Unit4Myhome（lesson2）（教案）人教PEP版英语四年级上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题Unit4Myhome（lesson2）教科书书名：英语（PEP）四年级上册/义务教育教科书（三年级起点）教材出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月学情分析在学生的思维方式上，与三年级相比，刚升入的四年级学生“自我意识”明显增强，自主性有了较大的提高。学生的思维活跃，辩证性思维进一步形成，对于课上老师所讲的知识点敢于提出自己的质疑。在知识构成上，学生在三年级下册Unit4Whereismycar?一单元中已经学过on,in,under等介词，也会使用Whereis...?来询问物体的位置。在情感态度上，通过本节课的学习，激发学生爱家、爱家人的情感，渗透现代教育中爱家、爱家人、善待家人的情感态度教育。教材分析本课的内容是选取PEP教材四年级上册Unit4MyhomeALet’slearn&Let’sdo。该部分分为两部分，第一部分为Amy的mum和dad的对话引出单词study（可延伸至bedroom,livingroom,kitchen,bathroom）以及句型Isshe/heinthe…?Yes,sheis.第二部分，教材结合了Let’slearn的内容编了一个Let’sdo律动，在带有节奏的chant当中进而巩固本课时所学的五个重点单词。设计思想基于对人教PEP四年级上册unit4MyhomePartALet’slearn&Let’sdo的内容，教师设计切合我们生活实际的课堂活动。由动画片熊出没的情景引入，学习掌握教材重点单词和句型。在教师示范当中，拓展教材内容，提高学生思维能力，锻炼其词句篇的逐步过渡表达。并在课堂结束之际，进行德育渗透，教育学生爱生命、爱家人，与父母共建社会主义家庭文明新风尚。教学目标基于核心素养的教学目标定位：1、语言能力：（1）能听、说、认读livingroom、study、kitchen、bedroom、bathroom五个单词和句型结构:Issheinthe……及其相应的回答：Yes,itis.\No,itisn’t.（2）能听懂Let’sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。并能将该部分内容进行拓展，学会表述：Ican……inthe……。2、学习能力：（1）能运用句型:Issheinthe….?/Yes,sheis./No,sheisn’t.并能在实际情境中综合运用该语言知识。（2）能运用该部分内容介绍自己设计的房子。3、文化品格：激发学生爱家、爱家人的情感，教育学生爱生命、爱家人，与父母共建社会主义家庭文明新风尚。4、思维品质：（1）发展学生的口语交际能力。（2）发展学生的独立自主的学习能力。教学内容教学重点1、听、说、认读单词livingroom、study、kitchen、bedroom、bathroom。2、熟悉句型：Issheinthe…？Yes,sheis./No,sheisn’t.3、学习表示指令的词组。4、学习掌握Ican……的句型。教学难点1、单词study,bathroom,bedroom、isn’t的发音。2、句型的Issheinthe…？Yes,sheis./No,sheisn’t.的认读。3、在实际情境中运用所学知识。教学过程1、热身（Warmup&leadin）（1）引入老师和家的图片，带领学生一起观看老师的家的视频，让学生说说都看到了哪几种房间。引出课题：Myhome。（3）呈现本单元话题页面，带领学生进入熊出没的情景当中。教师：DoyouknowBoonieBears？XiongDaandXiongEretoGuangtouqiang’shome,Let’sgoandseewhatwillhappen！【设计意图】通过唱歌、情境导入，激发学生的学习兴趣，为导入新知作铺垫。2、Presentation（1）呈现翠花的图片，让学生猜猜她是谁？Whoisshe?教学：Sheiscute.（cute可爱的）教师：SheisXiongDaandXiongEr’sfriend.Todayshewantstogiveusasurpriseandhidesinaroom.Let’sfindher.学习句型：Whereisshe?【设计意图】以“寻找翠花”作为情景主线引入，老师带领学生一起进入不同的房间，让学生通过对话，初步学习本课的单词及句型，沉浸到动画当中，教学更生动更直观，发挥学生的无限想象力。（2）呈现客厅的图片教师:XiongDaandXiongEretoGuangtouqiang’shome.Openthedoor.Sowhichroomisit?教学单词livingroom,短语inthelivingroom.句型Issheinthelivingroom?学习否定答语：No,sheisn’t.依次学习bedroom、bathroom、study的单词、短语、句型,方式同上。（4）呈现厨房的图片，教学kitchen,inthekitchen,Issheinthekitchen?引出翠花，教学肯定答语：Yes,sheis.3、练习（Practice）（1）由我们的老朋友Amy引入本节课let’slearn的故事背景并提出问题：WhereisAmy?观看视频。观看结束以后，引导学生回答问题。（2）学生跟读视频。（3）教师给出两分钟时间，学生自己指着Amy家中每一个房间的照片，利用Issheinthebedroom/bathroom/study…?Yes,sheis./No,sheisn’t.的句型结构练习对话。【设计意图】通过任务型教学法，层层递进，完成词句篇的学习。（4）学习Let’sdo先呈现问题Whatcanyoudointhisroom?，然后依次呈现老师在五个房间所做的动作，引出要学习的内容Ican……inthe……，依次学习Let’sdo部分的五个动作短语。【设计意图】通过教师在房间的动作展示图片，教学本节课的拓展句型：：Ican……inthe……。4、总结（Summary）(1)我们今天学到了什么？(2)情感态度价值观的升华教师：Weallhaveabeautifulhome.Weloveourfather,mother,brotherandsister.Weloveourfamily,loveourhome.SoEastorwest,homeisthebest.【设计意图】通过欣赏视频，教师引导