六年级下册英语教案-UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER LESSON 7 北京课改版

六年级下册英语教案UNITTWOCANYOUTELLMEMOREABOUTHERLESSON7北京课改版教学内容本课为北京课改版六年级下册英语教科书《UnitTwoCanYouTellMeMoreAboutHer》的第七课时。教学内容围绕“人物描述”这一主题，包括学习描述人物的外貌、性格、喜好等。通过本课的学习，学生能够运用英语对熟悉的人物进行简要的描述，并能在日常对话中询问和提供人物信息。教学目标1.知识与技能：学生能够掌握描述人物的基本词汇和句型，如“tall,short,kind,strict”等形容词，以及“Canyoutellmemoreabouther/him?”等问句结构。2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生描述人物时的观察力和表达力。教学难点1.正确运用描述人物的形容词和句型进行表达。2.学生在口语交流中能够流畅地使用本课所学知识。教具学具准备1.多媒体教学设备2.教学图片或实物3.学生英语练习本教学过程1.导入：通过展示一些熟悉的人物图片，引导学生用英语简单描述，激活学生已有的知识。2.新课内容展示：利用多媒体课件展示新课内容，讲解新词汇和句型，并通过实例让学生理解其用法。3.练习：组织学生进行小组练习，互相描述对方，巩固所学知识。4.角色扮演：学生分角色扮演，模拟真实场景进行人物描述的对话练习。板书设计课题：UnitTwoCanYouTellMeMoreAboutHer?Lesson7重点词汇：tall,short,kind,strict,重点句型：Canyoutellmemoreabouther/him?作业设计1.书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。2.口头作业：学生回家后，用英语向家长描述一个家庭成员或朋友，并记录下来。课后反思通过本课的教学，教师应反思教学目标的达成情况，学生参与度以及教学方法的适用性。针对学生的反馈和表现，教师应及时调整教学策略，以便更好地促进学生的学习效果。教学过程1.导入情境创设：教师可以使用多媒体展示一些学生熟悉的人物图片，如名人、动画片角色或学校中的老师和学生，以此吸引学生的注意力。启发式提问：教师可以提出一些开放式问题，如“Whoisthisperson?”、“Whatdoyouknowabouthim/her?”，鼓励学生用英语进行简单描述。快速回顾：教师可以快速回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.新课内容展示新课内容展示是教学过程中的核心环节，教师需要通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识。在这一环节中，教师可以：多媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动展示本课的重点词汇和句型，通过图片、声音和视频等多种形式，增强学生的感官体验。讲解与示范：教师应详细讲解每个新词汇和句型的含义、用法，并通过实例进行示范，确保学生能够正确理解和运用。互动问答：教师可以设计一些问题，鼓励学生参与问答，检查学生对新知识的理解程度。3.练习练习环节旨在让学生通过实际操作来巩固所学知识。在这一环节中，教师可以：小组合作：将学生分成小组，让每个学生都有机会练习描述人物。小组成员之间可以互相帮助，共同提高。角色扮演：设计一些简单的角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行人物描述。教师指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，提供必要的帮助。学生表现评价：教师应对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。学生反馈：教师可以邀请学生分享他们在本节课中学到的知识和感受，以及他们对教学活动的看法和建议。教学过程中的注意事项因材施教：教师应根据学生的实际情况和学习能力，调整教学难度和教学进度。激发兴趣：教师应通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。鼓励参与：教师应鼓励所有学生积极参与课堂活动，特别是内向或学习有困难的学生。及时反馈：教师应及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，同时也为教师调整教学策略提供依据。教学过程中的互动与参与1.导入互动学生展示：邀请学生上前来展示自己带来的人物照片，并用英语介绍这个人物。头脑风暴：让学生进行头脑风暴，写下或说出他们能想到的所有描述人物的形容词和短语。快速问答：进行快速问答游戏，教师提问，学生快速回答，如“Isshetallorshort?”、“Ishefriendly?”等。2.新课内容展示的互动实物示范：使用实物或真人模特，让学生现场描述，增加直观性和趣味性。故事讲述：通过讲述一个包含人物描述的故事，让学生猜测故事中的人物特征。互动式课件：使用互动式课件，让学生上台操作，选择正确的形容词和句型来完成人物描述。3.练习环节的互动旋转木马练习：学生分成小组，每个学生在纸上写下一个人名和一个特征，然后传给下一个人，每个人都要添加一个新特征，看哪个小组的人物描述最有趣。猜猜我是谁：学生轮流描述一个人物，其他学生猜测描述的是谁。角色扮演游戏：学生分成小组，每组选择一个人物，其他小组的学生需要通过提问来猜这个人物是谁。情感反馈：让学生表达他们对于本节课的感受，包括他们觉得有趣的部分和困难的部分。改进建议：鼓励学生提出改进教学活动的建议，让他们感到自己的意见被重视。教学过程中的评估与调整在教学过程中，教师需要不断评估学生的学习进展和参与情况，并根据实际情况做出调整：形成性评估：通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况，以及小组活动中的互动，教师可以了解学生对知识的掌握程度。及时调整：如果发现大部分学生对某个知识点有困难，教师应立即提供更多的解释和练习机会。差异化教学：对于学习速度快的学生，教师可以提供额外的挑战性任务；对于学习速度慢的学生，教师可以提供额外的支持和辅导。教学过程中的创新与挑战跨学科教学：结合美术课，让学生画出他们描述的人物，然后将绘画作品和英语描述结合起来进行展示。科技融合：利用平板电脑或智能手机上的应用程序，让学生进行数字化的人物描述游