鲁教版七年级思品第一课生命最宝贵导学案

七年级上册思想品德导学案第一单元珍爱生命热爱生活第一课生命最宝贵多彩的生命一、学习目标1、情感态度价值观目标树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。2、能力目标提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力：观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。3、知识目标知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。二、重点难点重点：人的生命的独特性。难点：世界因生命而精彩。三、学习准备学生课前搜集有关的动物、植物、微生物等的故事和美丽的大自然照片。四、导学流程（一）情景导入教师出示下列图片：海底世界、山清水秀、美丽的草原、万马奔腾。山清水秀海底世界美丽草原万马奔腾同学们，请谈谈你欣赏后的感受。形形色色的生物构成了这五颜六色的世界，今天我们来学习第一项目：多彩的生命世界。（二）明确目标请某生读一下学习目标。（三）自主学习请同学们用5分钟时间大致浏览教材P3—P8内容，并明确下列2个问题：1、人类为什么要与大自然和睦相处？2、人的生命的独特性表现在哪些方面？（四）展示反馈1、导入中的《山清水秀》、《海底世界》、《美丽草原》和《万马奔腾》四幅图片说明了什么？2、人类来自于大自然，是大自然进化的结果。我们每个人都生活于大自然之中，我们的衣、食、住、行等都离不开大自然。作为大自然之子，人类应该对大自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护生物多样性。结合上述材料，谈谈人类为什么要与大自然和睦相处？3、结合教材P5第二层次的四幅图画，谈谈人的生命的独特性主要体现在哪些方面？（五）合作交流个人不能解决的问题，同伴或小组合作解决。（六）精讲点拨个人和小组解决不了的疑难问题教师点拨。（七）达标测评1、充满生机的花园干涸的土地（1）观察两幅画面，谈谈你的内心感受是什么？（2）为了我们共同的母亲——大地不再干涸，我们应该怎样去做？（3）举出人类破坏环境遭到大自然惩罚的例子。2、卡耐基说：“发现你自己，你就是你。记住，地球上没有和你一样的人。在这个世界上，你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传所造就的你。不论好坏与否，你只能耕耘自己的小园地；不论好坏与否，你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。卡耐基的这句话说明了什么意思？（八）拓展提升某校七年级一班同学在学习了“多彩的生命世界”这一内容后，决定开展一次以“尊重生命、善待地球、保护人来共有的家园”为主题的班会活动，诚邀班级探究小组同学参与。请你策划：举行该活动从哪些方面获取信息？1、请你举例：日常生活中尊重生命善待地球的事例。2、请你写一条宣传标语与本次活动内容相符合。3、活动感慨：谈谈这次活动的收获。（九）课堂小结请学生总结：1、收获2、不足3、改进（十）布置作业为了警示人们善待地球，请你设计两则公益广告用语。生命属于我们只有一次一、学习目标1、情感态度价值观目标体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。2、能力目标体验生命的可贵；逐步提高保护自己生命健康的能力。3、知识目标知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。二、重点难点重点：人最宝贵的是生命。难点：生存能力教育。三、导学流程（一）情境导入人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基（二）出示学习目标，指名阅读。（三）出示问题，学生带问题自学。1、为什么说人最宝贵的是生命？2、人生命的宝贵体现在哪些方面？3、怎样珍爱自己的生命？4、课本事例中的问题尝试解答。（四）自学完成，以小组为单位交流自学成果，写出疑难问题，师生解疑。（五）课堂训练，夯实基础。1、课本奥斯特洛夫斯基的事例。问：为什么奥斯特洛夫斯基最大的愿望就是具有健康的身躯和灵活的手脚？

2、人的一生，如果折算为天，大约也就3万余天。计算一下，若以3万天计算，自己已用去了多少天？还剩多少天？①我的生命已用去——天？我的生命还剩——天。算完以后，自己的第一感受是————

