生物八上导学案

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠和扁形动物第一课时学习目标：1、理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。2、了解腔肠动物和扁形动物与人类的生活的关系。●自主学习1、观察下面动物图片并在图片下方的横线上标出它们的名称。2.上述图片中所示的动物都属于动物，它们中大多生活在中，少数生活在中。3.观察下面动物图片并在图片下方的横线上标出它们的名称。4.上述图片中所示的动物都属于动物，其中前一种动物生活在中，用捕食水中的小动物，请在图中标示出该结构的名称。后一种动物的生活方式为，除上述两种动物外，该类群动物还有、和。合作学习淡水腔肠动物—水螅水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？归纳写出腔肠动物的主要特征有哪些？4.腔肠动物与我们人类有什么关系？请举例加以说明。扁形动物—涡虫5.观察课本P6页涡虫图片回答下列问题：（1）涡虫身体背腹，身体前端为形，前端的背面有两个可以感光的黑色。（2）涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的，吃进身体的食物在内被消化，消化后的食物残渣由排出。（3）归纳写出扁形动物的主要特征？6.观察课本P7页日本血吸虫感染人的过程图，说出怎样在生活中预防血吸虫的感染？拓展训练1．水螅的体壁构成是（）A．内胚层和外胚层B．内胚层，中胶层和外胚层C．三层细胞D．一层细胞2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）A．刺细胞B．触手的缠结C．发达的肌肉D．口的吞噬3.水螅排出食物残渣的方式是（）A．由肛门排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由细胞膜排出4.涡虫的消化器官包括[]A．口、咽和肠B．口、肠和肛门C．口、咽、食管D．口、小肠5.猪肉绦虫的体型是[]A．左右对称、背腹扁平B．辐射对称、左右扁平C．左右对称，上下扁平D．不对称，梭形6.填写下列表格内容。腔肠动物扁形动物不同特征相同特征第二节线形动物和环节动物学习目标：1、认识线形动物和环节动物的主要特征2、了解线形动物和环节动物与人类生活的关系。一、认识线形动物自主学习蛔虫的生活方式为。蛔虫的身体呈圆柱图形，前端有，后端有，体表包裹着一层密不透水的，起作用；蛔虫的消化管结构，肠仅由层细胞组成，生殖器官，生殖能力；蛔虫没有专门的器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的蠕动。常见的线形动物有、、、、等它们的主要特征是身体，呈形，体表有，有口有。合作学习为什么儿童容易患蛔虫病？如何预防蛔虫病？认识环节动物自主学习：1、蚯蚓的身体呈，由许多相似的环形构成，身体前端1/3的地方有一浅色的。用手抚摸蚯蚓的身体表面，并非光滑的，有许多突起叫，该结构的功能是辅助。实验过程中为什么要保持蚯蚓体表湿润？4、除蚯蚓外和也属于环节动物，它们的主要特征是：身体呈形，由许多彼此相似的组成，靠和辅助运动。合作学习如何区别某种动物是线形动物还是环节动物？训练与拓展：下列动物中不属于线形动物的是（）A．丝虫B.涡虫C.蛔虫D.钩虫2、能说明蚯蚓属于环节动物的主要特征是（）A.能消化土中的有机物，消化系统结构复杂B.身体各节生有刚毛C.体表湿润，适于生活在潮湿处D.身体由许多体节构成3、夏天的雨后，蚯蚓爬出地面，这是因为（）A蚯蚓要呼吸B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行C.蚯蚓要取食D.蚯蚓要散热4、下列属于环节动物的一组是（）A.蚯蚓和河虾B.水蛭和沙蚕C.沙蚕和蜈蚣D.蜈蚣和蝎子5、蚯蚓刚毛的作用是（）A．感觉光线B.感觉声音C.运动器官D.辅助运动6、蚯蚓只能生活在潮湿的土壤里，主要原因是()A.怕光B.始终保持体壁湿润才能呼吸C.便于运动D.天敌少7、人们利用蚯蚓处理垃圾，与蚯蚓的哪种生理功能相关（）A.运动B.食性C.呼吸D.昼伏夜出第三节软体动物和节肢动物学习目标：了解软体动物和节肢动物的主要特征。了解软体动物和节肢动物与人类生活有什么关系。自主学习1、我们熟悉的软体动物有、、等，它们的主要特征是的身体表面有，大多具有；运动器官是。2、昆虫的特征：体表覆盖着，身体分为、、三部分，头部有对触角，个单眼和复眼，一个口器；胸部有对足，一般有对翅。足和触角等是它的。3、判断下列生物是否属于昆虫（属于昆虫的填“√”，不属于昆虫的填“×”）（）（）（）（）（）（）（）（）昆虫的外骨骼可以内部柔软器官，防止。蜕皮的原因是。4、在分类学上，昆虫属于节肢动物门的动物，这一类动物的共同特点是体表有坚韧的，身体和附肢都。除昆虫以外、、、也属于节肢动物。