2024-2025学年高中语文 第三单元 小说（2）9 宝玉挨打教案 粤教版必修4

2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）9宝玉挨打教案粤教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）9宝玉挨打教案粤教版必修4教学内容2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）9《宝玉挨打》，选自粤教版必修4。教学内容主要包括：

1.分析《宝玉挨打》这篇小说的情节结构、人物形象、主题思想；

2.掌握小说中的关键词语、修辞手法和文学特色；

3.理解小说反映的社会背景及其现实意义；

4.鉴赏小说的艺术价值，提高审美情趣；

5.引导学生从宝玉挨打事件中思考家庭教育、亲子关系等现实问题。

教学内容紧密围绕教材，旨在帮助学生深入理解小说文本，提高文学素养，培养批判性思维和现实关怀。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生审美情趣，学会从不同角度分析小说的艺术特色和审美价值；

2.增强学生对文本的解读能力，通过分析人物形象、情节发展，提高批判性思维和问题解决能力；

3.激发学生的文化自觉，了解小说所反映的社会背景，认识传统家庭教育观念，培养对传统文化的尊重与传承意识；

4.培养学生的现实关怀，通过小说中宝玉挨打事件，引导学生关注家庭教育、亲子关系等现实问题，提高社会责任感；

5.培养学生的团队合作精神，通过课堂讨论、小组互动，提升沟通表达能力和协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.分析《宝玉挨打》中的人物形象和性格特点。

2.理解小说情节背后的社会背景和现实意义。

3.鉴赏小说的艺术特色，如修辞手法和文学语言。

难点：

1.学生对小说深层主题的理解和把握。

2.学生在鉴赏小说艺术特色时的细腻度和深度。

3.学生将小说内容与现实生活联系的能力。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解人物形象和性格特点。

2.引导学生结合历史背景，通过对比分析，理解小说的现实意义。

3.运用案例分析法，挑选经典片段进行深入剖析，引导学生掌握小说的艺术特色。

4.创设问题情境，引导学生从不同角度思考问题，激发批判性思维，提高理解深度。

5.设计相关写作或口头表达练习，鼓励学生将所学知识运用到现实生活中，增强联系实际的能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学挂图、模型或实物展示

-学生分组讨论使用的桌子、椅子

2.软件资源：

-粤教版必修4教材

-教学PPT

-角色扮演道具

3.课程平台：

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）

-学校图书馆电子资源库

4.信息化资源：

-电子教案

-课文朗读音频

-课文解析视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境教学法

-问答法

-角色扮演法

-对比分析法

-写作及口头表达练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宝玉挨打》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小说内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习小说的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《宝玉挨打》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小说中的人物、情节、主题等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《宝玉挨打》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小说知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小说内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小说内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《宝玉挨打》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.人物形象分析

-贾宝玉：小说的主人公，性格多情而叛逆，对封建礼教有深刻的反思和反抗。

-贾母：宝玉的祖母，对宝玉宠爱有加，但也有封建家长的权威和严厉。

-贾政：宝玉的父亲，严厉的封建家长，对宝玉的教育采取严格甚至粗暴的方式。

-王夫人：宝玉的母亲，性格温和，对宝玉的疼爱中带有无奈和担忧。

-薛宝钗：宝玉的表妹，典型的封建淑女，与宝玉形成鲜明对比。

2.情节结构分析

-宝玉挨打事件的起因：宝玉在贾府中与金钏儿调笑，被贾政撞见，引发贾政对宝玉的不满。

-挨打过程：贾政对宝玉进行严厉的责打，众人的劝阻和反应，宝玉的痛苦与反思。

-情节高潮：宝玉挨打后，贾母的态度转变，对贾政的责备，宝玉得到家人的关爱和同情。

3.主题思想分析

-反思封建礼教：小说通过宝玉挨打事件，展现了封建礼教对个体生命的压制和伤害。

-家庭教育与亲子关系：探讨封建社会中家长对子女的教育方式及其影响。

-个体与家族的关系：宝玉的叛逆与贾府的衰落相互映衬，反映了个体命运与家族命运的紧密联系。

4.文学特色分析

-语言特色：小说运用了大量的诗词、成语和俗语，展现了丰富的文学语言。

-修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，增强了文本的表现力。

-叙事技巧：采用多角度叙事，通过不同人物的视角展现事件的全貌。

5.艺术价值分析

-人物塑造：小说通过细腻的心理描写和丰富的情感表现，塑造了一系列立体的人物形象。

-情节安排：情节紧凑，冲突激烈，引人入胜，具有很高的艺术吸引力。

-思想内容：小说深刻揭示了封建社会的矛盾和问题，具有很高的思想价值。

6.现实意义分析

-家庭教育启示：小说对封建家庭教育的批判，对现代家庭教育具有启示意义。

-亲子关系反思：宝玉与贾政的关系反映了亲子之间的代沟和沟通问题，值得现代社会反思。

-人性的关怀：小说对宝玉等人物的同情和关怀，体现了作者对人性深层次的关注。教学反思与总结在本次教学《宝玉挨打》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，试图让学生更好地理解小说的人物形象、情节结构以及现实意义。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面有所得和教训。

