教师教学工作考评方案

PAGEPAGE4教师教学工作考评方案目标名称分值考评标准考评依据量化操作A1教育工作8分B1依法育人41、遵守工作纪律，不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。严格按课表行课，按时上下课。2、认真完成“六认真”工作，无敷衍塞责和舞弊现象。3、面向全体，文明执教，不得排斥、歧视后进学生，转化后进生耐心细致。领导巡查等有关记载；学生问卷反映问卷和组内教师互评各占2分。排斥后进生，每人次扣0.5-2分，违反其他每项次纪律扣0.5-1分。学生问卷中反映的违纪需有30﹪的学生认同。B2学科育人24、结合学科特点有机渗透思想品德教育，做到备课有思想品德目标，上课渗透得当。（1分）5、学生课堂常规好，学习积极性高。（1分）查备课本；听课；学生问卷反映4款：酌情扣分；5款：有30﹪的学生反映课堂常规差扣1分。B3合力育人26、课任教师与班主任相互配合，经常通报学生思想动态和行为表现，协助管好班集体，协助组织班队会、课间操、文体活动、社会实践活动等。班主任要发挥核心作用，协调各科教学，发挥整体育人功能。（0.5分）7、利用家访、来访、家长会进行家庭教育，调动家长协同教育学生。（0.5分）8、积极参加值周，工作认真负责，效果好。（1分）班主任与科任教师互评；家长问卷；家访记录；值周考评6款：互评一、二、三等；7款：有30﹪的家长反映无家访或无家访记录扣0.5分。值周工作评一、二、三等。A2教学过程34分B4计划39、按计划定好教学计划，对学生情况分析具体，教材认识准，措施具体可行，体现创新精神，进度合理有预见。教研员检查评一、二、三等。B5备课410、提前一周备课，备足课时，书写规范。11、教学目标明确具体，教学过程层次清楚，有师生活动设计，有先进的教学手段运用，有教后反思。12、教案具有实用性。通过听课后看教案和每期两次不同教研组长检查。两次检查评一、二、三等再求平均分；上课人不主动向听课人提供教案一次加扣1分。B6上课813、运用教材：体现目标，突出重点，突破难点，讲授知识准确。14、教学过程：教学思路清楚，课堂结构合理、紧凑，学生有充分的活动时间和空间。15、教学方法：体现教师主导、学生主体作用，注重发展学生智力，培养学生能力，教学方法、教学手段得当。16、基本功：用普通话教学，语言准确生动，教态亲切自然，板书工整规范，教具或多媒体运用熟练，教学应变能力强。17、教学效果：学生积极参与教学活动，作业基本在课堂内完成，达到了教学目标，各层次学生均有所得。每期一次组内教研课互评；领导和教研员每期至少听每位教师上随堂课一节。组内互评一、二、三等，领导和教研员可根据平常听课调整互评结果。B7作业418、教师精心设计作业，分类要求，作业适量，及时批改。19、学生作业书写工整，格式正确，对错处及时订正。每期两次不同教研组长检查。评一、二、三等。B8辅导420、认真做好辅优转差工作，做到课内外结合，集体与个别相结合，方法得当，效果好。先组内教师交流经验再互评组内互评一、二、三等。B9检测421、认真做好平时检查和单元检测，质量分析及时、深入，补救措施得当。检测结果和质量分析记载缺一次检测扣1分；缺一次质量分析扣0.2分。B10总结422、每期写出一篇有较高质量的教学经验总结或论文。教研员对文章评等评一、二、三等。B11综合323、兼上多门学科的按学校要求备好课。教导主任差备课本评等评一、二、三等。无备课不得分。分；7、在班主任问卷中，反应教师工作不好的，扣1-3分。三、关于定性评价转化为定量评价1、一次性评出的一、二、三等，用该项满分分别乘以系数1、0.9、0.8.2、两次（人）评出的一、二、三等，根据有两个一等、一个一等、一个一等也没有用该项满分分别乘以系数1、0.9、0.8.3、多人互评得出的一、二、三等，先用该项满分分别乘以系数1、0.9、0.8求平均分，再用参评人中的最高分减最低分得出分差，用分差除以3（因为要分为三等）得出等级差，根据等级差确定一、二、三等区间值，用各自平均分对应区间值确定一、二、三等，最后用该项满分分别乘以系数1、0.9、0.8.（注：根据分等的多少确定对应的系数）四、教学质量考评说明（一）只上一个班语文（或数学）且未检测能力，教学效果总分为46分。A、计算各年级、各班、各学科本次检测的名次得分1、名次得分为23分（这是将名次得分和升降得分的分值比以1：1确定，如果分值比为3：2，则名次得分为27.6，升降得分为18.4）。2、评价项目由巩固率、平均分、及格率、优生率四项组成。1-6年级评价项目分值比为：1：4：4：1，7-9年级评价项目分值比为：2：2：3：3.3、巩固率得分=参测人数÷基数×10.（参测人数为实际参加本次该校该科检测的学生数。基数为该校该年级初入校数，1-6年级以一年级入校数为准，7-9年级以7年级入校数为准。参测人数超过基数不计，即巩固率最高不超过该项满分）。4、平均分得分=该项满分÷全校该年级该科最高平均分×各班该科平均分。如甲班平均分85、乙班平均分83、丙班平均分79.5……如果甲班为平均分最高者，该项满分为20分，则甲班平均分得分为20分，得分率为20÷85≈0.235，乙班平均分得分为0.235×83≈19.5，丙班平均分得分为0.235×79.5≈18.7……5、及格率得分=该项满分÷全校该年级该科最高及格率×各班该科及格率，算法同平均分得分。