、四练习小卷，周六两个小时考试，全收全改，登记

分数，各班对比解决问题，轮流命题，大型考试制定命题人和审

题人，以全面考察学生基础，技能为主。

三、存在的不足之处。

为了获得更大的进步，在不足的方面也需要指出，如工作的

严谨性还要加强，体现在改卷的正确率和公开课的及时点评、试

卷制作上的精益求精等方面还有待提高。

总之，本学期的高一数学组的工作任重道远，为做好本组工

作，还需要全组教师继续团结协作，充分发挥集体智慧，做到每

位教师都有收获，都有成功，使我们高一数学组的工作能够继续

合理、科学、有效的开展。高一数学教学工作总结7

本学期我担任高一(3)、(4)两个班的数学教学，完成了必修

2、5的教学。现将本学期高中数学必修2、必修5在教学过程

中的一些认识和感想总结如下：

一、根据学生学情教学

在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方

法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都

学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢

乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，

以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得非常的不安：

我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？这时候就应该站在学生的

角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每

个学生的情况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习情况,

然后可以适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内交流探讨

这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为在赶进度的

同时，应该将学生的基础夯实，并将高考的高频考点融入到课堂

教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生

对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节

课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主

探索的能力最后才是让学生熟练对知识点的应用。

教师还应合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教

学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。

灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材

中存在的一些问题，教师应认真理解新课标，对课标要求的重点

内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当

的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，有些

知识需要多次螺旋上升，逐步加深。

通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对

“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到

精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、认真听取学生对数学课的意见和建议

我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上

交上来（无记名方式），我在阅读他们的意见和建议的过程中，发

现了许多自身的不足和学生的基本情况：

1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难

逐步递进。

3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。

4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情

况进行分析，分析学生的解题情况，通过提问其他学生，让全班

学生帮助分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一学生中，3班的学生上课气氛比较活跃，4班的.

气氛相对沉闷一些，所以两个班要区别对待，对于4班比3班更

要有耐心、细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考

虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。

四、对学生的要求及反馈

针对学生的上课表现以及课后作业情况，在期中考试后我明

确给学生提出了以下三个要求：

1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的

先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自

己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记

以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手

做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应

用，才能更好的记忆有关知识点。

3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理,

并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习

巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重

要方法。

随着全国新课标的改革不断推进，社会对教师的素质要求更

高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，开拓前进，是需要继续努力的方向。作为

教师本人也希望能够在自己今后的科研、教学上有所突破，抓住

机遇，争取机会，创造成绩。高一数学教学工作总结8

现将一学期来的工作总结如下：

一、授人以鱼，不如授人以渔

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不

仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪

现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把

学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳

的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题

的能力，使他们能终身受益。

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学

生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了

抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们

去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。（1）本小节主要讲

了哪些基本概念，有哪些注意点？（2）本小节还有哪些定理、性

质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？（3）

对照课本上的例题，

你能否回答课本中的练习（4）通过预习，你有哪些疑问，把

它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不

应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个

体而言）少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。

这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，

通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，

在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站

在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每

项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明

白了？怎样才能给别人讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的

内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉

地把自己放在了主动学习的位置。

2.在课堂教学中培养学生的自学能力。

课堂是教学活动的主阵地，也是学啊、生获取知识和能力的

主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的.教

学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，

控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习

局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异,

要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，

弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一

位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我

没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提

高能力。尽量让学生

发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够

的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深

入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积

极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将

问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。

当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依

靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学

生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，

创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探

索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。

3.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生

的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手”列菜

单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教

学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调

动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年

来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两

个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排，课前、

课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推

向主动地位，

使其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以

求的结果吧。

二、数学教育创新

大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这

些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不

可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人

认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的

语言就是一一“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三

个方面:

