2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第2课时 小数的大小比较教案 苏教版

2033三年级数学下册八小数的初步认识第2课时小数的大小比较教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2033三年级数学下册八小数的初步认识第2课时小数的大小比较教案苏教版》是一节数学课，主要教学内容是小数的初步认识和小数的大小比较。本节课是第2课时，旨在让学生掌握小数大小比较的方法，培养学生的数学思维能力和逻辑判断能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例引入小数的大小比较，使学生能够理解并掌握小数大小比较的方法，进一步培养学生的数学素养。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能掌握小数的大小比较方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习小数的初步认识和小数的大小比较，培养学生的数学思维能力和逻辑判断能力。具体包括：

1.理解小数的意义，能够正确地比较小数的大小。

2.培养学生的观察能力，能够通过观察发现小数的大小规律。

3.培养学生的思考能力，能够运用小数的大小比较方法解决实际问题。

4.培养学生的团队协作能力，能够与同学共同探讨小数的大小比较方法。

5.培养学生的自主学习能力，能够主动探索小数的性质和小数的大小比较规律。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是小数的初步认识和小数的大小比较方法。具体重点包括：

（1）小数的意义和基本性质，例如小数的位数、小数点的作用等。

（2）小数的大小比较方法，例如比较两个小数的大小，先比较整数部分，再比较小数部分。

（3）小数的大小比较在实际问题中的应用，例如购物时比较价格、测量长度时比较距离等。

2.教学难点

本节课的难点内容是小数的大小比较方法，具体难点包括：

（1）理解小数的位数对大小比较的影响，例如两个小数位数不同，如何比较大小。

（2）掌握小数的大小比较规律，例如整数部分相同，如何比较小数部分的大小。

（3）将小数的大小比较方法应用到实际问题中，例如购物时如何快速比较价格的大小。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体实例，让学生观察和分析小数的大小比较规律，加深对位数影响的理解。

（2）设计练习题，让学生在实际问题中运用小数的大小比较方法，巩固所学知识。

（3）组织小组讨论，让学生合作探究小数的大小比较方法，提高团队协作能力。

（4）引导学生借助图形或表格辅助比较，降低比较难度，提高学生的直观思维能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-白板或黑板

-彩色粉笔

-小黑板或卡片

-小数比较游戏道具

-练习本和铅笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-数学学习软件或应用程序

信息化资源：

-与小数比较相关的在线教学视频

-互动数学游戏或模拟软件

-小数大小比较的电子幻灯片演示

-小数大小比较的在线练习题库

教学手段：

-启发式教学

-小组合作学习

-实践操作活动

-互动讨论

-反馈与评价

四、教学资源五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的初步认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较小数大小的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是用来表示整数之间的数的数，它由整数部分和小数部分组成。小数在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写方法和比较小数大小的规则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数的性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解小数的意义和基本性质，包括小数的位数、小数点的作用等。

2.掌握小数的大小比较方法，能够正确比较两个小数的大小，并应用于实际问题中。

3.培养学生的观察能力，能够通过观察发现小数的大小规律。

4.培养学生的思考能力，能够运用小数的大小比较方法解决实际问题。

5.培养学生的团队协作能力，能够与同学共同探讨小数的大小比较方法。

6.培养学生的自主学习能力，能够主动探索小数的性质和小数的大小比较规律。

7.提高学生的数学思维能力和逻辑判断能力，使他们在面对与小数相关的问题时能够更加冷静和有条理地分析和解决问题。

8.增强学生的数学应用能力，能够将所学的知识运用到实际生活中，如购物时比较价格、测量长度时比较距离等。

9.提高学生的学习兴趣和积极性，使他们更加喜欢数学，并愿意主动参与数学学习。

10.培养学生的批判性思维能力，能够对小数的大小比较方法进行评价和思考，并提出自己的观点和建议。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材上的练习题，包括小数的读写练习和小数的比较练习。

2.设计一个实际生活中的问题，要求学生运用小数的比较方法来解决，例如比较不同商品的价格。

3.请学生总结本节课学习的小数的大小比较方法，并用自己的话进行解释。

作业反馈：

1.对于小数的读写练习，我会检查学生是否能够正确地读写小数，包括小数点的位置和数值的准确性。

2.在比较练习中，我会注意学生是否能够正确地应用小数的大小比较方法，以及他们是否理解比较的规则。

3.对于实际生活中的问题，我会评估学生是否能够将所学的小数比较方法应用到实际情境中，并解决具体问题。

4.在总结部分，我会检查学生是否能够清晰地表达小数的大小比较方法，并检查他们的理解程度。

5.在反馈中，我会指出学生作业中的错误，并提供具体的改进建议，帮助他们克服学习中的困难。

6.我会鼓励学生在作业中提出自己的疑问，并及时给予解答，以促进他们的学习进步。

7.对于表现优秀的学生，我会给予积极的评价和鼓励，以激发他们的学习动力。八、教学反思与总结今天的小数初步认识课结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。我想，也许我可以把这份反思和总结记录下来，作为今后教学的参考。

首先，我感到满意的是，学生们对小数的基本概念有了更清晰的认识。通过具体的案例分析和实践活动，他们能够理解小数的意义，并掌握小数的大小比较方法。这让我感到教学目标得到了实现。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解小数的位数和读写方法时，我发现部分学生仍然有些混淆。可能是因为我没有足够清晰地解释这些概念，或者学生们对这些新知识还需要更多的时间来消化。

此外，课堂上的互动环节也让我有所思考。虽然我努力鼓励学生参与讨论和提问，但仍然有少数学生显得较为沉默。我需要找到更好的方式来激发他们的积极性，让他们更愿意参与到课堂中来。典型例题讲解例题1：比较下列两个小数的大