6、优生率得分=该项满分÷全校该年级该科最高优生率×各班该科优生率，算法同平均分得分。特别说明：1-6年级以80分及以上者为优生。7-9年级大约以全县该年级学生数的30％确定全县优生数（四舍五入取整数），再据此按本次检测该年级学生总分认定优生，各班被认定的优生数÷该年级该班参测人数=该班优生率。7、计算平均分、及格率、优生率时，考虑到有特殊学生存在，故各班参考人数的5％不纳入参评（四舍五入取整数）。8、巩固率得分+平均分得分+及格率得分+优生率得分=该班该科综合得分。9、名次得分：①所有参评班中综合得分最高分-综合得分最低分=分差。②分差÷4（分几等就除以几）=确定等级的级差分。③综合得分最高分递减级差分确定每一等区间值。④各班综合得分对应区间值确定该班该科名次一等、二等、三等、四等。⑤名次满分分别乘以系数1、0.9、0.8、0.75就是各等级班科名次得分。如五个班参评综合得分为A班76、B班84、C班69、D班54、E班88，分差=88-54=34，级差分=34÷4（如果分四等的话）≈8.5，区间值：一等88～79.5，二等79.4～71，三等70.9～62.5，四等62.4～54，那么A班二等、B班一等、C班三等、D班四等、E班一等，如果名次得分为23分，五个班的得分分别是20.7、23、18.4、17.25、23.B、计算各年级、各班、各学科本次检测的升降得分1、升降得分为23分（这是将名次得分和升降得分的分值比以1：1确定，如果分值比为3：2，则名次得分为27.6，升降得分为18.4）。2、首次实施评价不评升降分，每年的一年级和七年级为新生也不评升降分，如果每学期评价一次，则一年级和七年级仅上期不评升降分。名次得分就以46分为满分。3、计算纵比：各班各学科以本次综合得分—上学年（或上学期）综合得分，此得分可能为正分或负分。4、计算横比：以纵比最高分—最低分=分差。5、以下级差分、区间值、定等、定分的算法同名次得分。如五个参评班上次评价综合得分为A班78、B班82、C班67、D班46、E班87.5，本次评价综合得分为A班76、B班84、C班69、D班54、E班88，纵比76-78=-2，84-82=+2，69-67=+2，54-46=+8，88-87.5=+0.5，横比分差（+8）-（-2）=10，级差分=10÷4（如果分四等的话）≈2.5，区间值：一等+8～+5.5，二等+5.4～+3，三等+2.9～0.5，四等0.4～-2，那么A班四等、B班三等、C班三等、D班一等、E班三等，如果升降得分为23分，五个班的得分分别是17.25、18.4、18.4、23、18.4.6、如果某班上次评价综合得分为第一名，本次评价综合得分仍为第一名，考虑到其上升空间逐步减小，故加1分。如所举E班的升降分为18.4+1=19.4.C、计算各年级、各班、各学科本次检测的最后得分将该班该科的名次得分和升降得分加起来。(二)其他任教学科情况下（未检测能力）各科名次得分和升降得分分配比例及计算方法。1、上双班语文（或数学）：各班先以名次得分和升降得分按1：1即满分各为11.5分计算，后将两个班得分加起来。2、上语文（或数学）兼上一个统考综常学科：语文（或数学）与综常学科总分的比为32：14，语文（或数学）名次得分和升降得分按16：16计算，综常学科以14分计算名次得分，不算升降得分，后将两科得分加起来。3、上语文（或数学）兼上两个统考综常学科：满分的比为语文（或数学）：甲班综常：乙班综常=32：7：7，后将三科得分加起来。4、只上多个统考综常学科：每班按满分46分计算名次得分（不算升降得分），再将所有班得分相加后除以班数求平均分。5、上统考综常学科和美术（或音乐或体育或英语）：统考综常学科满分为16分，美术（或音乐或体育或英语）以县上抽检成绩为依据，满分为30分，分别计算后将两者相加。6、只上美术（或音乐或体育或英语）且无大型活动：以县上抽检成绩为依据，满分为46分；如果教多班，分别计算后再求平均分。7、只上美术（或音乐或体育或英语）且有大型活动：以县上抽检成绩为依据，满分为30分，大型活动（体育节或艺术节）以所教班得分为依据，满分为16分。（三）其他说明1、每增加教学一个不同的统考学科，就加0.5分。2、教学统考学科且教多班，每增加一个班就加0.5分。3、新接班第一学期加1分。（以上三项加分后，教学效果的总分不能超过满分46分）4、所教班所教学科如在全县评比中获第一名，直接获双基满分，不计升降得分。五、附件（一）主要考评资料：1、各年级、各班、各学科上次检测结果和考评结果及本次检测结果。2、一年级和七年级各班入学学生数，本学年度正常转学学生数及相关资料。也可以上学期期末学生数为基数考评巩固率。3、“家长问卷调查表”、“学生问卷调查表”及相应的统计。4、“班主任考评结果”、“安全工作考评结果”、“获奖成果登记”、违纪记载、考勤记载、领导巡查记载、教研活动记录。个人的听课本、理论学习本等。（二）分数对应等级查表系数10.950.90.850.80.750.70.650.60.55221.91.81.71.61.51.41.31.21.1332.852.72.552.42.252