1.勤于思考：

创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又

引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公

式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过

程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数

学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解

才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课

堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式

去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方

法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导

出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤

于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫

折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2.善于提问：

学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会

分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清

楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学

生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对

学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特

见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。

3.解决问题：

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上

进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先

应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索

过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同

的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯

路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。

这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种

思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须

让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积

累经验，增强解题意识，提高能力。高一数学教学工作总结9

一、基本情况分析

(1)我组共有五位成员，均为专业老师王斌、顾德刚、姜仁

良、唐儒洁。大部分都是35周岁以下青年教师。

(2)本组教师工作量：各位老师都满课时。

高一数学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力

合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到

学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

二、主要工作汇报

1、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动

的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,

开展主体式教学模式的教学改革活动。本学期是我校实施新课程

标准，使用新教材的第一学期。如何实施新课程，这是摆在全组

老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实

施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此

次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、

教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，

最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种

新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些

我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。

对于我们第一线的教师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程

呢？在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总

结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在

讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度

的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学

教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发

言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解

决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知

不觉中得到了提高。

3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，

然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要

求每人轮流制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少四次

的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评

讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知

识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元

一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的'过程

中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自

主地学习，学会学习的方法。本学期三位老师上了校级示范公开

课，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使

用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自

身的教学水平。

三.根据学生的实际情况适量补充课外作业，做到精心批改，

认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课

组内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。

1.做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施

2、积极开展备课组课题活动。本学期备课组精选三个可行的

课题供学生选学，学生根据自己的兴趣爱好进行选择，得到较好

的效果。

3、积极开展学科竞赛活动。本学期备课组组织学生进行了化

学解题竞赛，设置了一等奖，二等奖，三等奖若干名，起到了很

好的催化作用，使部分学生对化学起了较大兴趣。

高一数学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力

量，使高一数学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生

的一致好评和肯定。高一数学备课组，会再接再厉，创造更辉煌

的成绩。高一数学教学工作总结10

1高一上学期数学教学工作总结

本学期我担任高一18、32两班的数学教学，完成了必修1、

4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等

函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个

章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如

下：

一、教学方面

1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师

对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课

程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教

学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，

更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，

改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数

学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，

独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学

习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要

的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生

互动”。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需

要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使

用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在

的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作

适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此

外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教

学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教

会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探

究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意

识。

4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和

反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节

的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。

在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自

己独立完成，以便正确反馈教学效果。

5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是

落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加

了难度，而18班也是两极分化严重，前面约20个学生的基础扎

实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以

下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，

注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积

极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。

6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中

到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新

的竞争压力，以往的'学习方法不能适应高中的学习，不良的学习

习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决

这些问题，我从下面几方面下功夫：

(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，

内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲

清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就

会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立

信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态

度

开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不

写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对

学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我

要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调

总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档

案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或

做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢

的建立起好的学习方法和认真的学习态度。2第一学期高一

数学期末总结

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后

的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总

结如下：

一、教育教学工作和其他方面

这学期，本人担任了高一年级两个班级的数学教学工作，取

得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分

爱戴。在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落

实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、

教师的合作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新教学方针

得以充分落实和发挥。

“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，

教师不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要教师

更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高

学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受

益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生的自学能力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学

生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了

抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们

去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？

②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，

你看过之后能否复述一遍？

③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。

也不要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己通过学

习和练习区体会。

少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这

些要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生还不够自觉，

通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，

在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站

在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每

项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明

白了？怎样才能给别的同学讲清楚？这样，学生就会产生一种学习

的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自

觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中

的应用”时，我把这节内容留给学生课前思考，他们积极发挥主

观能动性，准备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对

问题的理解。换位教学法，不仅能改变传统的教师讲，学生听的

旧模式，而且还激发了学生课前积极思考主动探索的兴趣。

2、在课堂教学中培养学生的自学能力

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要

渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方

式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控

制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局

面，激发学生的创造##,从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异,

要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，

弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一

位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我

没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提

高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学

生标新立异。

在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和非常规问

题。教学实践的经验已经证明，题海战术不可取，重要的是交给

学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这

种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，非常

规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个

主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思

考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课

堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自

动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是

在积极主动的探索。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探索

是数学教学的生命线。”他所倡导的发现学习的'教学模式不是把

学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生

自己通过积极主动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，

这对培养学生解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。

3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生

的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手”列菜

单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教

学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调

动起来，成为教学活动的参与者和组织者。学生自学能力的培养

不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、

课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推

向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工作

者所梦寐以求的结果吧。

二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，学到老。”