②人生命的可贵还表现在哪些方面？③我们怎样珍惜爱护我们的生命？（六）练习提升。1、2006年三月27日，是全国第十一个“中小学安全日”教育部、公安部、共青团中央、全国少工委等共同举办了活动开幕式。今年中小学安全日的主题是“珍爱生命，安全第一”活动要求广大同学要牢固树立安全第一的思想，珍爱生命，不断提高安全自救、互救的意识和本领。根据上述时政材料，谈一谈全国开展“中小学安全日”活动有何现实意义？2、对青少年来说，生命像一颗小草期待人们用心浇灌；生命像一朵鲜花，渴望人们精心呵护。我们的周围不时闪现这样几组镜头：镜头一：小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎。镜头二：小月护送小同学过马路。镜头三：李某认为，关注生命健康是个人的事情，轻生或自残与他人、社会无关。根据上述材料回答下列问题：以上哪个镜头所反映的做法或认识是正确的？简要分析镜头三中李某的观点。我们身边有许多珍爱生命健康的事例，也有许多不珍惜生命的实例，请你各举一例。谈谈在生活中你是怎样珍惜生命的。（七）学生总结。(本节课的收获)（八）布置作业。搜集珍惜生命的名言警句和故事，班会同学们交流。第2课让我们的生命更有价值热爱生活从点滴做起学习目标【情感、态度、价值观】认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。【能力】不断增强对生命价值的体验与认识能力。【知识】知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。学习重点：探寻怎样实现生命的价值学习难点：认识感悟“人生的价值在于创造和奉献”导学流程情景导入感悟名言：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————”！教师归纳提升，引出课题：这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！明确目标自学提纲学习任务一：为什么人生的价值在于创造和奉献？活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？活动二：阅读漫画思考讨论：①说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？活动三：做一做（教材P16页上）：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中：在学校里：在社会上：（抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。）读一读（教材P16页），思考讨论：①你对第一、二个同学的言论有何评价？②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？活动四：读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？四、自主学习针对自学提纲，自学课本内容。把会的问题从课本中划出来，不会的题做好记录。找出新问题写下来。自学完成，以小组为单位交流自学成果。五、展示反馈学生展示自学成果，相互补充，师生解疑。共同提高。老师根据学生回答情况给与点评.六、合作交流说一说，填一填（见教材P17页下）（指导学生讨论回答。）说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等）②你打算怎样实现自己的人生价值？（先填后说）七、课堂小结：八、达标测试1、观察与思考：他们这是一种什么行为？从中我们能得到什么启示呢？（老师寄语：古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。）2、为什么人生的价值在于创造和奉献？你打算怎样实现自己的人生价值？九、拓展提升1、霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”1985年时，他就再也不能发声，只能在心里讲话。后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成了伟大的天体物理学家。学习霍金的事迹，联系本课内容，谈谈自己的感想。2、为使生命更有价值，在下列情境中，我会这样做：父母很辛苦，我会：朋友很烦恼，我会：同学遇到困难，我会：公交车上，我会：——，我会：3、辩一辩：人生的价值首先在于奉献还是在于索取？教师总结，表达希望：同学们以领悟到了生命的内涵，明晓了生命价值在于奉献和创造。生命价值的实现，希望同学们要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动，为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。走出一段无悔的人生。十、阳光作业：参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。迈好青春第一步学习目标【情感、态度、价值观】认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。【能力】发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验能力。【知识】认识青春的美好，懂得如何珍惜青春年华学习重点：认识：青春——花样年华学习难点探寻:如何让青春更美丽？导学流程（一）情景预设，导入新课（1）教师朗诵散文诗（或播放）——献给中国5000万中学生青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀———惟有大智大勇者脚下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来。因此，拥抱大海就是拥抱希望。