幼儿园中班心理健康活动方案

幼儿园中班心理健康活动方案有关幼儿园中班心理健康活动方案10篇

幼儿园活动方案需要反哺孩子们的参加和表现，通过细心设计的嘉奖和表彰，激励他们更加乐观参加活动，呈现自身的特长和优点。需要以美妙的心态和布满热忱的姿势，为孩子们搭建一个丰富多彩、欢乐和有意义的节日环境和阅历。现在随着我一起往下看看幼儿园中班心理健康活动方案，盼望你喜爱。

幼儿园中班心理健康活动方案【篇1】

活动目标：

1、激发幼儿对四周事物乐观探究的欲望，提高观看力量，培育乐于同伙伴相互合作共同创作的精神。

2、初步培育幼儿爱家园的情感，懂得爱惜四周的环境。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。

2、三张已规划好的小区图版面。

3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。

活动过程：

一、开头部分

1、赏有关小区的录象。

2、请小伴侣把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。

3、老师小结

二、基本部分

1、提出新任务：让我们也来建筑一个漂亮的小区。

示范网络图：你会在小区里建筑些什么。

2、三张小区规划图，让幼儿分组进行争论后请一幼儿讲解他们的设计方案。

3、示范制作，讲解重点。

4、提出要求：请幼儿留意卫生和平安，幼儿之间可以相互关心合作。

5、幼儿操作，老师巡回指导。

三、结束部分

1、请幼儿介绍制作好的小区。

2、住进新小区后，我们应留意些什么?

幼儿园中班心理健康活动方案【篇2】

活动目标：

1、了解鞋子的种类和用途，知道依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。

2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、凹凸、软硬等概念。

3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱惜鞋子。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。

2、老师、幼儿围坐成一个圆。

活动过程：

1、观赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。

鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今日你穿了什么鞋?(幼儿一起观看、沟通)你还看到了哪些不一样的鞋?

2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观看、发觉鞋子的相同点及不同之处。

今日，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……)

3、幼儿分组活动，自由探究，并尝试用统计的方法记录活动结果。

这么多美丽的鞋子，钱老师知道你们肯定很想去摸摸、穿穿对吗?没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面软(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……

小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。

4、配对嬉戏：(分两组进行)

(1)第一组小伴侣要关心我把鞋子左右两个好伴侣找出来。

(2)其次组小伴侣请你们告知钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿?并把照片贴到相应的图片上。

5、活动评价：

请小伴侣自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。共享活动的乐趣。

活动延长：

争论怎样爱惜鞋子?

幼儿园中班心理健康活动方案【篇3】

活动目标：

1、大胆叙述自己快乐、生气时的心情体验，与同伴进行情感沟通。

2、学习表达自己对别人的劝慰、关怀，感受关心别人所带来的欢乐。

3、培育幼儿健康活泼的性格。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。

2、音乐一段。

3、哭脸、笑脸娃娃各一张。

活动过程：

1、唱歌导入，关心幼儿回忆快乐和生气的心情阅历。

(1)师生共同歌表演《表情歌》。

(2)老师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?”

“歌曲里你用哪些动作来表示快乐或生气的?”

“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示快乐或生气时的样子?”

(3)出示两个靠背，老师提问：“你喜爱哪一个?为什么?”

(4)师生共同为靠背命名(快乐包、生气包)。

(5)幼儿相互沟通自己快乐或生气的事情。

2、嬉戏：快乐包与生气包。

(1)听音乐传递快乐包，音乐结束时，请拿到快乐包的幼儿抱好快乐包并上前叙述一件让自己快乐的事情。

(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前叙述一件让自己生气的事情。

3、学习关心别人，使自己欢乐。

(1)出示哭脸娃娃，老师：“这个娃娃哭得好难过，你猜猜她可能发生了什么事情?”“谁情愿关心她?”“你会怎么做?”

(2)出示笑脸娃娃，老师：“这个娃娃得到小伴侣的关心变得很快乐，那你们关心了她以后你们觉得怎么样呀?”

