小学一年级数学教学工作计划

小学一年级数学教学工作计划

小学一年级数学教学工作计划「篇一」

一、学情分析

（借鉴的朋友可以根据实际情况填写）这学期负责一（2）班的数学，本班总

数是36人，实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6

人，新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到98%,经过了一

个学期的深入了解，我对班里的同学已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多

同学还不能马上适应课堂学习，个别同学常常给我的课堂教学带来许多的不便，但

也给我们带来了许多欢声笑语。这个学期我会加油的！

【教材分析】

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100

以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，

统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学习提供丰富

的知识。

2.以同学的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重同学对知识的体

验，获得对知识的理解。

3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

(1)让同学经历数学知识形成的过程。

(2)让同学经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让同学在合作交流与自主探索

的氛围中学习。

5.数与计算的教学重视发展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是小学

数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使

同学掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展同学的空间观念。

7.注重培养同学初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，

能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十

和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以

内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一

位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些

简单的实际问题。

3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生

活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述

长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的

意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题。

二、过程与方法

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描

绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展

空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

5、了解同一问题可以有不同的解决办法。

6、有与同学合作解决问题的经验。

7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

三、情感态度与价值观

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极

参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功

的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

【教学重难点】

一、教学重点

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以

内的加减法口算。在同学掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩

大到100,使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100

以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的

加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减

一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算

的基础，因此，应该让同学很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所

学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活

中相关的计算问题，培养同学用数学解决问题的能力

二、教学难点

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

【教学措施】

一、落实教学“七认真”的具体措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的情况。教学中，关注同学参与学习

活动的热情，多鼓励同学良好的行为，培养同学学习数学的热情。

3、培养同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思考，敢于提问，认真

倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童

话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重同学的独立思考，引导同学进行讨论和交流。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

二、针对学困生的具体措施

五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时

必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困

生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的同学进行分层次布置并对学困生当

面辅导”。

对同学因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和

学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信

心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一

层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学

困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答

教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困

生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由

消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为

学习的主人，切实解决了同学的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保了各学

段、各学科的教学质量的提高。

教学进度安排：

一、位置4课时

二、20以内退位减法13课时

三、图形的拼组2课时

四、100以内的认识10课时

五、人民币的认识5课时

六、100以内的加减法一16课时

七、认识时间4课时

八、找规律间表4课时

九、统计5课时

十、总复习5课时

小学一年级数学教学工作计划「篇二」

一、学生基本情况分析：

一年级⑶班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一学期的共同努力，

绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要

求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学

生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完

成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共

同做好这部分学生行为习惯的培养工作。

二、教学内容及教材分析：

一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、

实践活动等方面对学生进行教育。

（一）数与代数

1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学

期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今

后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加

法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么

算，但是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，从具体情境中抽象出数的

模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关

系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元“加与减（二）"，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习