合作学习5、比较软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼，它们对动物生存的意义分别是什么？6、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的就有120多万种，这与它们的哪些特征有关？●拓展与训练1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（）A.河蚌B.蜗牛C.乌贼D.宝贝2、缢蛏适于水中生活，气呼吸器官是（）A.贝壳B.外套膜C.鳃D.足3、环节动物和节肢动物相似之处是（）A.体表有外骨骼B.身体分部C.身体分节D.靠体壁进行气体交换4、世界上种类和数量最多，分布最广泛的是哪一类动物（）A.环节动物B.鸟类C.鱼类D.节肢动物5、下列动物中都属于节肢动物的是（）A.螃蟹和苍蝇B.牛和羊C.青蛙和金龟子D.田螺和蚯蚓6、关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）A.气体交换之处B.气体进出的“窗口”C.和听觉有关D.完成气体交换和听觉感受7、下列与蝗虫适于陆地生活无关的是（）A.体表有外骨骼B.身体分节，有3对足2对翅C.有3个单眼，仅能感光D.具有气门和气管8、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系：食用；药用；装饰用；工业用。有害之处。9、实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下乙：胸腹部朝下，甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？乙甲乙甲第四节鱼学习目标了解鱼的主要特征。理解鳃是一种适宜于在水中呼吸的器官。掌握无脊椎动物和脊椎动物的概念。了解鱼与人类生活的关系。●自主学习一、认识脊椎动物与无脊椎动物1、认识无脊椎动物海葵海葵这几类动物体内都没有脊柱，所以它们都属于动物。2、认识脊椎动物这几类动物体内都有脊柱所以它们都属于动物。3、脊椎动物与无脊椎动物的分类依据是：动物体内有没有。二、鱼的主要特征：生活在，体表常被有，用呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及的协调作用游泳。合作学习观察鲫鱼的形态特点：1、体形：鲫鱼的头部和尾部较（填宽或尖），躯干部较（填的宽或尖），与纺纱用的梭子的形状接近，所以鲫鱼的体形为梭形，这种体形有可以减少游泳时的。2、鲫鱼的体表覆盖着较硬的，对身体起作用。3、用手摸鳞片，鳞片很硬并且，因为鳞片上有黏液，这一特点有利于减少游泳时的。4、体色：鲫鱼背部呈色，腹部呈色，这种体色有作用。小提示：当我们从上往下看水底时，水色较深较暗。当我们从水底往上看时，水色较浅较亮我的发现：★上述特点中，能提高鲫鱼游泳速度的特点是：★上述特点中，能使鲫鱼躲避天敌的特点是：二、观察鲫鱼的鳃①②①②③（1）图中①是，它对鲫鱼的呼吸器官②起到保护作用。（2）③是，它是每一片鳃中最主要的部分。2、观察鳃丝（1）鳃丝的颜色：色，由此推测鳃丝中有大量。（2）鳃丝数量（填多或少），每一根鳃丝（填粗或细），这些特点有利于增加鳃丝与水交换气体的。3、根据下列资料分析，鱼儿不能离开水的原因是什么？观察结构放在水中放在空气中鳃每一片鳃分开，鳃丝分散每一片鳃粘在一起鳃丝粘在一起●拓展与训练1、鱼与外界进行气体交换的场所是：（）A.鳞片B.鳃C.鳍D.肺2、妈妈到菜市场买鱼，在许多已经死的鱼中，她可根据下列哪项迅速判断鱼是新鲜的：A.鳃丝颜色鲜红B.体表湿润C.鳞片完整D.体表无伤3、下列属于鱼的是()A.鲸鱼B.章鱼C.鲍鱼D.带鱼4、下列不属于鱼类的是（）A.河豚B.海马C.甲鱼D.泥鳅5、“竭泽而渔”这个成语告诫人们要（）A.把水撤干了再捞鱼B.不能只图眼前利益，不顾长远发展C.要一网打尽D.渔业发展的重心不是养殖业，而是捕捞业6、观察鱼的呼吸现象（1）、鱼在水中生活时口和鳃盖会。（2）、滴一滴墨水在鱼口前方，墨水会从进入，从排出。（3）、与流入鳃的水相比，流出鳃的水中溶解的气体成分有什么变化？两栖动物和爬行动物学习目标：掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。认识两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。●自主学习1.常见的两栖动物有、、和。2.青蛙是由发育来的，通过观察可以发现青蛙的眼睛后面有可以感知声波，头部前端有一对，是呼吸时气体的通道。3.青蛙的呼吸器官是，同时作为辅助呼吸的器官。4.爬行动物是真正适应的脊椎动物，身体结构和与两栖动物差别很大。是常见的爬行动物之一。5.蜥蜴的头部后面有，因此头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和，蜥蜴四肢，不能跳跃，但能贴地面爬行；皮肤干燥，表面覆盖有角质的，既可以保护身体又能减少。