在教学方法上，我尝试了小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中深入剖析人物形象和性格特点。这种做法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，让他们在互动中学会独立思考。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点。然而，在实际操作中，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

在教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。通过学习，学生能够较为准确地把握小说的人物形象、情节结构，对封建礼教和家庭教育的反思也达到了预期效果。此外，学生在课堂上的积极参与和表达也显示出他们的沟通能力和合作精神有所提高。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对小说深层主题的理解还不够深入，需要我在今后的教学中进一步引导和启发。其次，学生在鉴赏小说艺术特色方面的能力有待提高，我计划在后续的教学中增加相关内容的讲解和练习。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中更加注重培养学生的独立思考能力，引导他们从不同角度分析问题。

2.适当增加课堂互动环节，让学生在实践中提高自己的鉴赏能力和审美情趣。

3.加强对学生的个性化辅导，关注每个学生的学习需求，帮助他们解决学习中遇到的问题。

4.在课后布置一些拓展性的作业，鼓励学生深入阅读和思考，提高他们的文学素养。课后拓展1.阅读材料：《红楼梦》其他章节，如《贾宝玉初试云雨情》、《王熙凤毒设相思局》等，让学生更全面地了解贾宝玉的性格特点和成长背景。

2.视频资源：关于《红楼梦》的纪录片，如《红楼梦与中国传统文化》、《红楼梦的作者与时代背景》等，让学生从更宏观的角度了解《红楼梦》的历史和文化背景。

3.红楼梦人物关系图：提供一张详细的人物关系图，帮助学生梳理贾、王、史、薛四大家族的人物关系，更好地理解小说中的家族背景和人物关系。

4.诗词欣赏：精选《红楼梦》中的诗词，如《桃花扇底江南水》、《青玉案·元夕》等，让学生欣赏《红楼梦》中的诗词之美，提高文学素养。

5.《红楼梦》研究论文：挑选一些关于《红楼梦》研究的学术论文，让学生了解学术界对《红楼梦》的研究现状和观点，拓宽学术视野。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾宝玉的性格特点和成长背景。

2.观看与《红楼梦》相关的纪录片，从更宏观的角度了解《红楼梦》的历史和文化背景，提高对《红楼梦》的整体认识。

3.利用人物关系图梳理贾、王、史、薛四大家族的人物关系，更好地理解小说中的家族背景和人物关系，提高对小说情节的理解和分析能力。

4.欣赏《红楼梦》中的诗词，感受诗词之美，提高文学素养和审美能力。

5.阅读关于《红楼梦》的研究论文，了解学术界对《红楼梦》的研究现状和观点，拓宽学术视野，提高对《红楼梦》的深入理解。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了《宝玉挨打》这一章节，深入探讨了贾宝玉的人物形象、情节结构、主题思想以及艺术特色。现在，我们将通过以下课堂小结和当堂检测，检验学生对本节课内容的掌握情况。

一、课堂小结

1.人物形象：

-贾宝玉：具有叛逆性格，对封建礼教有深刻反思。

-贾母：宠爱宝玉，同时具有封建家长的权威。

-贾政：宝玉的父亲，对宝玉的教育严格，甚至粗暴。

-王夫人：宝玉的母亲，性格温和，对宝玉有深厚的母爱。

-薛宝钗：封建礼教的典型代表，与宝玉形成对比。

2.情节结构：

-宝玉挨打事件的起因、过程和结果。

-情节高潮：贾母对贾政的责备，宝玉得到家人的关爱和同情。

3.主题思想：

-反思封建礼教对个体生命的压制和伤害。

-探讨家庭教育、亲子关系等现实问题。

4.文学特色：

-丰富的文学语言，如诗词、成语和俗语。

-修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。

-多角度叙事，展现事件全貌。

5.艺术价值：

-人物塑造的立体性和细腻性。

-情节的紧凑性和吸