中，结合生活情境，学生将从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加

减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连

加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结

果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联

系。

（二）空间与图形

1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不

同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。学生将从上学期立体图形到现在平面图形的过

程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认

识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己

动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游

戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行

分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑

思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能

力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

（一）教学重点

1、熟练计算20以内的退位减法。

2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，

能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

3、学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方

法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决

生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

（二）教学难点

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

（一）情感与态度：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际

问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创

新意识和实践能力。

3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和

劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是

息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

（二）知识与技能：

1、会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；

能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进

位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学

会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是

不同的，学生将从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆

等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。

4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用，

感受加减法与日常生活的密切联系，同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决

问题和运用数学进行思考的能力。

五、教学措施：

1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟

悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中

来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生

的个人体验。

2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算

教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一

方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔

接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

3、认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时

反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。

5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的

能力。

6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形

体的周长、面积和体积。

7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学

生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。

8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天的作业老师

要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。

9、向40分钟要质量，提高课堂效率。

10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施

1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

2、加强家校联系，共同教育。

3、思想教育，转化观念端正学习态度。

4、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体

验成功、努力学习。

6、因材施教，重视基础知识的掌握。

7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

8、加强作业指导、抓质量。

小学一年级数学教学工作计划「篇三」

一，学生情况分析

一共31个学生。虽然大部分人在入学前接受过学前教育，但学生基础参差不

齐，尤其是少数学生数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯和行为习惯都没

有很好的养成。刚进入小学，对学校的一切都感到陌生和不习惯，但又天真活泼，

好奇心和求知欲很强，可塑性很强。因此，这学期的重点是培养学生良好的生活习

惯、学习习惯和学习兴趣。

二、教学内容：

本教材包括以下内容：数数，比较，1—10理解，加减，物体图形理解，分

类，11—20理解，钟表理解，20以内进位加法，数学天堂，我们的校园，总评。

1、熟练统计20以内的物体数量，区分哪些是哪些，掌握数字的顺序和大小，

掌握10以内数字的构成，读写1到20的数字。

2、初步了解加减的含义和加减公式中各部分的名称，初步了解加减的关系，

熟练计算10以内的一位数加减。

3、根据加减法的含义和算法，学会解决一些简单的实际问题。

4、知道符号“="、“和”，你就会用这些符号来表示数字的大小。

5、直观理解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形、圆

形。

6、初步了解分类方法，简单分类。

7、初步了解钟表，会确认半天。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、工作认真，书写工整的好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

三、教材分析

1、每个单元后面都有综合练习，形式灵活多样，能起到很好的巩固知识的作

用。

2、数学公园体现了主体性原则，可以调动学生的积极性，培养学生对数学的

兴趣。

3、注重学生的经验和体会，根据学生已有的经验和知识设计活动和学习材

料。

4、数的识别与计算相结合，穿插教学，使学生逐渐形成数的概念，达到熟练

计算。

5、注意学生对对数概念的理解，让学生意识到数字可以用来表达和交流，初

步建立数字感。

6、计算教学反映了算法的多样性，允许学生使用他们认为适合计算的方法。

7、直观理解三维和平面图形，培养学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能

力。

9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

四、这学期教学的指导思想

1、根据儿童发展的生理和心理特点，培养学生独立探索的能力。关注学生已

有的经验知识和生活经验，为学生提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。

2、增加实用内容，帮助学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的

密切关系。

3、注意选择对孩子充满兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得

愉快的数学学习体验。

4、注重引导学生自主探索、合作交流，让学生在合作交流、自主探索的氛围

中学习。

2、使学生了解计数单位“一”和“十”，初步理解一位数和十位数的数字含

义，熟练计数20以内的数字，正确读写20以内的数字，掌握20以内的数字由一

个十和几个一组成。掌握20以内数字的顺序，比较20以内数字的大小。

3、让学生知道三个符号=、并且会用这些符号来表示数字的大小。

4、使学生了解加减的含义，直观理解加法交换律和加减的关系，熟练计算10

以内的加减和20以内的进位加法。能熟练计算20以内的连续加、连续减、加减的

混合表达式。

5、让学生根据容易的加减运算，一步算出图形应用题。了解题目中的条件和

问题。如果你知道题目中的条件和问题，你会列出公式，指出已经统计过的单位名

称，听写答案，读实物或直接看图，听写问题的意思，简单说出与其余的数量关

系。

6、让学生直观的认识长方体、正方体、圆柱体、球体。对这些数字有初步了

解。

7、结合专题地图和插图及相关资料，教育学生热爱祖国、热爱科学，培养学

生认真做题、计算正确、书写工整的良好习惯，学会系统地、按地思考。

小学一年级数学教学工作计划「篇四」

学生基本情况分析

本班共有19名聪明可爱的学生，其中女生7人。经过一个学期的学习，大部

分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习

数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要

加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运

用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。

教学目标

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够

熟练掌握100以内数，会读写100以内数、掌握100以内数的组成，顺序和大小，

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解

决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元，角，分、知道1元=10角，1角=10分。

4、使学生在具体的'情境中，直观认识常见的简单的平面图形。

5、会分类整理数据，填写简单的统计表。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描

绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间

观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极

参与生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功

的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

教学的重点，难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

教学内容分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数，

认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一）、认识钟表，统计，数学实践活

动。

实施方法及提高质量的措施

1、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找

适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动

发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基

础。

2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方

设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行

为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决

问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克

服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主

学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有

趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

教学进度表

周次

教学内容安排

备注

1

准备课(1)