与青蛙相比较，蜥蜴的呼吸器官只有。合作学习两栖动物和爬行动物的主要特征。观察青蛙或牛蛙形态特征回答下列问题。青蛙的体色与它的生活环境有什么关系？用手触摸青蛙的体表有什么感觉？说明青蛙的体表会分泌什么物质？这一特点能帮助青蛙进行什么生理活动？比较青蛙前肢和后肢差别，分析说出前后肢具体在青蛙的运动中发挥什么样的作用？归纳写出两栖动物和爬行动物的主要特征？二.请从生殖方面的特点分析爬行动物比两栖动物功能适应陆生生活的原因？拓展训练1.蝌蚪和青蛙的呼吸器官分别是：（）A.肺；肺B.鳃；肺C.鳃；气管D.鳃；皮肤2.某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是()A．缺氧B．饥饿C.惊吓D．水质有问题3.在冬季冬眠时，青蛙的呼吸()A．完全停止B．要正常进行C．完全依赖肺的活动D．完全依靠皮肤4.蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于()A.适应水生生活B.利用皮肤呼吸C.适应陆地生活D.自由活动5.蜥蜴呼吸的特点是()A．完全用肺呼吸B.肺呼吸，皮肤辅助呼吸C.用体表呼吸D.用鳃呼吸6.被称为“活化石”的爬行动物是()A．蜥蜴B.扬子鳄C．马门溪龙D.蛇第六节鸟学习目标了解鸟的主要特征。阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。理解恒温动物和变温动物的概念。了解鸟与人类生活的关系。自主学习1、生物圈中能飞行的动物有：无脊椎动物中的，脊椎动物中的，以及哺乳动物中的。2、飞行对动物的生存非常有利。因为飞行可以使这些动物的扩大，有利于。3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而变化，是动物；鱼、和类动物，体温随着环境温度的变化而改变，是动物。4、鸟的主要特征：体表；前肢变成；有无；有辅助呼吸。合作探究一、根据图片和资料分析鸟类适于飞行的特点1、鸟类的体形为形，可以减少飞行的。2、鸟类的前肢变成。3鸟类的体表覆盖着，用于飞行的羽毛是（填：正羽或绒羽），这种羽毛面积较，主要分布在鸟类的和。4、鸟类的翅膀(填：厚或薄)，面积，重量，有利于产生较大的飞行动力。资料一：胸肌占体重的比例骨骼重量占体重的比例鸟类1／55%~6%人类1／12018%在观察家鸽的骨骼时，发现它头部的骨片非常薄，胸骨特别发达，有龙骨突，胸部和腰部的脊椎骨又生长在了一起，愈合成一块骨，两翼和腿部的长骨，都是中空的，里面充满空气。5、鸟类最发达的肌肉是，其功能是牵动完成飞行。6、鸟类的骨骼重量。 7、鸟类减轻骨骼重量的特点有：资料二：雀形鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%~30%，蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，一天能吃掉800~1000克肉，约占其体重的50%~70%雀形类的鸟所吃的食物，经消化吸收后的食物残渣，1.5小时后就随粪便排出。绿头鸭所吃的食物，经消化吸收后形成的残渣，0.5小时后就随食物排出。8、鸟类的食量，消化吸收速度，为飞行提供充足的能量。资料三：鸟类与人的心脏大小及心搏次数的比较心脏占体重的百分比（﹪）静止时心搏次数／分人0.4272家鸽1.71135～2449、鸟类的心脏，血液循环速度。资料四：下图为家鸽呼吸系统示意图10、鸟类的呼吸系统中出现了发达的，这是鸟类特有的。11、气囊中没有毛细血管，因此气囊不能进行。12、因为有气囊，鸟类每呼吸一次，空气会次经过肺，这样就提高了气体交换的效率，身体获得了更多的气，产生出更多的能量。拓展训练1、无脊椎动物中唯一能飞的动物是：（）A.蝙蝠B.丹顶鹤 C.昆虫D.蚯蚓2、鸟类与其他各类动物最主要的区别是:（）①体表有羽毛②心脏有四个腔③前肢变为翼④用肺呼吸并用气囊辅助呼吸⑤体温恒定⑥卵生A．①②③B．④⑤⑥C．①③④D．①③⑥3、家鸽最发达的肌肉附着在()A．两翼B．尾骨C．胸部D．后肢骨4、根据表中数据分析，下列结论中正确的是：（）心脏占体重的百分比%每分钟的心搏次数青蛙0.5722人类0.4272家鸽1.71135~244A.家鸽的心脏占体重的1.71%，在三者中占的百分比最高，因此增加了飞行时的负担。B.人的心脏占体重的0.42%，由此推断，人也可以飞行。C.青蛙每分钟心搏次数最低，可以减少代谢对营养物质和氧气的需要，更适合飞行。D.家鸽的心脏占体重的百分比高，心搏快，血液循环迅速，能适应长期的飞行生活。5、在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是：（）A.飞行需要消耗大量的能量B.为繁殖做准备C.为了更快的飞行D.为了维持体温6、红嘴鸥两翼完成飞行动作时，动力主要来自：()A．四肢