本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素质,

以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道

德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素

质。在学校组织的青年教师教学基本技能大赛和优质课评选活动

中，积极参与，积极宣传，积极帮助计算机水平不高的教师制作

教学课件以提高活动和大赛的水平。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早

退。在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间

的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际

关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要

求来规范自己的言行，积极地培养自己的综合素质和能力。

三、业务进修方面随着新课程改革的逼近和新课程改革对教

师业务能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间通过网

络积极参加全国教师继续教育培训学习，并阅读大量有关教育和

教学的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，

充分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮

助同事们学习和制作教学课件。高一数学教学工作总结11

时间过得真快，转眼间高一上学期的工作就结束了。

今天，能有幸在这里和大家一起交流心得，我要非常感谢学

校的领导和高一年级的全体老师对我工作的大力支持和帮助，特

别要感谢我们高一数学备课组的各位老师，特别是我们的组长李

运根老师。正是因为在李运根老师的悉心指导下，在全体备课组

老师的努力进取、团结协作下，高一年级的数学统考才取得了较

好的成绩，我们老师的教学能力也得到了很大的提高。

回想起这学期的工作，我感受颇多。当然经验谈不上，因为

沙中工作能力出色的老师实在是太多了，我只想和大家一起交流

一下这学期工作心得体会，有不妥之处希望各位老师批评指正。

这学期，我担任了高一⑵班班主任及高一(2)、(7)班的数学

教学工作。首先，我想就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一

些做法：

一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的

学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的

学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生

的学习。为了解决这些问题，我确实下了一翻功夫。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,

内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。我们班是一个重点

班，全班大多数同学初中升高中成绩比较好，这造成一些成绩相

对较差学生有自卑感，害怕自己不能学好数学；相反有些成绩较好

学生骄傲自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清楚，大

家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。

对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄

傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。

第一次月考，全班很多同学考得不好，甚至有个别同学只有

三、四十分。有个以前成绩较好女生哭着对我说，她从来没有考

过这么低的分，对学好数学没有信心。我耐心给她分析没考好的

原因，一是试卷的难度大，二是考查的知识点上课时没能重点掌

握，三是没有做好复习工作，教给她要注意的地方。经过她自身

的努力，期中考试中，这位女生数学考了96分。一段时间的调整，

全班基本上树立了能学好数学的信心。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态

度

开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不

写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对

学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，表扬优秀作

业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的

做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好

的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。在我的严

格要求下，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法

和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，这

学期还要坚持下去。

二、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力

高一的教学对我来说是一个新的内容，要做好不容易。

首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查

阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真

正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师

讨教或在备课组内讨论。另外，我还积极阅读教学教参书籍及教

学论文，如《中学数学教学参考》等，认真学习各种教学方法，并

尝试运用到实践教学中去，当然，还有很多是不成熟。

积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教

研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运

用多种教学器材，为了节省时间和增加课堂容量，我坚持用投影

仪。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷，这样也提高了我

对教材重难点的理解。

积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

坚持了一个学期，我感觉收获颇多。

三、备课组的精诚合作是取得成绩的关键

如果说高一数学取得了一点成绩的话，那也是我们备课组在

组长的指导下，团结合作的结果。

组长李运根老师教学能力强、经验丰富，对我们年轻老师的

指导更是不遗余力。从集体备课到作业批改，从课程安排到备考

统筹等各方面，李老师作了大量的'工作。他还经常听新老师的课,

对各种问题给予正确的指导，可以说我们新老师的成长离不开组

长的帮助。

我们的备课组的新老师占了大多数，有的刚刚走上工作岗位,

教学经验不足，这更需要发挥集体的力量。首先，集体备课使我

们对教材的认识达到统一，理解更深刻，时间安排一致。除了规

定的时间集体备课外，我们还经常在一起讨论，解决问题。其次，

统一测试、统一复习资料。平时，备课组安排老师出单元资料、

检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，组长安排每个老师负

责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。所以，最后的成绩

是我们备课组全体老师共同努力的结果。

下面，我想简略的谈谈我的班主任工作两个方面。

一、高标准，严格要求学生

班主任的工作方法有很多，每个班主任的方法有可能各不相

同。对于刚进校的高一新生来说，可能不适应新的环境，容易犯

一些错误是难免的。但如果不严格管理，放任自流，到最后会出

现更大的问题。所以，从军训起，我就对他们提出了高的标准，

严格要求。高标准是各方面要做到最好，最终考上理想的大学。

严格要求做到几个方面：

1、纪律方面严格按照校、班的各项规章制度来要求学生，并

将问题落实到位，决不马虎。

2、学习方面提出班级目标和个人目标，力争上游，对学习态

度差的学生给予严厉的批评和指正；对学习成绩有退步的学生给

以耐心的指导，分析原因，帮助其提高。

3、对各项活动积极参与，努力取得成绩，以之来不断锻炼进

取心。通过高标准，严格要求学生，创造一个良好的学习氛围，

建立积极向上的班级体。

二、与科任老师密切配合，做好各科的协调工作

班主任的重要工作之一就是配合各科任老师的教学工作。高

一新生刚开始很难适应新的老师的教法或口音，因而出现一些与

老师之间的问题。通过了解，将一些问题向各位老师反映，争取

双方慢慢适应。另外，当科任老师发现某同学学习存在问题，我

将会及时处理。期末考试临近，各科有大量作业，为了避免争时

间辅导，我将各时间段安排给各位老师。

作为班主任，我还做得不够好。沙中有很多优秀的班主任，

我会不断的向他们学习，争取做得更好。

以上是我工作的一个总结和体会，当然，有些可能是肤浅的，

有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多没能达到预期

的效果，但我始终相信一分耕耘，总会有一分收获，所以我也将

会继续努力，力争做的更好。高一数学教学工作总结12

本人本学期担任高一年级（3）、（4）、（6）班数学课教学工作。

一学期的工作已经结束，现本人就对一学期的工作情况作如下总

结

一、主要工作

高一年级是整个高中重要的时期，我深知自己肩负的责任重

大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变

化，学生的精神上有更多的压力，于是大多数的学生在这个转折

时期显得无所适从。这一变化，对于我这位年轻教师来说是要很

大的压力。但怎样让学生尽快适应能够专心的地听你的课呢？这

是摆在我眼前的首要任务。

我做为一为老师做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生

尊重的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个

性发展，让他们对数学感兴趣，把数学引到生活当中；二是善待

每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩

饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我

班的同学各方面表现相当不错，是个品学兼优的学生，但就是缺

乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她（他）们谈

心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答

问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了