减法(1)

2

减法(4)

机动(1)

3

减法(4)

机动⑴

4

减法(2)

认识图形(2)

机动(1)

5

认识图形(1)

认数(3)

机动(1)

6

认数（4）

机动（1）

7

认数（4）

机动（1）

8

实践活动（1）

加法和减法（一）（3）

机动（1）

9

加法和减法（一）（4）

机动（1）

10

加法和减法（一）（4）

机动（1）

期中考试

11

加法和减法（一）（4）

机动（1）

12

期中复习、检测

13

认识人民币（3）

实践活动（1）

机动⑴

14

加法和减法（二）（4）

机动（1）

15

加法和减法（二）（4）

机动（1）

16

加法和减法（二）（4）

机动（1）

17

加法和减法（二）（4）

实践活动（1）

18

统计（1）

期末复习（4）

19

期末复习

20

期末复习

期终复习、考试

小学一年级数学教学工作计划「篇五」

小学一年级下学期数学教学工作计划

教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活

动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。数学网小学频道为大家

提供小学一年级下学期数学教学工作计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有

所帮助！

小学一年级下学期数学教学工作计划范例

一、班级分析

本期我继续任教一（3）、一（4）班的数学，学生经过一个学期的数学学习

后，具有一定的观察、比较、思考能力。在上期的期末测试中，高分与低分之间悬

殊较大，因此，本期辅差工作应作重点抓好，让每个孩子都在同一起跑线上。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以

内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统

计、数学实践活动。

本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以

内的加减法口算。

三、教学目标

1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练

掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用

100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加减一位数和整十

数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能用自己的语言描述

长方形、正方形边的特征，初步感知所学的.图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，知道爱护人民

币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的

意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的

问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建好学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、能过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、改进措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学

习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广，应考虑学生的思维水平，多照顾中等生及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分