B．胸骨

C．胸肌

D．羽毛7.鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊的作用：（）A.散热B.降低比重

C.辅助呼吸

D.直接进行气体交换8、下列选项中哪一项不能说明鸟的骨骼特点与飞行生活的适应性：（）A．后肢骨发达B．有的骨很薄C．有龙骨突D．长骨大都中空9、绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出，这一特点说明绿头鸭的：（）A.消化道很短 B.呼吸频率快C.消化吸收速度快 D.血液循环速度快10、家鸽进行气体交换的主要场所是：()A.肺B.气管C.气囊D.鼻孔11、昆虫的翅与鸟类的翼结构是不同的，它们适于飞行的共同特点体现在：（）①翅与翼的外形呈扇面形②都具有轻、薄、面积大的特点③翅与翼的运动是靠肌肉的收缩引起的④翅与翼上都有羽毛覆盖A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④12、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞翔。由此说明的问题是：（）A.环境造就生物B.生物的结构很复杂C.环境对生物的改造D.生物的结构特点与环境相适应13、当你在南美洲的树林里观察时，有一个长着三对足、两对翅的小动物从眼前掠过，可以初步判断这个动物是：（）A．鸟类B．昆虫C．蝙蝠D．蜂鸟哺乳动物学习目标：1、认识哺乳动物的主要特征。2、了解哺乳动物与人类生活的关系。自主学习除少数水生种类外，哺乳动物的体表都有，可以起作用。哺乳动物可以维持体温，是动物。绝大多数哺乳动物的胚胎是在雌性体内发育，通过从母体获得营养，发育到一定阶段从母体产出，这种生殖方式叫做。雌性用哺育后代，称为哺乳。这些特点可以提高后代的。4、哺乳动物的主要特征是：体表；；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的。合作学习5、根据兔和狼的牙齿图示回答问题：对照书P38图示填写一下内容上图中狼的牙齿是图，兔子的牙齿是图上图中1是2是3是4是5是根据牙齿形状和位置分析每种牙齿的功能门齿的功能是：犬齿的功能是：臼齿的功能是：兔和狼的牙齿有什么共同特征？兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？牙齿的分化对动物摄食和消化有什么意义？6、简述哺乳动物有哪些重要用途。训练与拓展1、小强同学参观完野生动物园后，准备用以下关键词对华南虎进行描述，下列哪项不准确（）A．体表被毛B．变温动物C．胎生、哺乳D．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化2．右图是某动物上、下颌骨及牙齿的示意图，据图判断下列说法错误的是（）A．①的作用是切断食物B．②是臼齿C．该动物是植食性动物D．该动物是爬行动物下列动物中都属于恒温动物的一组是（）A．猫头鹰和蜥蜴B．青蛙和兔子C．企鹅和蝙蝠D．狼和变色龙4、下列关于胎生和哺乳的叙述，不正确的是（）A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B．哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件C．胎生和哺乳大大降低了幼仔的死亡率D．胎生提高了哺乳动物的产仔率5、“鲸”，人们俗称“鲸鱼”，为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？动物的运动和行为第一节动物的运动学习目标：了解哺乳动物运动系统的组成。认识关节和肌肉怎样协调配合完成动作。了解运动对于物的生存具有什么意义。自主学习1、哺乳动物的运动系统是由、和组成的。2、认识组成四肢主要的骨（1）概念辨析：骨与骨骼的区别主要是。（2）骨连接的三种方式、和3、识关节（1）写出你身体上有哪些关节：（2）填出关节模式图中各结构的名称：（3）脱臼是指：关节头从里脱出。4、认识肌肉（1）肌肉的组成：根据图示填出相关内容（）（）（）（2）肌肉的特点：骨骼肌有受到而的特点。（3）认识上臂的主要肌肉：填出下图中肌肉的名称。合作学习5下图能正确示意肱二头肌和肱三头肌在骨骼上附着情况的是图，为什么？ABAB6屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。（填收缩或舒张）伸肘时，肱二头肌，肱三头肌。（填收缩或舒张）7运动的产生：当骨骼肌受到的刺激时会，就会牵动绕着活动，于是就会产生运动8、关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？9、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？●拓展与训练1、我们投掷铅球时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（）A.舒张、收缩B.收缩、收缩C.收缩、舒张D.舒张、舒张2．关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A．关节囊分泌的滑液B、关节软骨C、韧带D、关节囊3、据图回答：（1）图中〔〕使关节具有牢固性。（2）图中5是

，它的作用是减少运动时①和④接触面的

。（3）图中1可以在4内灵活的转动，这是由于收缩和舒张能产生动力的结果。（4）剧烈运动时〔〕从〔〕中脱出的现象称为脱臼。4、下图示屈肘动作的产生，请具体分析：⑴骨骼肌中间较粗部分叫，两端较细的呈乳白色的部分叫，骨骼肌受刺激时具有的特性。=2\*GB2⑵当骨骼肌接受到传来的刺激时，就会牵引骨绕[3]关节活动。关节依次包括那些具体结构：、、、、。=3\*GB2⑶与骨相连的肌肉总是由组肌肉相互配合活动。例如：屈肘时，[1]肌收缩，[2]肌舒张。=4\*GB2⑷由图还可看出，每组肌肉的两端都附着在的骨上。第二节先天性行为和学习行为学习目标：1、学会区分先天性行为和学习行为。2、理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义。●合作学习一、根据资料回答问题一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖地吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去拉屎、拉尿么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？4、第1题中的行为与2、3题中的行为有什么不同？二、认识先天性行为和学习行为1、从行为获得的途径看，先天性行为是动物就有的，由动物体内的决定的行为。学习行为是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为。2、刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶，这种行为从获得途径来看属于行为，该行为是由袋鼠体内的决定的。3、一只失去雏鸟的美国红雀总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它补来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。美国红雀的这种行为从获得途径来看属于先天性行为，因为该行为是由美国红雀体内的决定的。4有人用刚从受精卵里孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子，问：菜青虫的这种行为属于行为。5很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其它大山雀也学会了偷喝牛奶。该行为属于行为。6幼小的的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁为食；当香蕉被挂到高处够不到时，成年黑猩猩会把几个箱子堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过和获得的，是学习行为。7、先天性限行为的局限性是三、认识不同动物学习能力的差异1、书P48资料分析一蚯蚓、小白鼠学习走迷宫的实验实验动物实验成功所需实验次数蚯蚓200~250小白鼠10~20根据上述实验数据，你能得出什么结论：●训练与拓展1、控制动物先天性行为的主要因素是：A.神经系统 B.遗传物质 C.内分泌系统D.运动系统2、下列各项中，属于学习行为的是（）A.蜘蛛结网

