人音版五年级上册第6课叮铃铃 教学设计

人音版五年级上册第6课叮铃铃教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版五年级上册第6课叮铃铃教学设计教材分析人音版五年级上册第6课《叮铃铃》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律明快，易于学生掌握。歌曲以描绘上课铃声为题材，引导学生感受音乐的美妙。本节课主要内容分为两部分：一是学习歌曲《叮铃铃》；二是通过歌曲学习简单的音乐知识，如音高、节奏等。

歌曲《叮铃铃》共四个乐句，节奏简单，旋律以五声音阶为基础，易于学生学会。在教学过程中，教师可引导学生关注歌曲中的音高变化、节奏特点，培养学生的音乐素养。同时，通过对比分析，让学生了解音乐中的重复与变化，提高学生的审美能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，让学生在集体演唱、分组合作等形式中体验音乐的魅力。此外，结合课堂练习，让学生发挥创造力，创作类似的歌曲，培养学生的创新精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.音乐感知：通过学习《叮铃铃》，让学生感受音乐的节奏、音高和旋律，提高对音乐的基本感知能力。

2.音乐表达：引导学生通过歌唱、演奏等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐表达能力。

3.音乐欣赏：学会欣赏音乐的美，培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。

4.音乐创造：鼓励学生发挥创造力，进行音乐创作，培养学生的创新精神和实践能力。

5.音乐文化：通过学习《叮铃铃》，让学生了解音乐文化，拓宽视野，增强文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：到五年级上册，学生已经学习过简单的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时具备一定的歌唱能力。在之前的学习中，学生已经接触过类似的儿歌，对歌曲的欣赏和分析有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己。在学习过程中，部分学生表现出较强的音乐天赋，善于感知音乐的美妙；部分学生则需要教师的引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，有的喜欢听觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《叮铃铃》的过程中，部分学生可能对音高、节奏的把握存在困难，影响歌唱效果。此外，学生在音乐创作方面可能缺乏自信，不敢尝试。针对这些困难，教师需因材施教，采用生动有趣的教学方法，如示范、分组练习、游戏等，帮助学生克服挑战，提高音乐素养。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实践法、互动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授音乐知识，实践法用于让学生亲身体验音乐创作过程，互动法用于激发学生的学习兴趣和合作意识。

2.教学活动设计：

a.导入：以一个有趣的音乐小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

b.歌曲学习：先让学生听歌曲《叮铃铃》，感受歌曲的节奏、音高和旋律。然后教师逐句教唱，让学生跟唱，期间注意指导学生音高、节奏的把握。

c.音乐知识讲解：讲解歌曲《叮铃铃》中的音高、节奏等基本音乐知识，让学生了解音乐的基本元素。

d.合作练习：分组进行合唱练习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高合作意识。

e.音乐创作：让学生尝试创作类似的歌曲，鼓励学生发挥创造力，培养创新精神。

f.展示与评价：学生展示自己的创作成果，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。

3.教学媒体和资源：本节课采用PPT、视频、乐器等教学媒体和资源。PPT用于展示音乐知识，视频用于播放歌曲和示范，乐器用于实践操作。此外，还可以利用在线音乐工具，让学生在课堂上进行音乐创作和分享。

4.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新能力等，终结性评价关注学生对歌曲《叮铃铃》的掌握程度和音乐创作能力。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

5.教学拓展：结合课程内容，组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生在实践中提高音乐素养。同时，鼓励学生课下自发组织音乐活动，培养团队合作精神。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过上课铃声的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的美妙。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《叮铃铃》的基本概念。歌曲《叮铃铃》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律明快，易于学生掌握。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《叮铃铃》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的音高变化和节奏特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《叮铃铃》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《叮铃铃》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了歌曲《叮铃铃》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.音乐感知能力：学生们能够通过歌曲《叮铃铃》感知音乐的节奏、音高和旋律，提高了对音乐的基本感知能力。

2.音乐表达能力：学生们通过歌唱、演奏等方式表达自己对音乐的理解，提高了音乐表达能力。

3.音乐欣赏能力：学生们学会欣赏音乐的美，提高了音乐审美能力，激发了对音乐的热爱。

4.音乐创作能力：学生们在音乐创作方面发挥创造力，尝试创作类似的歌曲，提高了创新精神和实践能力。

5.音乐文化素养：学生们通过学习歌曲《叮铃铃》，了解了音乐文化，拓宽了视野，增强了文化素养。

此外，学生们在学习过程中还表现出以下效果：

1.合作意识：学生们在分组讨论、合唱练习等活动中，培养了合作意识，学会了与他人共同解决问题。

2.自主学习能力：学生们在讨论、实验操作等环节中，自主学习能力得到了提升，能够独立思考和解决问题。

3.积极参与态度：学生们积极参与课堂活动，表现出对音乐的兴趣和热情，提高了学习效果。

总体来说，本节课学生们在音乐方面取得了显著的学习效果，不仅提高了音乐素养，还培养了合作意识、自主学习能力和积极参与态度。这些效果将为学生们今后的音乐学习和综合素质的提升奠定基础。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握歌曲《叮铃铃》的基本概念、节奏和音高，提高学生的音乐素养和审美能力。

1.结构清晰，条理分明：板书设计分为四个部分，分别对应歌曲《叮铃铃》的节奏、音高、旋律和音乐知识。

2.简洁明了，突出重点：板书设计采用简洁的文字和符号，突出歌曲《叮铃铃》的重点内容，便于学生记忆和理解。

3.艺术性和趣味性：板书设计采用彩色粉笔和图案，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.概括性强：板书设计将歌曲《叮铃铃》的核心内容进行概括，帮助学生快速掌握歌曲的精髓。

举例：

节奏：X-XX-X（用符号表示歌曲的节奏）

音高：DoReMiFaSo（用音符表示歌曲的音高）

旋律：歌词《叮铃铃》（用文字表示歌曲的旋律）

音乐知识：歌曲的拍子、音阶（用文字和符号表示音乐知识）课后作业1.作业题目：请学生用五声音阶创作一首简短的儿歌，体现上课铃声的场景。

答案示例：

歌词：叮铃铃，叮铃铃，上课时间到，同学们快来到。

旋律：（用五声音阶简谱表示）

2.作业题目：请分析并描述歌曲《叮铃铃》中的重复和变化部分。

答案示例：歌曲《叮铃铃》中的重复部分为“叮铃铃，叮铃铃”，变化部分为“上课时间到，同学们快来到”。

3.作业题目：请用文字描述歌曲《叮铃铃》的节奏特点。

答案示例：歌曲《叮铃铃》的节奏特点是每句歌词的第一个字重读，后面的