2023二年级数学上册 五 测量长度综合与实践 小小测量员教案 西师大版

2023二年级数学上册五测量长度综合与实践小小测量员教案西师大版主备人备课成员教材分析《2023二年级数学上册五测量长度综合与实践小小测量员教案西师大版》这一章节的内容主要围绕着长度单位的概念、测量工具的使用以及实际测量活动展开。学生在课本指导下，已学习过基本的长度单位如厘米、米，并掌握了使用直尺测量物体长度的方法。本章节进一步引导学生综合运用这些知识，通过实践活动成为“小小测量员”，在实际操作中加深对长度测量的理解，并培养解决问题的能力。

课程设计的重点在于将理论知识与实践操作相结合，通过小组合作、探究式学习等方法，让学生在真实的测量活动中体验学习的乐趣，同时提高他们的动手能力和团队协作能力。教师在教学过程中需注意引导学生观察、思考，鼓励他们提出自己的测量方案，并在实践中不断调整和完善。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过实践活动，让学生能够直观地理解长度单位的概念，并能够想象不同长度单位之间的关系。

2.逻辑推理：引导学生运用已学知识，通过小组合作和探究式学习，推理出测量物体长度的方法，并能够在实际操作中运用。

3.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过成为“小小测量员”的角色扮演，让学生在实际测量活动中构建数学模型。

4.数据分析：在测量活动中，培养学生收集数据、处理数据的能力，并通过数据分析，得出合理的测量结果。教学难点与重点1.教学重点

（1）长度单位的概念：厘米、米等长度单位的理解和运用。

（2）测量工具的使用：直尺、卷尺等测量工具的正确使用方法。

（3）测量物体长度：通过实践活动，掌握测量物体长度的方法。

（4）数据处理：收集、整理和分析测量数据，得出合理的测量结果。

（5）解决问题：运用数学知识解决实际问题，如测量教室的长、宽等。

2.教学难点

（1）长度单位换算：学生对不同长度单位之间换算关系的理解。

（2）测量误差：学生对测量过程中误差产生的原因及处理方法的掌握。

（3）数据处理：学生对测量数据的收集、整理和分析方法的运用。

（4）实际操作：学生对测量工具的正确使用和实际测量活动的开展。

（5）问题解决：学生运用数学知识解决实际问题的能力培养。

针对以上教学重点和难点，教师应注重引导学生通过实践活动，结合教材内容，深入理解长度单位的概念和换算关系，掌握测量工具的使用方法，提高数据处理能力，并在实际操作中培养问题解决能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取有效的教学方法，帮助学生突破学习难点，提高课堂教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-直尺、卷尺、测量仪器

-教室空间环境

-学习桌椅

课程平台：

-教学PPT

-教材配套练习册

信息化资源：

-网络教学资源（可选，根据实际情况决定是否使用）

教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-实践操作活动

-课堂讨论与分享教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《测量长度综合与实践》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量长度的情况？”比如，当你想要剪一张纸片使其正好放入某个框架时，你如何知道纸片的长度是否合适？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索测量长度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度测量的基本概念。长度是物体扩展或延伸的程度，我们在数学中通常使用厘米和米作为长度单位。长度测量在日常生活和各种科学领域中都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长度测量在实际中的应用，比如建筑工人如何测量房间的长度和宽度来确定墙的位置。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调测量工具的使用和测量方法这两个重点。对于如何准确读取尺上刻度等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与测量长度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用直尺和卷尺来测量物体的长度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“测量长度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们认为在测量过程中可能会遇到哪些问题？如何解决？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度测量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量长度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本章节《测量长度综合与实践》主要涉及以下知识点：

1.长度单位：厘米、米、分米等，以及它们之间的换算关系。

2.测量工具：直尺、卷尺、测量仪器等，以及它们的正确使用方法。

3.测量方法：如何准确地测量物体的长度，包括直线测量、曲线测量等。

4.数据处理：收集、整理和分析测量数据，得出合理的测量结果。

5.误差分析：测量过程中误差的产生原因及处理方法。

6.实际操作：在实际情境中进行长度测量，如测量教室的长、宽等。

7.问题解决：运用数学知识解决实际问题，如测量物体长度、计算面积等。

8.团队合作：在小组活动中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

9.实践与探究：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

10.数学建模：在实际测量活动中，构建数学模型，提高解决问题的能力。重点题型整理1.题型一：长度单位换算

题目：请将50厘米换算为米。

答案：50厘米=0.5米

解析：此题主要考察学生对长度单位换算的掌握。在解答过程中，学生需要明确单位之间的换算关系，即将低级单位厘米转换为高级单位米。

2.题型二：测量工具使用

题目：请用直尺测量一张纸的长度，并将结果记录下来。

答案：根据实际情况，纸张的长度可能为20厘米、30厘米等。

解析：此题主要考察学生对测量工具的使用方法。学生需要掌握如何正确放置直尺、如何读取刻度值等技巧。

3.题型三：测量物体长度

题目：请用直尺测量课本的长度。

答案：课本的长度可能为25厘米、30厘米等。

解析：此题主要考察学生对测量物体长度的方法。学生需要掌握如何将直尺与被测物体对齐，如何读取刻度值等技巧。

4.题型四：数据处理与分析

题目：某小组在测量同一物体的长度时，得到了以下数据：20厘米、23厘米、25厘米、22厘米。请计算这个物体的平均长度。

答案：平均长度=(20+23+25+22)÷4=23厘米

解析：此题主要考察学生对数据处理与分析的能力。学生需要掌握如何计算平均值、如何处理测量数据等技巧。

5.题型五：实际操作与问题解决

题目：学校要举办一场运动会，需要测量操场的长度和宽度。请设计一个测量方案，并计算操场的面积。

答案：测量方案可以根据实际情况设计，例如使用直尺和卷尺测量长度和宽度，然后计算面积。具体的测量数据和计算结果可能因实际情况而异。

解析：此题主要考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生需要掌握如何设计测量方案、如何运用测量数据进行计算等技巧。教学反思与总结今天上了《测量长度综合与实践》这一章节，整体感觉学生们对于长度单位、测量工具的使用以及物体长度的测量方法掌握得还不错。在实践活动环节，学生们能够积极动手测量，对于测量数据的处理和分析也有了进一步的理解。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在测量过程中对测量工具的使用不够熟练，测量结果出现了一些误差。

首先，在教学过程中，我尝试采用了直观演示和实际操作相结合的方式，让学生们能够更直观地理解长度单位的概念和换算关系。例如，我准备了不同长度的物品，让学生们亲自用直尺和卷尺进行测量，从而加深对长度单位的理解。这种教学方式得到了大部分学生的认可，他们能够更好地掌握测量工具的使用方法。

然而，我也注意到，在实际操作中，有些学生对于测量工具的使用还是显得有些生疏，这导致了测量结果的不准确。在今后的工