2023三年级数学上册 八 美化校园-图形的周长 信息窗1 图形的周长说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长信息窗1图形的周长说课稿青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学——图形的周长

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过校园图片，引导学生观察和描述图片中的图形，激发学生的兴趣和思维。

2.新课导入：介绍图形的周长的概念，引导学生理解周长的意义和计算方法。

3.实例讲解：通过校园中实际的图形，如花坛、操场等，引导学生测量和计算周长，加深学生对周长的理解。

4.练习巩固：给出一些校园中的图形，让学生自主测量和计算周长，巩固所学知识。

5.总结拓展：引导学生思考如何美化校园，如何计算和应用图形的周长来设计美丽的校园。

6.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

三、教学策略

1.采用直观演示法，通过校园图片和实际图形的展示，让学生直观地理解周长的概念和计算方法。

2.采用实践操作法，让学生亲自动手测量和计算周长，增强学生的实践能力和思维能力。

3.采用问题驱动法，通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的解决问题的能力。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论和实践活动。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确测量和计算图形的周长。

3.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，是否能够灵活应用所学知识解决问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学表达、问题解决和创新思维等方面。

1.逻辑推理：通过观察和测量校园中的图形，学生能够理解周长的概念，并能够运用逻辑推理能力计算图形的周长。

2.数学表达：学生能够用数学语言和符号来描述和表达图形的周长，培养学生的数学表达能力和准确性。

3.问题解决：学生能够将所学的周长知识应用到实际问题中，通过自主思考和合作讨论，解决问题并找到美化校园的解决方案。

4.创新思维：在解决校园美化问题时，鼓励学生发挥创新思维，提出独特的见解和创意，培养学生的创新能力和思维灵活性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级之前，学生已经学习了图形的识别、面积的计算等基本数学知识。他们对于图形的概念和特征有一定的了解，但可能对于周长的概念和计算方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际生活中的数学问题通常比较感兴趣，尤其是与校园相关的问题。他们可能对于动手操作和实践性的学习活动比较感兴趣，喜欢通过实际测量和计算来解决问题。在学习能力方面，学生们能够进行简单的数学计算和逻辑推理，但需要老师在引导和启发下进一步提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解周长的概念上，学生可能会遇到一些困难，如对于周长的定义和意义理解不清晰，对于如何测量和计算周长不够熟练。另外，将所学知识应用到实际问题中，如美化校园的设计，可能会对学生提出更高的要求，需要他们进行创新思考和问题解决。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：老师通过讲解和解释图形的周长的概念、意义和计算方法，让学生掌握基本知识。

b)讨论法：分组讨论，让学生通过合作交流，探讨如何测量和计算不同图形的周长，激发学生的思维和解决问题的能力。

c)实践操作法：让学生亲自动手测量和计算校园中图形的周长，培养学生的实践能力和数学思维。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用PPT、动画等展示校园中的图形，生动形象地展示周长的概念和计算方法，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

b)教学软件：运用数学教学软件，模拟图形的周长测量和计算过程，帮助学生直观地理解周长的意义，提高学习效果。

c)实物模型：准备一些校园中的实物模型，如花坛、操场等，让学生实际操作，测量和计算周长，增强学生的实践能力。

d)校园实地考察：组织学生走出教室，走进校园，观察和测量实际图形的周长，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

e)作业与评价：布置相关练习题，让学生回家后巩固所学知识，并通过作业评价了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

f)互动平台：利用班级互动平台，分享学生的学习心得、问题和成果，促进学生之间的交流与互动，提高学生的合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图形的周长吗？它与我们的校园有什么关系？”