青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个个快乐园，那也是一部青春大辞典！（2）学生展示搜集的有关歌颂青春的名言或诗歌。教师讲述：青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。青春是美好的，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！（二）明确目标（三）自学提纲(一)、青春———花样年华活动一：感悟“青春的美好”朗读散文——青春的风采青春的风采青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温情和关爱，青春也是雨季，因为它处处都有挫折、痛苦和泪水。青春是展示靓丽风采的最佳时期，也是人生道路上的一处加油站。青春是活力，是蓬勃朝气，是智慧学识，是勇气与信心，更是一种不老的精神；青春的风采是多姿多彩的，也是五彩斑斓的，就像天上的彩虹一样，充沛了迷人的光彩。舞台上甜美的歌声，优雅的舞姿是风采；运动场上力与美的展示，奋斗与拼搏的精神是风采；生活中有敢于冒险，乐于助人的精神是风采；面对困难敢于战胜怯懦，迎接挑战的是风采------我们正值青春，拥有属于我们自己的风采。尽管我们的双肩还比较稚嫩，我们的阅历还不丰富，甚至有时我们还会因为某些不如意的事情闹别扭、哭鼻子，但我们不会抛弃靓丽的青春，迷失绚丽的风采。我们会用五彩的画笔描绘碧水、蓝天，描绘青春与活力，描绘我们美好的未来。教师讲述：毛泽东同志有段赞美青年人的名言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。想一想：为什么说青春是美好的？活动二：（1）读一读，想一想——（阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题）杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？（2）名篇名段欣赏——阅读散文“为青春喝彩”（教材P19页）这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。它由衷地赞地抒发了热爱青春、珍惜青春的美好情感！从中无不感受到青春的美好！(二)、让青春更美好怎么样迈好青春的第一步，让青春更美丽呢？活动三：议一议——从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？说一说——自己的理想追求是什么？（以上问题，让学生自由讨论回答。）历史上的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的！（介绍教材P19页材料）活动三：读一读，说一说（阅读教材P20页材料，讨论回答问题）①“三位建筑工人的故事对你有什么启发？”②今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？”③今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？”读一读，说一说（阅读教材P21页材料，讨论回答问题）④这份材料说明了什么？⑤对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？自主学习通过阅读课本，尝试着自己完成上面自学内容。小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。记忆基本知识，看谁记的快！看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。(五)展示反馈学生展示自学成果，相互补充，共同提高。老师根据学生回答情况给与点拨.（六）合作探究，解决疑难：每个人都拥有青春，但并不是每个人都能很好地把握青春的。不一样的青春•某校国旗下的讲话•某少年犯的悔罪•抓紧时间学本领•网吧中拼命游戏感悟:珍惜青春，我们应该怎样做？(各抒己见)七、课堂小结：八、达标测评1、你认识他们吗？谈他们青春的理想与奋斗和成功.他们的青春在闪光！少年毛泽东青年周恩来少年邓小平(每个人都拥有青春，青春是生命活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。事实证明，凡事业有成者，都是在青春时期就打下了良好的基础的。)青春的美好表现在：2.珍惜使青春闪光运动员邓亚萍幸福学生邓亚萍国家工作者邓亚萍幸福青春启示录邓亚萍的事迹，对你认识青春有什么启发？九、拓展提升1.青春跳跳跳游戏:年轻_悲哀_自信_退缩_快乐_健康_懒惰_享受_进取_贪玩_朝气_幸福_青春跳跳跳的启示2、辩析题：(小辩论)反正每个人都有青春，人人都能顺利渡过，将来都能为社会作贡献。青春更多的是梦想,是激情,是幸福.祝在坐的各位同学在青春的道路上一路走好！青春档案•我所欣赏的人：鲁迅国籍：中国职业：作家少年时的趣事：经常在百草园抓虫他的座右铭：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛我欣赏他的：正直、刻苦我学习他的：肯为别人牺牲的精神初一思想品德第五课《播种友情》导学案一、学习目标1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。二、学习重点、难点学习重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。学习难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。三、导学流程情景导入：播放歌曲《友谊地久天长》友谊地久天长友谊地久天长怎能忘记旧日朋友朋友心中能不欢畅友谊万岁旧日朋友岂能相忘举杯痛饮友谊地久天长同声歌颂友谊万岁友谊地久天长学生敞开心扉,自主感悟。导入新课。明确目标（生读）自学提纲（1）友情在生活和学习中的作用如何？