B.蜻蜓点水C.飞蛾扑火

D.鹦鹉学舌3、下列动物中学习能力最强的是（）Ａ．鲫鱼Ｂ．青蛙Ｃ.蜥蜴D.鲸鱼4出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他（她）的生存有什么意义？第三节社会行为学习目标：1、理解社会行为的主要特征。2、理解动物群体中的信息交流对动物生存的意义。●合作学习一、认识社会行为的特点：1、常见的营社会生活的动物有_______、_____、_____、_____、_____、_____等。2、写出蚁群中各成员的职能：成员蚁后工蚁兵蚁雄蚁职能3、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？4、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？5、狒狒组成的“等级社会”中，根据个体_______、力量______、_________和__________的不同，排成______次序。作为“首领”的雄狒狒在群体中优先享有______和______，优先选择______的场地，其他成员对它做出_______的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的______，并与其他______共同保卫这个群体。6、分析上述两个例子我们发现，营群体生活的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明显的，有的群体中还形成。这是行为的重要特征。7、下列不属于社会行为的是，为什么？A.一群狒狒组成严格的“等级社会”B.母鸡带着一群小鸡在觅食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴二、认识群体中的信息交流1、群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的、和都可以起传导信息的作用。2、常见的动物信息交流方式信息交流方式举例狼叫，鸟鸣蜜蜂的舞蹈气味●训练与拓展1、动物的社会行为的特征不包括（）A.群体内部成员之间按分工合作B.群体内部成员各自独立生活C.有的群体中还形成等级D.群体内部成员之间能够进行信息交流2、下列各项不属于动物社会行为的是（）A.一群狒狒组成严格的“等级社会”B.母鸡带着一群小鸡在觅食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴3、下列属于动物间通讯的是（）①兔子逃跑时竖起尾巴②鸟类在逃跑时发出鸣叫声③动物筑巢④蚂蚁外出时用分泌物来标志路线A.①②④B.③④C.①②D.①②③④4、用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的（）A.昆虫间的通讯B.取食行为C.学习行为D.迁徙行为5、蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配，工蚁的主要职能是筑巢，觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。请你分析回答。（1）蚂蚁的身体分为三部分，体表有，可以防止体内水分蒸发。（2）一只蚂蚁发现食物后，迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁之间靠___________传递信息（3）像蚂蚁一样营社群生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有，有的群体还形成等级，这是____________行为的重要特征。（4）从获得途径来看，工蚁的筑巢行为属于行为，该行为是由工蚁体内的决定的。动物在生物圈中的作用教学目标：1、理解动物对维持生态系统的平衡有什么作用。2、认识动物在生态系统物质循环中具有什么作用。3、认识动物对植物的生长、繁殖有什么影响。●自主学习一、了解生态平衡的概念在生态系统中，各种生物的和总是维持在的状态，这种现象叫生态平衡。●合作学习二、阅读下面的短文“蚂蚁与绿洲”并回答问题：1890年，慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”，周围树木的针叶全被松毛虫吞噬，当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却没被注意。70年后，一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜：是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”。他发现一窝森林小蚂蚁可达300万只，可以守护方圆100平方米的“领地”，每天最多可消灭害虫十万条。蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍，促进了植物的生长，小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子，并消灭危害植物幼芽的食根虫，于是禽鸟和小兽就有了乐园。（1）写出有蚂蚁参与的一条食物链：。（2）若捕杀这六窝蚂蚁，松毛虫数量会，最后，这个“绿洲”生态系统结果会如何？。由此可见蚂蚁在维持中起着重要作用。（3）蚂蚁在此生态系统中扮演了角色，在蚂蚁体内可以将有机物分解产生CO2等物质，这些物质又可以被植物再利用，由此可见蚂蚁能促进。（4）蚂蚁在自然界中还能帮助植物。三、阅读资料回答问题我国河北省北部地区，在麦收时节，据统计，每公顷麦田约有750~1500只青蛙，一只青蛙一天可食20~200只害虫。因此，依靠这种天然的“除虫剂”，基本上可以控制害虫，保证小麦的收成。近年来，由于有些人大肆捕捉和食用青蛙，该地区青蛙几乎濒于绝灭。结果害虫大肆繁殖，造成小麦等农作物减产。通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？●训练与拓展1、下图为草原生态系统中，狼、草、和兔子的数量关系图，请据图回答：AABC（1）A代表的生物是，B代表的生物是，C代表的生物是。（2）写出这三种生物形成的一条食物链（用字母和箭头表示。）（2）冬天，草减少了，兔子的数量，狼得数量。春天雨量充沛，草增多，此时兔子数量，狼的数量。在一般情况下，三种生物的数量总是相对稳定的状态，这种现象叫。（3）该生态系统中A和B扮演的角色是（填：生产者，消费者或分解者），若A和B数量急剧减少，该生态系统物质循环的数度会变。（3）如果人类把该生态系统中的狼彻底消灭，则会受到破坏。第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布●学习目标：1．了解细菌和真菌的分布范围。2．学会检测环境中的细菌和真菌的一般方法。●自主学习1.菌落是单个细菌或繁殖后形成的肉眼可见的，而不是有许多真菌和细菌简单聚合而成的。2.细菌和真菌培养的一般方法是：①配制培养基。②。③。④3.细菌、真菌的分布特点是：在土壤中、、乃至我们身上，都可以找到它们，在寒冷的极地，，也有他们的踪迹，它们在生物圈中分布是的。4.细菌和真菌生存的基本条件是要有水分、和。有的细菌和真菌还有特定的生存条件如：有的需要，有的不需要。●合作学习一．认识细菌和真菌菌落。你想知道细菌和真菌的庐山真面目吗？我们可以通过培养观察到菌落，下图是课本中培养好的细菌和真菌菌落图，请据图标出细菌菌落和真菌菌落并填写下列表格。菌落名称菌落大小菌落形态菌落颜色细菌菌落真菌菌落二．细菌和真菌的培养1.你选择什么材料来做培养基？2.培养基为什么要高温灭菌？如果不进行高温灭菌的话，结果会怎样？3.什么叫做接种？4.应该把培养基放在什么样的环境中进行培养？三．探究：检测不同环境中的细菌和真菌。1.书中探究实验探究的问题是。2.我们小组做出的假设是：。3.制定探究方案和步骤是：4.实施探究方案。5.我们小组的探究结果是。6.我们得出的结论是。思考：通过探究活动我们知道了细菌和真菌生存的基本条件有：而在环境中不可能有细菌和真菌的存在。●训练与拓展1.下列内容不属于细菌菌落特征的是（）A．菌落比较小B.表面光滑、湿润C．菌落呈绒毛状D.易挑取2.在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一接，这一做法在细菌的一般培养方法中叫（）A．接种B.种植C.培养D.接合3．微生物种类繁多，在生物圈中分布极广。你认为下列哪项中可能没有微生物（）A.海尔冰箱B.人体内C.制氧工厂D.刚出厂的罐头4.细菌和真菌分布在①土壤中=2\*GB3②水中③空气中④生物的体内或体表A．①②B．③④C②③④D．①②③④5.下列关于细菌菌落特点的叙述错误的是A．比较小B．比较大C.表面或光滑黏稠D．表面或粗糙干燥6.阴雨天气里，脏衣服易发霉，原因是()A.阴雨天气，空气潮湿，衣服成分易改变B．阴雨天气，空气潮湿，脏衣服上的一些有机物使真菌大量繁殖C.阴雨天气，空气潮湿，脏衣服上的一些有机物使细菌大量繁殖D．阴雨天气，空气潮湿，衣服上残留的洗涤剂成分改变7.实验设计我们在学习和生活中，手会沾染上许多细菌。假设：常洗手可以减少手指沾染的细菌数目，不洗手时手指会沾染有较多的细菌，影响身体健康。甲、乙两同学利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如图所示：