(3)老师小结“每个人都有快乐或生气的时候，当你观察别人不快乐或生气的时候要能主动关心他，让他变得快乐起来，同时你会觉得关心别人也是一件很快乐的事情。”

(4)幼儿在气球上画快乐的表情，送给不快乐的人，并对他说一句劝慰的话。

幼儿园中班心理健康活动方案【篇4】

活动目标：

1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来关心妈妈。

3.情愿与同伴共享自己对妈妈的爱，喜爱参加集体活动。

活动预备：

1.PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】

2.视频

3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

活动过程：

一、导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，老师轻轻哼唱进入课堂。

1．小伴侣们，你们知道这首歌的名字吗？

2．听到这首歌词时，你的脑海中消失了哪些情景？你的心里有什么感受？

3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的宏大、我们对妈妈的爱）

二、听绘本故事，说说我们的妈妈

老师：今日，老师给小伴侣带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？

（小伴侣们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）

听完故事后，老师提问：

1.故事里的小伴侣说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个奇妙的画家......是个大力士......还有什么呢，请小伴侣们举手回答。

2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小伴侣们说的对不对......（真棒，小伴侣们给自己鼓鼓掌）

3.听完了故事，请小伴侣说一说自己的妈妈。

4.最终我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永久爱她）

三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱

1.小伴侣们说一说两个视频分别讲的什么内容。

视频一：小伴侣的妈妈给他送牛奶

视频二：妈妈给奶奶洗脚，小伴侣给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事

2.老师：视频里的小伴侣爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？.......

比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......

3.听歌做动作

结束语：今日我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小伴侣是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小伴侣的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今日回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。

幼儿园中班心理健康活动方案【篇5】

活动目标：

1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。

2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿掌握手部动作的力量。

3、启发幼儿根据自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。

活动预备：

1、妈妈的照片若干，发型图4张

2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份

活动过程：

一、谈话活动

1、老师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样?

你们有没有认真看过妈妈的头发呢?妈妈有美丽的头发吗?

那你妈妈的头发是怎样的?

(头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前面是直的，旁边是卷的……)

2、老师：你们妈妈的头发有没有染过颜色?

(有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……)

3、老师：妈妈是在那里把头发理的这么美丽的?是谁给妈妈理的发呢?

(在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。)

二、观赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。

1、老师：你们看，今日老师把谁的妈妈请到了电视机里?

这位妈妈的头发是什么样的?

2、幼儿观赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢?

三、幼儿自己动手为妈妈设计发型

1、老师：现在你想为妈妈设计一个漂亮的发型吗?

设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么外形的?脸上有什么?

2、老师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢?

幼儿自由争论后个别介绍。

3、老师示范画头发。

老师：现在妈妈有了喜爱的发型，谁能够让妈妈变得更美丽。

4、老师示范图色。

5、幼儿动手设计发型。

四、讲评你最喜爱哪一位妈妈?为什么?

大家都为妈妈设计了美丽的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。

幼儿做一个可爱的动作，喀嚓!

幼儿园中班心理健康活动方案【篇6】

【活动目标】

1、多渠道感知、嬉戏，克服对黑夜的恐惊心理。

2、能大胆表述对黑夜的恐惊。

【活动预备】

山洞、洞门、音乐《远方的安静》。

【活动过程】

一、谈话引题，激发原有阅历（ppt背景1）

1、小伴侣，这是什么时候啊？

2、小伴侣们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？

3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？为什么？

二、叙述故事，进入问题情境：

1、这里有个小伴侣，名字叫亮亮，（出示指偶“男孩”），以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今日爸爸对他说，亮亮，你已经是中班的小伴侣了，今日晚上你要自己睡。

2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好宁静，静得可怕。突然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面似乎有黑黑的影子在晃动，亮亮可怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身颤抖，大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着了。

3、故事后提问：小伴侣，亮亮敢一个人睡吗？他为什么怎么也睡不着了呢。

三、多种渠道，感受黑夜密语。

1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗？黑黑的夜晚还藏有很多的隐秘呢，让我们一起来听一听，看一看吧。

在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最终。（PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等）

2、你觉得夜晚美吗？你觉得哪里很美的呢？

3、老师边观赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，很多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。

4、小伴侣们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？

5、倾听故事后半部分：

亮亮说感谢小伴侣。爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧，许多许多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的.。”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇摆。“碰碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。

6、今日我们小伴侣都成为了英勇的孩子，老师想请你们玩一个嬉戏，看看你们是不是真得很英勇。

四、黑洞嬉戏，情感得到提升。

1、老师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。

2、嬉戏玩法：今日，老师和你们玩个嬉戏，你们假如是个英勇的小伴侣，老师这里有个黑洞，里面是漆黑一片的，伸手不见五指的，你情愿爬进去瞧一瞧吗？

3、请一名英勇的幼儿来尝试，黑洞两头密封。当孩子英勇的爬出来时，我们要赐予掌声。并请这个孩子谈谈感受。

4、请全部的幼儿都参与进行嬉戏。

5、今日你们都成为了英勇的好孩子，老师真为你们感到兴奋。盼望你们平常也做一个英勇的孩子，不怕黑。

五、方法介绍，活动得以延长。

1、平常，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法关心我们呢？

2、出示图片（包括布娃娃、音乐、书籍等）

3、结束语：还有很多很多的方法，我们一起去找找看吧。

幼儿园中班心理健康活动方案【篇7】

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关怀、爱惜，能使幼儿在心理上有一种平安感，在心情上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依靠的不良性格。

