小学一年级音乐第一单元《有趣的声音世界》教案

第一单元有趣的声音世界一、教学要求（一）单元总要求

1．培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。2．在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（二）具体要求

1．感受并模仿自然界和生活中的声音。2．感受人声和乐器不同的音色。3．能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。4．能够用声音编织一个简单的故事。5．会唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。三、教学准备（一）教具五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。（二）音响自生活中采集的各种声音的录音带或CD。四、教学重点与难点本单元的重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。本单元的难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。五、本单元教学设计第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。听听我创造的声音。能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲《大雨和小雨》1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2、由教师范唱或听录音，让学生说说听了这首歌的感受。有节奏读歌词。（先找身边的小伙伴按节奏读，再请生来读，注意引导用悄悄话的声音读小雨的弱，用自然响亮的声音读大雨的强。）4、安静地听范唱录音，第一遍，让小手随着音乐有节奏地跳起来，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏轻唱。5、跟着教师学唱《大雨和小雨》。6、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。7、巩固歌曲。了。特别是唱歌的时候，孩子们的声音会特别响亮，像是在比谁的声音更大，不管老师怎样维持纪律都不能让学生在很短的时间里安静下来。并且学生很难安静下来细心的聆听歌曲而出现有些难点的地方没有掌握。结合一年级学生的生理和心理特点，我采用了在静中“动”的方法来指导学生学唱歌曲。如：师：听《布娃娃弹琴》，小朋友也想唱的话，我们可以动小嘴巴，但不能发出声音，听听歌曲中的小朋友到底唱的好不好听，好吗？生按老师的要求聆听歌曲。师再次范唱歌曲，指导生可以跟音乐演唱（动嘴巴不出声音）。这个小小的方法就是在学唱的第一步“听”的环节中，让学生动嘴巴。即让学生听到了歌曲，又满足了学生爱动的心理，并且这样的方式易于学生发现歌曲的难点处，易于后面歌曲的更好学唱。第三课时教学内容：欣赏《青蛙音乐会》。教学目标：在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯。感受欢快与抒情的情绪对比。随音乐用打击乐参与音乐表现。教学过程：教学过程：（教师带领学生律动进入教室，背景音乐《星光恰恰恰》）组织教学，师生问好。一、导入师：今天，老师请来了一位神秘的客人，你们想知道他是谁吗？（想）让我们来听一听，他就藏在我们的音乐中。（播放音乐《青蛙音乐会》）提示学生静静聆听，可以随着音乐轻轻摆动身体，也可以闭上眼睛静静地来欣赏。（完成刚才提出的问题）生1：小鸭子、小提琴、小青蛙、知了师：一起来看看到底是谁？（师出示小青蛙的玩偶）师模仿小青蛙的语气：……我今天是来招募合唱队员的……考考你？（引出节奏练习）0呱呱呱呱呱|。。。。。。。。（节奏上，有小青蛙的图片，生动有趣。此处学生的兴趣立刻被调动起来了，十分巧妙二、节奏分析师：你发现了什么。。。提问几分休止符生1：四分休止符生2：二分休止符（已经知道不是四分休止符了）生3：八分休止符（2）问：唱几拍？（生：半拍），还发现了什么？（生：有呱字）看看我是怎么做的？（3）师加上小青蛙的动作念了一次，休止符的地方用摊手和“恩”来代替，（4）让学生试一次并提示空拍时手和嘴的动作2、出示节奏0呱呱呱呱呱|呱000|（1）问：发现了什么？（生发现休止符上不同）（2）学生念一念2次师示范2种不同的叫声（第一种：大声的）（第二种：稍微轻一点的），如果招募合唱队员，哪种好听？（生：第二种）此处的设计，让学生对比聆听，很有效地提示了学生声音的要求，使学生歌声美妙（3）学生再念一次三、欣赏音乐（一）欣赏第一段音乐1、第一次聆听师问：小青蛙唱了几句？生的回答不准确，带领学生再听了一次（4句）师问：请问那一句是不一样的？（第四句，多了一个呱）出示节奏谱0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|呱000|师生同念，及时纠正学生的错误2、第二次聆听师请学生听小青蛙的声音有什么样的变化？生：渐强请学生用渐强的方式念节奏一次（教师在此环节中，再次提示声音的优美性）（二）欣赏第二段音乐1、第一次聆听小青蛙玩偶再次出示：小朋友们，你们表现得太好了！我想请你们到我家去？可是你们知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？（聆听）生：池塘。师：小青蛙在池塘干什么？（吃小虫）怎么吃的？紧张的？还是悠闲的？（悠闲的）谁告诉你的？（音乐）还有什么？（荷花、荷叶）荷花是怎么开的？（慢慢开放的）为什么是慢慢的？（音乐告诉我的）2、第二次聆听出示按照乐句节奏所作出的小青蛙的家的Flash此时有一学生说：老师，为什么池塘里的水是黑色的？教师的应变能力很好，及时引出是晚上了，很安静的气氛3、表演第二段音乐（1）请学生创编荷叶、荷花、池塘水的动作，师唱旋律伴奏学生创编动作后，教师及时让其他学生评价优点，提示了节奏和高低的变化，让其他学生一起模仿。学生对于旋律的感受就更加细腻了荷叶：身体打开荷花：双臂向上慢慢打开池塘水：双臂在身体两侧做波浪形的动作（2）老师带着学生跟音乐做一次（3）学生自己站起来跟着音乐做一次（提示音乐性及音乐表情）学生在做的时候，师及时表扬做得好的学生（4）分组表演师演示课件进行分组：左边表演左边的荷花、荷叶、池塘水右边表演右边的荷花、荷叶、池塘水（三）欣赏第三段音乐1、第一次聆听师出示小青蛙的玩偶，并模仿小青蛙的声音：真能干！把我的家描绘得这么美。我家除了合唱队还有一只精湛的演奏队。听听看，接下来的这段音乐是用什么乐器演奏的？请你用身体的动作来表示演奏的方法（生：……）（2）师：主奏？（小提琴）2、出示小提琴构成的图形谱，提问发现了什么？生：高高低低（师提示：旋律线）3、第二次聆听（1）师：分几个乐句？（3个乐句）（2）复听第一第二乐句，听听哪个音不一样，那个音低师用Beng来范唱，并带领学生唱准旋律线4、听第三乐句提问哪个音最高？学习第三乐句三乐句连起来唱，跟音乐唱，提示状态5、律动第三音乐片段（1）出示小提琴的图片，简单介绍演奏方法（2）教师做镜子，带领学生练习“拉”小提琴的动作（3）跟音乐“拉”小提琴（4）请学生个别上来示范，教师带领其他学生及时评价，肯定优点（5）教师随音乐演绎音乐的下半部分（6）师生合作完成第三片段的音乐小提琴律动四、分析曲式课件出示：A小青蛙唱歌出现了几次？B美丽的池塘出现了几次？C青蛙演奏出现了几次？请学生聆听乐段分别出现了几次？（生：3次）（生：2次）（生：2次）复听，请学生