（2）青春期闭锁心理的危害？

（3）克服青春期闭锁心理的办法有哪些？

（4）我们在寻找友情的过程中应注意什么？

（5）你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮助是什么？

（6）谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

（7）你喜欢和什么样的同学交往？

（8）你和朋友交往中对你产生了什么影响？4、自主学习针对自学提纲，自学课本内容。把会的问题从课本中划出来，不会的问题做好记录。找出新问题写下来。时间控制在八分钟。5、

展示反馈，精讲点播。学生展示自学成果，相互补充，共同提高。老师根据学生回答情况给与点评.把学习过程中不明白的问题，先同桌、后小组间互助合作，不能解决的提出来。教师巡视指导学生相互交流问题(学生组间交流，相互质疑)

6、合作学习（1）《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

（2）阅读教材P75页许娜的事例。讨论以下问题：A、你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？

B、象许娜这样有什么危害？

C、应怎样摆脱苦恼？

（3）当遇到下列情况时应该怎样做？（a）当你的朋友或同学生病时，你

（b）当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你

（c）当班级组织集体活动时，你

（d）当遇到烦心事时，你

（e）当同学邀请自己结伴去郊游时，你

（f）当被同学误解时，你

7、小结：学生小结谈收获。四、达标检测西塞罗说：“所谓友谊这种东西，存在于一切人的生活中，假如一个人丧失了友谊，那他可能无法生存在这个世界上，这段话说明

了什么？

•培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这段话说明

：李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说明：4、初一（2）的同学周一涛下课后，经常坐在座位上，目光木然、呆滞，从不和老师说一句话，也从不和同学们说一句话。

（1）如果你是他的同学你会用什么方法来开启他这把心锁？

（2）你认为周一涛同学应如何改变自己，融入同学们之中？

五、拓展提升我是张虎，我有一个最要好的朋友王帅，谁要是欺负我，王帅二话不说绝对帮我教训他，王帅有困难，我也是两肋插刀，在所不惜，我觉得只有像我们这样才是真正的友谊，真正的哥们。根据这一个同学的交友观，引导学生进行小辩论。唇枪舌剑唇枪舌剑——小小辩论会正方：哥们儿义气是真正的友情反方：哥们儿义气不是真正的友情教师引导学生不能偏离主题并给予及时的总结。六、课外延伸自制一张小名片，在上面写上你最想让同学了解的内容，然后送给你想与之交往的同学。名句欣赏：友谊是人生旅途中激人奋进的伴侣，是人类最美好的感情之一。友谊要求人们具有忠诚的情操，光明磊落的胸襟。友谊是信任、是理解、是诚恳、是无私、是奉献。友谊是沙漠里的绿洲，是人生的花朵。孤独时，友谊会走来；寂寞时，友谊会走来；困难时，友谊会走来。忧伤时，友谊的使者会聚集在你的周围为你分忧；欢乐时，友谊又会与你一起举杯同乐。真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。——高尔基初一思想品德第五课《让友谊之树常青》导学案一、学习准备（温故知新）1、为什么说生活需要友情？