你认为_______同学设计合理，理由是_____________________________。第二节细菌●学习目标：1.了解细菌的形态结构特征。2.描述细菌是怎样生殖的。●自主学习1.细菌的发现人是荷兰的，随后法国科学家通过证明细菌不是自然发生的，而是由的细菌产生的。2.细菌很小只有用才能观察到，可以看到细菌的形状一般有以下几种，分别是、、等。3.细菌需要从外界获取营养物质，所以它的营养方式是，繁殖方式为。4.细菌的结构有、、和，有的细菌还有鞭毛和荚膜。5.细菌一般都没有叶绿体，只能利用现成的有机物为食，所以在生态系统中充当的角色。●合作学习一．细菌的发现过程。1.自主阅读教材71页至72页内容，思考：巴斯德的鹅颈瓶实验说明了什么？二．细菌的形态结构及功能2.观察上图，回忆动植物细胞的结构，比较它们与细菌细胞结构的异同点。相同点：不同点：3.细菌与其他生物比较其结构主要特点是没有，因此被称为生物。三．细菌的生殖方式4．细菌在环境适宜的情况下每半小时就可以分裂一次，有100个细菌在4小时内可以繁殖后代多少个？5.芽孢是细菌的（不是生殖细胞），对不良环境有较强抵抗力。细菌和的特性，使它们几乎无处不在。●训练与拓展1.细菌的生殖方式是（）A．分裂生殖B．出芽生殖C．孢子生殖D．接合生殖2.在环境适宜的时候，细菌繁殖一次所用的时间是（）A．2～3分钟B．20～30分钟C．2～3小时D．2～3天3.图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）图27A．球菌、杆菌、螺旋菌B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌D．杆菌、球菌、螺旋菌4.细菌的特殊结构是（）A细胞核B细胞质C荚膜、芽孢、鞭毛D球状、杆状、螺旋状5.芽孢是指细菌的（）A．分泌物B。休眠体C。后代D。生殖细胞6.利用细菌来净化污水的主要原理是（）细菌可分解污水中的一些有机物细菌可吃掉污水中的无机物细菌喜欢喝大量的水利用污水来繁殖细菌7.下表数据为某个菌种在25小时内增长的实验。据此数据回答下列问题；时间（分钟）细菌数量（个）075059000104400015350002011000256000①下列哪条曲线反映了下表的结果?()②哪个时间段内细菌数目的增长率最大?()A.在0—5小时之间B．在5～10小时之间C，在10到15小时之间D.在15～20小时之间第三节真菌●学习目标：1.认识日常生活中常见的真菌。2.描述真菌的结构特点、繁殖方式和营养方式。●自主学习1.观察下图，对比酵母菌和细菌在结构上最主要的区别是酵母菌有，这样的生物被称为生物。2.除酵母菌以外，常见的真菌还有和。3.通过实验可以观察到青霉的菌体是由许多菌丝构成的，菌丝分为和。4.真菌与细菌在结构上的本质区别是均有真正的细胞核。5.青霉孢子的颜色是，着生的状态是。6.蘑菇不属于植物类，因为蘑菇的细胞中没有所以只能利用现成的生活。●合作学习一．真菌的繁殖特点1.真菌的繁殖可以通过制造孢子印进行探究，我们可以利用香菇做一个孢子印，通过观察我们得知香菇的孢子存在于子实体的中，颜色是，呈放射状。2.真菌的孢子要落在什么样的环境下才能生长繁殖，最终发育成熟？●训练与拓展1.酵母菌比细菌的结构高等、复杂，主要是因为酵母菌具有（）A．细胞壁B．细胞膜C．液泡D．细胞核2.下列生物不属于真菌的是（）A．酵母菌B．木耳C．黄曲霉D．乳酸菌3.夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（）A．小河中B.沙漠中C．树林的地表和腐朽的树干上D.海边沙滩上4.夏天，衣服和食品上容易发霉和长毛，这是由（）引起的。A霉菌B酵母菌C病毒D细菌5.图是某种可食用的蘑菇，请分析回答下列问题。⑴⑤是由［］中散落开来的，它的功能是。⑵图中①是，②是，③是。④是蘑菇的地下部分，叫做营养菌丝，它的作用是，所以蘑菇的营养方式是。⑶蘑菇的身体都是由构成的，它的每个细胞都具有、、细胞膜和细胞质这四个部分。.第四节细菌和真菌在自然界中的作用●学习目标：1.描述细菌和真菌参与生态系统物质循环中的作用。2.了解细菌和真菌对人和动植物的影响。●自主学习1.细菌和真菌在自然界中的作用可以概括为以下三个方面：（1）作为分解者参与物质循环；（2）；（3）。2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌可以把动植物的遗体分解成、和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，通过作用转化为有机物，,由此可见细菌和真菌作为分解者参与了。3.细菌和真菌如果在动植物体内就会引起动植物患病，同时有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开就不能独立生活，这种现象叫做。●合作学习二．举例说出细菌和真菌引起动植物和人患病1.根据你的生活经验，举例说出你所熟悉的细菌和真菌引起人、动物和植物患病的例子，并具体说出这种疾病是由哪一种细菌或真菌引起的疾病？2.阅读下列资料，回答问题。以菌治虫又称微生物治虫，主要是利用利用害虫的病原微生物防治害虫，自然生态系统中，昆虫的疾病是抑制害虫发生的一个重要因素，此外主要指微生物侵染的虫病。以菌治虫具有繁殖快，用量少，无残留，无公害，可与少量化学农药混合使用可以增效等优点。病原微生物有细菌、真菌、病毒、原生动物、立克次体、线虫等。尤以前三类居多，后两类极少，细菌的应用最广。主要病原微生物介绍如下：（1）细菌：应用最多的杀虫细菌是苏云金杆菌、松毛虫杆菌、青虫菌等芽孢杆菌一类，可防治菜青虫、棉铃虫、玉米螟、三化螟、稻纵卷叶螟、稻苞虫、松毛虫等一些农林害虫，这类杀虫细菌对鳞翅昆虫有很强的毒杀作用。（2）真菌：能寄生在虫体的真菌种类很多，其中利用白僵菌、绿僵菌较为普遍。问题：通过以上资料，你对细菌和真菌的作用又有了什么新的认识？三．细菌、真菌与动植物和人类的共生现象1.地衣是由和共生形成的？2.观察豆科植物的根瘤，说一说它是和共生形成的3.举例说明细菌与动物和人共生的例子？并做具体说明。四．技能训练：尝试评价实验方案阅读课本82页技能训练内容，在课本空白处完成后面的问题。●训练与拓展1.下列细菌中，对人体有害的是（