一定效。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激

励他们一步一步自我完善。我班也有学习很差的学生，上课不注

意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后

进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会

越来越少，甚至还会自暴自弃。这时我经常跟他聊天，常常在课

堂里教他懂了就叫他上来做题，我都及时发现，并且及时予以鼓

励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他

们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。

二、主要收获和体会

我觉得当一位教师应该做到以下两点：

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系

在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的

微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：

“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”

都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段一一微笑。我

们班有一些学生，总是爱拖作业不做，因此考试成绩总是不如人

意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发

现他这个人还真有不少优点：比如，他对人非常懂礼貌，每次见了

老师总会笑嘻嘻地打招呼。我便在课上时表扬他，然后在课后再

悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边

红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。"我还是笑着对他说：

“等一下我可是要来查的哦。”他从我的目光里读到了鼓励，久

而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考

试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；

在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会

用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我

想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，

帮助学生们茁壮成长。

2、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给

予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，

不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差

的，不论他是否犯过错误，我都要一视如仁，不搞特殊化，不偏

见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融

洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和

谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。这些虽

然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的.

是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的

感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、存在的问题

有时工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不

可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我

要求的还不很严。在上课时有过几次严打，但只是在老师和领导

的帮助下。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几

多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当了一年

半的老师有什么感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、

学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我

可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的

老师面对过去，他将无怨无悔！我知道，在工作上我做的还远远

不够，与领导的要求以及和帮助。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师的课。

5、多多写教学反思。

不知不觉20—年已经过去，透过对教学的实践，对学生学情

的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这

个层次学生的理解潜力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。

这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为

以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识

和感想：

一、根据学生学情教学

在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选取教学方

法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都

学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢

乐的经历对我们这天的学生仍有必须的启迪。

但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，

伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的

内心觉得十分的不安：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回

头想想，发现自己是以以前自身作为学生的状况来思考教学，并

没有更多的思考此刻学生的状况。这时候，我认识到我们已有的

数学学习经历还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的

素材。这时候就就应站在学生的角度，从学生的观点出发，参考

并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必相同，理应

先思考大多数学生的学习状况，然后能够适当的进行针对性的备

课与教学。

二、备课小组组内交流探讨

这一年来透过与同事和学生代表交流，一致认为不就应急于

求成赶进度，就应将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识

点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂

过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，

把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，

使学生掌握自主探索的潜力最后才是让学生对知识点的应用。

透过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对

“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到

精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、认真听取学生对数学课的意见和推荐

由于在课堂教学过程中，第一周的学生状况不是很好，上课

睡觉的学生大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清楚，

概念混淆等状况时有发生。因此，我经常把他们对数学课的感受

以及意见和推荐都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他

们的意见和推荐的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本

状况：

1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难

逐步递进。

3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在听取

多位老教师讲课后，大为改观，尤为体此刻作业完成状况上，解

题格式明显清晰许多。

4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的状

况进行分析，分析学生的解题状况，透过提问其他学生，让全班

学生帮忙分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐心加

细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先思考上一节课

学生的掌握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中

知识点进行复习记忆，帮忙学生巩固初中知识。

四、对学生的要求及反馈

针对学生的上课表现以及课后作业状况，在第二周的时候我

明确给学生提出了以下三个要求：

1、课前务必要预习新课资料。做好预习工作是学好这堂课的

先决条件，没有预习，就不明白这节课所要上的资料是什么，自

己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时务必准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记

以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手

做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应

用，才能更好的记忆有关知识点。

3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理,

并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，透过练习

巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重

要方法。高一数学教学工作总结13

随时留意身边有无生意可做，才会抓住时机。着手越快越好。

碰到不平常的事发生时立即想到赚钱，这是生意人应该具备的素

质。

这一学年我担任的是高一（3）班和高一（4）班两个班的数

学教学工作由于昆明市是新课改