2、怎样获得和发展真正的友谊？二、学习目标（明确方向）1、情感、态度、价值观：树立正确的友谊观，学习建立发展真正的友谊。2、能力目标：学习与同学、朋友正确地交往和沟通，提高与同学、朋友交往的能力。3、知识目标：理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青。三.学习重点难点学习重点：让友谊之树常青。学习难点：哥们儿义气不是真正的友谊。导学流程(一)、情景导入播放或师生共唱歌曲《相逢是首歌》。展示歌词和关于真挚友谊的图片学生：谈一谈对这首歌的感悟。导入新课你曾对我说,相逢是首歌,眼睛是春天的海,青春是绿色的河.相逢是首歌,同行是你和我,心儿是年轻的太阳,真诚也活泼.你曾对我说,相逢是首歌,分别是明天的路,思念是生命的火.相逢时首歌,歌手是你和我,心儿是永远的琴弦,坚定也执著.(二)、明确目标（生读）(三)、自学提纲(8分钟)1、是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。2、尊重朋友就要尊重朋友的，不说伤害朋友，不做伤害朋友。3、朋友相交，贵在。只有，，才会赢得朋友的。4、对朋友某些方面的过失，要持的态度，不斤斤计较。5、朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲，建立真正的友谊必须以分清，为前提。6、阅读61页下框内的内容，说出自己愿与哪些同学交朋友？为什么？7、读62页班长杨帆的故事，说明了什么道理?8、读62页下材料，如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？9.读64页上当遇到下列情况时，自己会怎样做？（写在书上）(四)自主学习通过阅读课本，尝试着自己完成上面自学内容。小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。记忆基本知识，看谁记的快！组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。(五)展示反馈学生展示自学成果，相互补充，共同提高。老师根据学生回答情况给与点拨.（六）合作探究，解决疑难：小伟和小翔曾经是一对好朋友，可是有一次，一个过分的玩笑导致两人友情出现“危机”，彼此中断了交往，形同路人。事后，两人都有悔意，多次想向对方说“对不起”，但话到嘴边却又咽下去。回答：1、请你为他们的和好出谋划策，并说明这样做的理由。

2、朋友之间怎样才能使友谊之树常青呢？(七)课堂小结(生谈收获)(八)达标测试1、下列说法正确的是（

）

①朋友之间的理解、宽容可以不讲原则

②建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提

③不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊

④只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解和宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽2．行为辨析：小杰和小明是好朋友。一天，小杰在操场打球时和低年级的一位同学发生了争执。事后，小杰找到小明，让他帮忙去教训那位同学。这时，小明说：“没问题，朋友就要相互帮助嘛！”请问：小杰和小明的做法正确吗？试分析理由。警示：朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲

。

建立真正的友谊必须以分清

、

为前提。

只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶，只讲“

”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。3.我思考、我回答读材料：轻轻地唱首歌，唱首友情之歌，为我们的相遇，为那灿烂的日子，忘记悲伤多些理解，笑容依旧荡漾在脸上，有相同的爱也有相同的泪。让我们以心灵做

笔，以真诚做墨，在这片土地上，画出更美丽的风景，抒写更生动的友情之歌。请回答：1．为什么要抒写更生动的友情之歌？2．怎样让友谊之树常青？(九)拓展提升情景:1.小婉从来不与学习比自己差的同学交往。”2.小博喜欢给别人起“绰号”，并且不分场合乱叫一气。3.小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。4.小童约同学一起复习功课，结果忘记了；5.张斌经常给好朋友指出缺点；6.小红不小心弄脏了同学小丽漂亮的白裙子。小丽说:没关系,你又不是故意的.就当是给我的白裙子印上了美丽的花朵拉.7.俞伟患小儿麻痹症上学不方便,郑东伟.郑晓晨担当起送俞伟上下学的重担.一旦俞伟请病假,他俩都利用晚上时间给俞为补习.他们之间的友谊也日益加深.思考;请同学们说一说你愿意与上述那些同学交朋友?为什么?你在日常生活中是怎样与朋友交往的?教师寄语：朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。人生离不开朋友，人生离不开友情。让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树，去建立友谊、发展友情吧初一思想品德第六课《我爱我师》导学案学习目标：1、情感、态度、价值观：结合实际感悟老师给予我们的爱。增强尊师意识，学会爱戴、尊敬老师。2、能力：提高对尊师内涵的理解能力。3、知识：了解教师工作特点，举例说明老师在学生成长过程中发挥的作用二、学习重点：老师在学生成长过程中发挥的作用学习难点：老师给予我们的爱三、导学流程：（一）情景导入：歌曲