层设计。

4、加强家校之间的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。

五、课时安排

一、位置（4课时）

二、20以内的退位减法（12课时）

例13课时

例24课时

例32课时

整理和复习3课时

三、图形的组拼（2课时）

四、100以内数的认识（8课时）

数数数的组成2课时

读数写数2课时

数的顺序比较大小3课时

整十数加一位数和相应的减法1课时

摆一摆想一想1课时

五、人民币的认识（4课时）

认识人民币2课时

简单的计算2课时

六、100以内的加法和减法（一）（15课时）

整十数加减整十数3课时

两位数加一位数和整十数4课时

两位数减一位数和整十数6课时

整理和复习2课时

七、认识时间（3课时）

小小商店1课时

八、找规律（4课时）

小学一年级数学教学工作计划「篇六」

一、教学目标

1.知识与技能方面。

数与代数：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位

“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组

成，掌握数序，会比较两个数的大小。

经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能

比较熟练地进行口算。

经历求几个相同数的和用乘法计算的认识过程，结合具体情境体会乘法的含

义。

经历编制1—6乘法口诀的过程，熟记这些口诀，并能熟练地口算6以内的两

个数相乘。

在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

空间与图形：

经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不

同。

能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

统计与概率：

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行

简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计

表。

能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

2.数学思考方面。

在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体

现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、

推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。

在探索并掌握100以内加、减口算的方法时，培养思维的准确性；在口算练习

中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维的灵活性。

在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习乘法口诀的过程中

初步培养学习策略，发展推理能力。

在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合

理性进行初步的判断。如利用估计监控计算的得数、检查解决问题的答案，运用统

计数据进行合情推理等。

3.解决问题方面。

在教师的'组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。

在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，

并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过

程，能在教师的安排下回顾和分析解决问题的过程。

4.情感与态度方面。

在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某

些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，逐步形成学好数学的信心。

初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问

题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流

学习数学知识的体验。

二、教学措施

认真钻研教材，努力贯彻新课程理念，积极参与教改探索。

充分了解学生特点，采用灵活多样的教学方法，提高课堂教学效率。

开展富有情趣、富有挑战性、灵活多样的教学活动，激发学生学习数学的兴

趣。

加强对学生学习能力和良好学习习惯的培养。

耐心细致地做好提优补差工作。

三、课时安排（略）

小学一年级数学教学工作计划「篇七」

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减

法，认识图形，分类，11〜20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数

学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内

容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数

和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因

此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发

展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短

和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都

很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的

顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和

减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、">"、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重点