展示一些校园中的图形图片，让学生初步感受图形周长的魅力或特点。

简短介绍图形周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形周长的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解图形周长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形周长的组成部分或计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园图形进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形周长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形周长解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用图形周长来美化校园，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形周长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形周长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形周长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形周长的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a)数学绘本：推荐学生阅读一些关于图形周长的数学绘本，如《图形周长的秘密》等，通过故事的形式让学生更好地理解图形周长的概念和应用。

b)在线教育平台：利用一些在线教育平台，如“一起作业”、“数学帮帮忙”等，提供与图形周长相关的练习题和游戏，让学生在互动中学习，提高学习兴趣。

c)数学实验教具：购买一些数学实验教具，如几何模型、拼图等，让学生通过实际操作来加深对图形周长的理解。

d)校园实地考察：组织学生走出教室，走进校园，观察和测量实际图形的周长，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.拓展建议：

a)让学生结合自己的生活经验，思考图形周长在生活中的应用，如在家庭装修、园林设计等方面。

b)引导学生通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于图形周长的知识，如图形的周长在自然界中的体现等。

c)鼓励学生参加数学竞赛、科技创新大赛等活动，将所学知识运用到实际项目中，提高学生的创新能力和实践能力。

d)提倡学生互帮互助，成立学习小组，共同讨论图形周长的问题，相互学习，共同进步。

e)建议学生定期举办数学沙龙，分享自己在学习图形周长过程中的心得体会，促进学生之间的交流与互动。

f)引导学生关注数学学科的最新发展，如在图形周长领域的研究成果等，拓宽学生的知识视野。

g)鼓励学生积极参加数学俱乐部、数学社团等组织，结识更多热爱数学的同学，共同探讨数学问题，提高自己的数学素养。

h)建议学生在学习图形周长的过程中，注意与其它学科的知识相结合，如与物理学中的圆周率等知识相联系，提高学生的综合运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了图形的周长，让学生了解了周长的概念、意义和计算方法。通过校园中的实际图形，我们测量和计算了周长，并探讨了如何应用周长来美化校园。学生通过观察、实践和合作交流，提高了自己的数学思维和实践能力。

当堂检测：

1.选择题：

a)以下哪个选项是图形的周长？（A、B、C、D）

b)周长的计算方法是什么？（A、B、C、D）

c)如何在实际问题中应用周长？（A、B、C、D）

2.填空题：

a)图形的周长是指图形的_____部分的总长度。

b)周长的计算方法是_______。

c)在校园中，我们可以通过_______来测量和计算图形的周长。

3.简答题：

a)请简述图形周长的概念和意义。

b)请介绍两种计算图形周长的方法。

c)请举例说明如何应用周长来美化校园。

4.应用题：

a)学校操场的长是200米，宽是100米，请计算操场的周长。

b)学校的花坛是一个正方形，每边的长度是5米，请计算花坛的周长。

c)学校的小路是一个圆形，直径是10米，请计算小路的周长。

5.综合题：

a)请设计一个校园美化计划，利用图形的周长来设计美观的校园景观。

教师可以根据学生的当堂检测情况进行及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。典型例题讲解例题1：计算一个长方形的长为10厘米，宽为5厘米的周长。

解答：长方形的周长=2×(长+宽)

周长=2×(10厘米+5厘米)

周长=2×15厘米

周长=30厘米

例题2：计算一个正方形的边长为4厘米的周长。

解答：正方形的周长=4×边长

周长=4×4厘米

周长=16厘米

例题3：计算一个圆形直径为10厘米的周长。

解答：圆的周长=π×直径

周长=π×10厘米

周长≈31.42厘米（使用3.14近似值）

例题4：计算一个三角形的三边长度分别为3厘米、4厘米、5厘米的周长。

解答：三角形的周长=三边之和

周长=3厘米+4厘米+5厘米

周长=12厘米

例题5：计算一个梯形的上底为5厘米，下底为9厘米，高为3厘米的周长。

解答：梯形的周长=上底+下底+2×高

周长=5厘米+9厘米+2×3厘米

周长=20厘米教学反思与总结回顾本节课的教学，我在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的效果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践操作法，使学生能够从多个角度理解和掌握图形的周长。通过展示校园中的图形和实际测量，学生能够更好地将理论知识与实际应用相结合，提高了学生的实践能力。然而，在讨论和实践中，我发现部分学生对于如何应用周长解决实际问题还存在一定的困难，需要我在今后的教学中进一步引导和启发。

在教学策略上，我注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过分组讨论和课堂展示，学生能够积极