人美 版六年级美术下册《11.画故事》教学设计

人美版六年级美术下册《11.画故事》教学设计主备人备课成员教材分析《11.画故事》是人美版六年级美术下册中的一课，旨在通过绘画表现故事情节，让学生在理解故事的基础上，运用美术技法进行创作。本章节内容紧贴课本，以故事为主题，引导学生运用所学绘画技巧，将想象中的故事场景、人物动态和情感表达出来。这不仅有助于培养学生的美术技能，还能激发学生的创造力和想象力，提高他们对美术与文学相结合的认识，体现了学科间的综合性和实用性。通过本节课的学习，学生将能够深入理解故事内容，巧妙运用绘画语言，创作出具有个性和创意的故事画作。核心素养目标《11.画故事》课程以培养学生美术学科核心素养为目标，重点提升学生的图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解能力。通过本章节的学习，学生将能够深入解读故事内涵，运用绘画技法表达个人观点和情感；在创作过程中，培养观察力、想象力和创造力，提高对视觉艺术的感知和表现能力；同时，通过分析不同文化背景下的故事艺术，增强对多元文化的理解和尊重，促进综合素质的全面发展。这一教学设计旨在帮助学生将美术技能与故事理解相结合，形成具有深度和广度的学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期学习中，已具备了一定的绘画基础，掌握了线条、色彩、构图等基本美术技法。此外，他们对故事情节的理解和想象能力也有了较好的发展，能够通过文字描述想象出相应的画面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过图像和文字表达自己的观点。他们具有较强的动手能力和创造力，喜欢尝试不同的绘画材料和技法。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢与同伴分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘画故事过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是如何将故事情节与绘画技法相结合，使作品更具表现力；二是如何处理人物动态和表情，使之符合故事情境；三是如何在创作中融入自己的独特见解，体现个性化表达。此外，对于美术技法的熟练运用和色彩的搭配，部分学生也可能存在一定的挑战。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以帮助他们克服困难，提升绘画表现力和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等绘画材料；

-投影仪、白板、多媒体教学设备；

-学生用书、教师教学用书。

2.软件资源：

-课本配套教学PPT；

-美术作品集、故事绘本；

-美术教学软件。

3.课程平台：

-学校课堂教学平台；

-班级群共享空间。

4.信息化资源：

-电子图书库；

-美术教学视频；

-互动式学习软件。

5.教学手段：

-讲授与示范；

-小组合作学习；

-互动讨论与评价；

-个性化辅导与指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《画故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过绘画来讲故事吗？绘画与故事之间有什么联系？”

展示一些经典的故事插画，让学生初步感受绘画在叙述故事中的魅力。

简短介绍通过绘画表达故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画表达故事的基本技巧和组成元素。

过程：

讲解如何运用线条、色彩、构图等基本绘画技法来表现故事情节和人物情感。

使用图表或示意图展示不同绘画风格对故事氛围的影响。

通过实例分析，让学生理解绘画在故事叙述中的作用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何通过绘画来表现故事。

过程：

选择几个典型的故事插画案例进行分析。

介绍每个案例的背景、绘画技法和表现手法，让学生全面了解绘画在故事叙述中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际创作的影响，以及如何运用绘画技巧解决故事表现中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用绘画技法表现该主题，包括人物设计、场景构建等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画表达故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事主题的表现手法和绘画作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画表达故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾通过绘画讲述故事的基本技巧和案例分析。

强调绘画在故事叙述中的独特作用，鼓励学生在日常生活中发现和创造故事。

布置课后作业：让学生创作一幅表现故事情节的画作，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《世界经典故事插画》、《儿童插画创作指南》等书籍，让学生深入了解不同文化背景下的故事插画风格和技法。

-视觉艺术作品：鼓励学生参观美术馆、艺术展览，欣赏知名艺术家的绘画作品，从中学习绘画表现技巧和故事叙述方法。

-美术教学视频：收集一些专业的美术教学视频，涵盖线条、色彩、构图等方面的内容，帮助学生巩固绘画基础知识。

-故事绘本：提供丰富的故事绘本资源，让学生在阅读过程中感受绘画与故事的融合，激发创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生多观察生活中的故事场景，尝试用绘画的方式记录下来，培养观察力和表现力。

-组织学生进行绘画创作分享会，让他们相互交流创作心得，提高审美判断能力和批评性思维。

-引导学生关注社会热点问题，尝试以绘画的形式表达自己的观点和态度，培养社会责任感。

-鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，拓展创作思路，提高美术表现力。

-建议学生参加校内外美术比赛、展览等活动，锻炼自己的实践能力和自信心。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：绘画表现故事的基本技巧（线条、色彩、构图）

-关键词：故事情节、人物动态、情感表达、绘画技法

-重点句：通过绘画，让故事跃然纸上

②简洁明了：

-课堂小结：绘画讲故事的三个步骤（观察、想象、创作）

-板书布局：分三部分，依次为技巧讲解、案例分析、创作实践

③艺术性和趣味性：

-使用彩笔或彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉吸引力

-创作有趣的插图，如故事人物简笔画，激发学生学习兴趣

-设计互动环节，让学生在黑板上展示自己的创作草图，增加课堂趣味性教学反思与改进在本次《画故事》的教学中，我注意到学生们在绘画表现故事方面展现了很大的热情和潜力。然而，教学过程中也暴露出一些需要反思和改进的地方。

首先，我发现部分学生在绘画技巧的运用上还不够熟练，尤其是在人物动态和表情的处理上。为了帮助学生更好地掌握这些技巧，我计划在未来的教学中增加一些专门的练习环节，如人物速写、表情描绘等，让学生有更多机会实践和提升。

其次，学生在小组讨论环节中，有时会出现思路不清晰、讨论效率不高的情况。针对这一问题，我打算在下一节课中引入一些思维导图工具，引导学生更系统地整理和表达自己的想法。此外，我还将加强对小组讨论的指导，提高讨论的质量。

此外，课堂展示环节中，学生的表达能力还有待提高。为了锻炼学生的口头表达能力，我计划在课后组织一些演讲和分享活动，让学生在轻松的氛围中学会如何更好地表达自己的观点。

针对教学反思，以下是具体的改进措施：

1.增加绘画技巧的专项训练，如开设绘画工作坊，邀请专业画家进行指导，让学生在实际操作中提升绘画技能。

2.引入思维导图等工具，帮助学生梳理思路，提高小组讨论的效率。

3.课后组织演讲和分享活动，鼓励学生大胆表达，提高口头表达能力。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导，以促进他们在绘画和表达方面的成长。

5.加强课堂互动，鼓励学生提问和质疑，激发他们的思考力和创造力。课堂-通过提问，了解学生对绘画表现故事基本技巧的掌握情况，如线条、色彩、构图等。

-观察学生在绘画创作过程中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。

-在案例分析环节，通过提问和讨论，了解学生对故事情节的理解和对绘画表现手法