10以内的加减法和20以内的进位加法。

四、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。

建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给学生，而是学生自己建

构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识

经验为基础，主动地建构知识的意义。为了让学生从已有经验出发，主动建构、理

解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。教学时应

该：

(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生

理解数学概念，构建有关的数学知识。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思

考、相互交流，体会数学知识的含义。

(3)安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材

(4)设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴

趣与动机。

(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着

的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采

取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算，比较容易理解，也

有利于巩固所学的计算。

3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数

感。

数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。大

多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必

清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比

较、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意体现知识的形成过程。

4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算。教师不急于评

价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。注意体

现因题而异可以采用不同的算法。鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择

适合于自己的计算方法。

5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些

关于物体形状和图形的感性经验。小学低年级的几何教学，主要目的在于帮助学生

逐步发展起空间观念。因此，教学时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰

富的观察、操作、游戏等活动，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图

形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣。使学生在大量感知的过程

中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展学生的空

间观念。

6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学教学

最主要的目的之一。为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，

初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意

识。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学

教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该尽量让学生了解

数学知识的来源与用途。基于这一观点，让学生参与一定的含有数学

问题的实际活动，在解决问题的探索过程中应用数学，就成为培养应用意识和

实践能力的有效措施。同时，从儿童认识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动

在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童

获取知识、发展能力的重要途径。

8、为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要根据学生的具体情

况，在设计教学过程中，要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，给学生提供

适当的帮助和指导。主要表现在：

（1）努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主

探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己

去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的

目的。

（2）尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学

生认真观察、获得信息，加深知识的理解。

（3）使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方

便。

五、教学中需要准备的教具和学具

1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于

号）、图形卡片这些都可以供学生认数、计算和分类等内容时操作用。

2.口算练习卡片

3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使学生达到计算熟练用的学

具。

4.数的组成练习卡片这是为使学生掌握数的组成的练习材料

5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。

6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。

7.钟面

8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。

9.小棒本学期每个学生要准备20根小棒。

10.数位表教学11-20各数的认识时用。

六、课时安排

一年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课

时。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

一、数一数（1课时）

二、比一比（2课时）

三、1〜5的认识和加减法（10课时）

1.1〜5的认识3课时

2.加减法的初步认识5课时

3.0的认识和有关0的加减法2课时

四、认识物体和图形（3课时）

五、分类（2课时）

六、6〜10的认识和加减法（20课时）

1.6、7的认识和加减法5课时

2.8、9的认识和加减法5课时

3.10的认识和有关10的加减法4课时

4.连加、连减、加减混合4课时

整理和复习2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

七、n〜20各数的认识（4课时）

1.数11〜20各数、读数和写数2课时

2.10加几的加法和相应的减法2课时

八、认识钟表（2课时）

九、20以内的进位加法（H课时）

1.9加几3课时

2.8、7、6加几4课时

3.5、4、3、2加几3课时

整理和复习1课时

实践活动：我们的校园（1课时）

十、总复习（4课时）

小学一年级数学教学工作计划「篇八」

一、工作总目标

我即将开始为期一个学期的支教学习工作，在此，我计划了如下的支教计划。

希望能使这段时间内的支教实习工作更有效率，计划性和目的性。

1、服从支教学校的安排，积极参与学校教育工作之中。

2、与同期支教老师齐心协力、互相帮助。与指导老师沟通交流，尽全力的帮

助集体，学校。

3、温柔可亲、有耐心的对待学生，主动融入到学生当中，学会理解他们，帮

助他们。

4、对待支教工作认真负责，一丝不苟。希望能认真对待每一天的工作，每一

天都能善于自省和进步!

二、教材简析

我将任教小学一年级数学上册，对教材的分析有助于我以后的教学，所以在此

列出教材简介。

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分

类。1广20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。这一册的

重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

三、教学目标熟练的数出20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握

数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和

减法的关系，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

5、初步认识钟面，会认识整时和半时。

6、认识符号“="、"”、，会使用这些符号表示数的大小。

7、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点与难点会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、教学措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息、。帮助学生建

立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

5、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

6、重视学困生的补课工作。

六、教学安排

单元

教学内容

课时

一单元

数一数

1课时

二单元

比一比

3课时

三单元

1至5的认识

3课时

加减法的初步认识

5课时

0的认识和有关0的加减法

2课时

四单元

认识物体和图形

3课时

五单元

6—10的认识和加减法

17课时

六单元

11—20的各数的认识

20课时

七单元

认识钟表

2课时

八单元

20以内的进位加法

15课时

九单元

整理和复习

4课时

小学一年级数学教学工作计划「篇九」

一、学生情况分析：

一年级的小学生刚进入校园，他们天真烂漫，对学校的一切都充满着好奇，因

此他们的学习积极性还很高。但是，他们也有自己的心理和年龄特点：注意力维持

时间较短（一般为10~15分钟）；形象思维占主导地位；爱表现自己；自控力差

等。而学生之间的差异性较大（不少本地的学生都上过幼儿园；而许多外来人员的

子女，由于种种因素，没有接受过幼儿教育）。所以，我在教学设计时，必须考虑

到这些因素，已期更好地完成这个学期的教学任务。

二、教材分析

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。具体内容包括：数

数，比较，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，n~20各数的认识，20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。教科书设置小单元，把各领域的内容交

叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建

构合理的认识结构。

（一）教学重点与难点：

会读写20以内的数，熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内

的加减法。理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。20

以内的退位减法。

（二）教材的编写特点：

1、为学生学习数学提供更丰富的知识。重视学生的经验和体验，根据学生的

已有知识设计活动内容和学习素材。

2、认数和计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立

数感。

4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能

力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

8、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

三、教学总目标

熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺

序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法

的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

认识符号：“="、“〉”、“〈”，会使用这些符号表示数的大小。

直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

认真作业、书写整洁的良好习惯。

通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、主要的教学措施和教改思路

1、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找

适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动

发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基

础。

2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方

设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行

为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决

问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克

服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主

学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有

趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

小学一年级数学教学工作计划「篇十」

一、学生情况分析

一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49

人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，

也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10

以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事

物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步

体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、

V、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比

高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与

合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想

和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并

加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；

能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、

减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括

过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的

顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经

历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，

逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活

的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、

半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描

述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合

理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、

上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位

置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，

获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或

球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必

要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些

活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的♦现实的问题进行统计活动♦经历数据的

收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和

形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问

题，并同伴交流自己的想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。

例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的

人”“我找”

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每

个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

7、调查你们班10名同学的上学情况。

(1)乘车上学，还是步行上学？

(2)结伴走还是单独走？等等。

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情

感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单

的问题，感受数学在日常中的作用。

三、教材编写的意图和特点

(一)20以内数的认识

20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的数的意义，

第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；

这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学

活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发

展对数的理解力。

(二)加减法的处理

1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生

活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题

情境