）A.根瘤菌

B.肺炎双球菌

C.乳酸细菌

D.醋酸杆菌

2.在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A固氮B提供二氧化碳C提供水分D提供有机物3.人体得足癣是由下列哪项感染引起的（

）A.细菌B.真菌

C.病毒

D.缺乏维生素4.确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）A病原菌B寄生的细菌和真菌C腐生的细菌和真菌D大肠杆菌5.如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A生物尸体极易腐烂B草木繁盛，动物大量繁殖C人类将免于病患D植物的营养来源发生困难6.使人患病的细菌，一般属于（）A异养寄生B异养腐生C自养D以上都不对7.龋齿是青少年时期常出现的牙疾，下列与儿童龋齿形成有关的是（）A霉菌B乳酸菌C醋酸杆菌D棒状杆菌8.引起人脚癣的真菌是以（）为食物的。A．脚上黏着的有机物B.袜子中的化合物C．皮肤上的化合物D.脚汗中的有机物9.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命。（

）A、水分

B、无机物

C、有机物

D、维生素10.观察下面图片并回答问题：（1）图中的绿色植物包括、、、共四大类群。（2）空气中的二氧化碳依靠植物的形成，被固定在植物体中（3）落叶以及枯枝被微生物主要分解成、和无机盐。它们再被植物利用。第五节人类对细菌和真菌的利用●学习目标：1.举例说出细菌和真菌与食品制作及保存的关系。2.认识细菌和真菌与人类防治疾病的各自。3.了解细菌和真菌在清洁能源和环境保护方面的作用。●自主学习1.人类对细菌和真菌的利用体现在：（1）利用细菌真菌制作食品；（2）；（3）（4）细菌和真菌在清洁能源和环境保护方面的作用。2.有的真菌体内含有大量的，可以把分解为葡萄糖。有的真菌可以把葡萄糖转化为并释放出二氧化碳。有的细菌则可以把葡萄糖转化为。3．发酵现象指的是利用菌把糖分解为酒精并释放的现象。4.食品的腐败主要是由于和引起的，因此食品的保存主要就是防止腐败。防止食品腐败的主要原理就是把食品内的细菌和真菌或它们的生长繁殖。5.细菌和真菌可以引发很多种疾病，但有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为。6.科学家利用现代技术手段，把其他事物的某种转入内部生产药品。7.在无氧条件下，甲烷菌和一些细菌通过发酵把污水中的分解，产生的又可以用于照明、取暖等。●合作学习一．探究：发酵现象1.通过课前的准备你的气球鼓起来没有，请分析气球鼓起来的原因是什么？2.我们在生活中常常利用发酵现象来制作食品，观察下列图片说出这些食品都是利用了什么样的细菌或真菌来制作的？二．探究：米酒的制作家庭制作米酒时，常需要往煮好的糯米中加入酒曲，并且需将酿好的器具密封，若遇到天气寒冷时，还需采取保温措施。请据此回答下列问题：1.加入酒曲的目的是利用其中的，在密闭的容器中分解。2.保温的目的是使的速度加快。3.将器具密封是使器具中缺少，在此条件下的产生量将大大增加。4.酿好的米酒表面有一层泡沫，它最有可能是气体。5.若不将器具密封，暴露在空气中，酒味变淡，其原因是。三．细菌、真菌与食品的保存原理。观察分析下列图片，回答问题。1．图中有几种保存食品的方法？说出不同方法各依据什么原理？2．除上述的方法外，你还知道哪些方法可以防止食品腐败？●训练与拓展1.酸奶的营养价值比牛奶高是因为酸奶在发酵过程中，（）使牛奶中的营养成分转化成更易被人消化和吸收的营养物质，并产生多种维生素。A酵母菌B醋酸菌C乳酸菌D曲霉2.咸鱼能保存较长时间，其原因是（）A．咸鱼肉已煮熟营养很少，不利于细菌、真菌的生长繁殖B．细菌、真菌不喜欢分解有腥味的鱼肉C．鱼肉内加入了盐以外的防腐剂D．咸鱼表面缺水、鱼肉内有大量的盐分，不利于细菌、真菌的生存繁殖3．