活动目标：

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓舞幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，订正幼儿过分依靠家长的行为。

活动预备：

老师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿颜色笔若干。

活动过程：

过程1：导入活动

老师：今日，老师给小伴侣们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！过程2：观看并叙述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观看、叙述。

这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）

为什么她要去拉妈妈的手呢？（由于这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放）

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿依据实际状况回答）

老师小结：

我们要做英勇的小伴侣，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

玩“抽一抽，讲一讲”的嬉戏。请个别幼儿上来抽出还没叙述过的卡片，然后在老师的引导下叙述此卡片内容。

（1）这个小男孩可英勇了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要学习他？（要）

（2）涛涛可喜爱他的玩具小汽车了，可他不情愿自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，由于妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小伴侣在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就快乐地吃起来。我们小伴侣也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）

（4）晚饭过后，爸爸开头看书了，可是小明始终过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，由于爸爸有工作要忙，小明不应当打搅爸爸的工作。）

过程2：涂气球

老师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小伴侣们翻到《离不开父母的孩子》一课。

老师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。

建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓舞幼儿大胆叙述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依靠家长，可实行以下方法关心其订正：

一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分别；

二、让幼儿学会自己的事情自己做；

三、让幼儿拥有肯定的自主权，让幼儿体验胜利的喜悦。

幼儿园中班心理健康活动方案【篇8】

设计意图：

中班幼儿随着交往范围的扩大，在日常生活中常常会有摩擦，面对同伴的过失，大多数幼儿只会选择“告状”、独自难过或相互攻击来解决。我们鼓舞幼儿原谅他人，却往往发觉简洁的说教并不能为全部幼儿接受。由于原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了原谅真好这个活动，盼望通过故事引发幼儿的共同争论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，进展幼儿的人际交往智能。

活动目标：

1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

2、乐观参加沟通，大胆表达自己的想法。

3、迁移心情，体验故事中原谅和被原谅人物的兴奋与欢乐的心情。

活动预备：

贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张(可怕、生气)，录像，礼物(存钱罐)，一张画满爱心的`卡片，音乐，一张插卡带。

活动过程：

一、引出主题

师：小伴侣，你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?

二、出示图片叙述故事第一部分。

(1)师：(出示贝贝图片)这是贝贝，今日是贝贝的生日，爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小伴侣老师一起共享，是什么礼物呢?

(2)师：豆豆观察了很喜爱，也很想玩，贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法，并说明理由。)

三、叙述故事其次部分。

(1)师：贝贝还是打算把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师：发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理睬怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)

(2)师：这是什么火?(大火、生气的火)

师：豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会可怕?(引导幼儿观看描述豆豆的脸色。)

(3)观看录像并争论。

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又可怕，该怎么办呢?有什么好方法吗?

幼儿观看录像中小伴侣的处理方法，引导幼儿争论“自己喜爱的方法”。

(4)争论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师静静跟贝贝说了两个字“原谅”，“原谅”是什么意思呢?谁能告知大家?(鼓舞幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)

(5)演一演“原谅”。

师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(鼓舞幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)

师：(小结)贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?

三、叙述故事第三部分。

师：他们俩成了好伴侣，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好的礼物，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了?(老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小伴侣们都爱贝贝。)

师：(小结)原谅多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该原谅他。

四、争论：你原谅过别人吗?出示插卡带，有过原谅阅历的小伴侣将卡片插在“原谅口袋”中。

五、结束部分，音乐中相互拥抱。

师：原谅多么美妙啊!当别人不当心做错了事，我们就该原谅他，还是好伴侣。我们一起来抱抱好伴侣吧。

幼儿园中班心理健康活动方案【篇9】

课前提示：

中班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和关心。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、关心别人，体验关心别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀关心别人。

活动预备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，叙述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

（1）老师出示图片，有表情地讲故事。

（2）老师以提问的方式，关心幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的`新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？（特别焦急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小伴侣们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

老师总结：

我们要像小动物一样要相互关怀，相互关心，团结友爱。

3、情景表演

（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。