大量的细菌可以使食品迅速腐败，食品在冰箱中能保持一段时间不腐败，主要是因为在冰箱的环境中()A．细菌很少B．细菌繁殖很慢C．没有细菌D．细菌都冻死了4．临床上利用青霉素来治疗疾病，它能够杀死某些致病（）A.细菌B.真菌C.霉菌D.寄生虫5.制作酱和酱油，需要曲霉，它主要用来分解和转化（）A.糖B.淀粉C.蛋白质D.脂肪6.根据我国的城市自来水卫生标准，可以直接饮用的自来水中某种菌类的指数﹤10个∕升，请问这种菌类是（）A．大肠杆菌B.结核杆菌C.蛔虫D.青霉菌7．在没有氧的条件下，一些细菌将污水和废水中的有机物通过发酵分解产生的一种可利用的气体，使它们得到净化，这种气体可能是（）A．二氧化碳B.甲烷C.一氧化碳D.氧气8．随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡，从而进一步加剧温室效应，这是因为浮游植物死亡会（）A．使大气中二氧化碳增加B.使大气中臭氧增加C．使海洋表层无机物增加D.使海洋表层含氧量减少9.与发面有关的一组微生物是（）A．乳酸菌和酵母菌B.青霉和曲霉C.细菌和放线菌D.酵母菌和青霉10.有一学生学过食品保存知识后到一连锁超市去调查，他看到食品有：冰柜内的汤圆、牛肉干、熏肠、苹果罐头、纯鲜牛奶、冰鱼、杏脯、咸肉、火腿、熏鱼、请你与他一起对上述食品防腐方法进行分析说明：（1）汤圆和冰鱼使用的防腐方法是（2）牛肉干使用的防腐方法是（3）苹果罐头、纯牛奶使用的防腐方法是（4）杏脯、咸肉使用的防腐方法是（5）火腿使用的防腐方法是（6）熏肠、熏鱼是有火熏制，可以使食品中减少，并在食品的表面形成一层防腐物质，达到防腐的目的。（7）食品是不是在上述防腐条件下可以永久保存？为什么？。第五章病毒学习目标：1、了解病毒结构的特点。2、了解病毒是怎样繁殖的。3、说出病毒与人类生活的关系。●自主学习1.病毒的种类有、和，其中最后一类病毒又叫2.病毒的结构简单，是由和组成，没有。●合作学习：讨论一：病毒是怎样被发现的？用我们实验室里的显微镜能看见吗？讨论二：病毒是怎样生活和繁殖后代的？讨论三：病毒都是有害的吗？请举例说明。训练与拓展：1、噬菌体是指()A植物病毒B动物病毒C人体病毒D细菌病毒2、麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的传染病，以下对病毒描述错误的是（）A没有细胞结构B只能寄生在活细胞体内C能在培养基上独立生活D由蛋白质和遗传物质组成3、某同学将草履虫、流感病毒、金鱼、噬菌体四种生物分成了下图所示两类。你认为该同学可能是依据下例哪些标准给它们进行分类的（）流感病毒、噬菌体=1\*GB3①细胞内有无细胞核=2\*GB3②有无细胞结构=3\*GB3③是否单细胞个体=4\*GB3④是否营寄生生活=5\*GB3⑤是否生活在水中=6\*GB3⑥是不是动物流感病毒、噬菌体草履虫、金鱼A=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥B=2\*GB3②=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥草履虫、金鱼C=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥4、下例处理因患猪瘟、鸡瘟死亡的猪、鸡方法中，正确的是（）A用清水洗干净后使用B腌成腌猪肉、腌鸡肉后卖给他人食用C将死猪、鸡深埋或烧毁D剁成碎末作为饲料让家禽、家畜食用第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【学习目标】1、理解对生物分类的主要依据。2、应用生物的主要特征对生物进行分类。【自主学习】1、对植物进行分类时，要仔细观察植物的，如对被子植物进行分类时，往往要对植物的、和作为分类的重要依据。2、动物进行分类时，除了要比较，往往还要