人美 版三年级美术上册 11.《拓印树叶真有趣》教学设计

人美版三年级美术上册11.《拓印树叶真有趣》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《拓印树叶真有趣》。这是一堂美术课，属于人美版三年级美术上册的第11课。课堂上，学生将学习如何通过拓印的方式，将树叶的形状和脉络印在纸上，并运用色彩进行填充，创作出有趣的作品。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然事物的观察和表现上。在学习本节课之前，学生已经学习了如何观察和描绘自然景物，对树叶的形状和脉络有一定的了解。此外，学生在之前的美术课程中已经接触过色彩的运用，能够运用色彩进行简单的绘画创作。通过对已有知识的运用和拓展，学生能够更好地理解和掌握拓印树叶的技巧，创作出富有创意的作品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕创新实践和审美判断两个方面展开。

首先，通过拓印树叶的活动，学生能够培养创新实践的能力。在学习过程中，学生需要观察树叶的形状和脉络，思考如何将其印在纸上，并运用色彩进行创作。这一过程鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，探索不同的拓印方法和表现形式，培养解决问题的能力。

其次，本节课旨在培养学生的审美判断能力。学生将在创作过程中，通过观察和比较不同的树叶，学习如何选择和运用色彩，以及如何运用线条和形状来表现树叶的美感。通过实践和评价，学生能够逐渐形成自己的审美标准，学会欣赏和评价自己和同伴的作品，培养良好的审美品味。重点难点及解决办法重点：

1.学会观察树叶的形状和脉络，并能够准确地拓印出来。

2.掌握色彩的运用技巧，能够通过色彩填充使作品更具生动性。

难点：

1.拓印过程中如何保持树叶的形状和脉络的清晰度。

2.如何运用色彩表现树叶的质感和立体感。

解决办法：

1.对于拓印过程中的难点，教师可以提前准备好不同形状和脉络的树叶，让学生先进行观察和练习，掌握拓印的技巧。在拓印过程中，教师可以引导学生注意力的集中，轻轻按压树叶，保持其形状和脉络的清晰度。

2.对于色彩运用的难点，教师可以为学生提供色彩运用的小贴士，如先进行淡色调的勾勒，再进行色彩填充。同时，教师可以引导学生观察自然中的树叶色彩，培养他们的色彩感知能力。在创作过程中，教师可以鼓励学生尝试不同的色彩组合，培养他们的色彩运用能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的白板或黑板

2.投影仪或一体机

3.拓印树叶的工具（如拓印布、墨水、刷子等）

4.彩纸、水彩颜料、画笔等绘画材料

5.装有树叶的采集箱或袋子

6.学生美术作品展示板

课程平台：

1.班级微信群或学习平台

2.学校提供的教学资源库

信息化资源：

1.教学PPT或PDF课件

2.树叶图片素材库

3.视频教程（如拓印树叶的步骤视频）

教学手段：

1.小组讨论

2.示范教学

3.学生实践

4.作品展示与评价

5.线上互动与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拓印树叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拓印是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拓印树叶的图片或视频片段，让学生初步感受拓印的魅力或特点。

简短介绍拓印的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拓印基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拓印的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拓印的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拓印的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拓印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拓印的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拓印树叶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拓印的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拓印解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拓印树叶相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拓印树叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拓印树叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拓印的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拓印树叶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拓印树叶。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拓印树叶的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-树叶分类图册：提供各种不同种类、形状和脉络的树叶图片，帮助学生更全面地了解树叶的多样性。

-拓印技巧视频教程：为学生提供详细的拓印技巧教程，包括如何选择树叶、拓印工具的使用方法以及色彩填充的技巧。

-自然艺术作品集：展示其他艺术家或学生的拓印树叶作品，激发学生的创作灵感，并从中学习和借鉴。

-环保教育活动资源：与环保主题相关的教育活动资源，如树叶环保手工制作教程，引导学生关注环境保护。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，收集不同种类的树叶，进行自主拓印实践，尝试不同的拓印效果和创作风格。

-学生可以尝试将自己的拓印作品进行展示，如参与学校美术展览或制作班级树叶作品集，提升作品的展示和评价能力。

-学生可以进行树叶主题的研究项目，如调查树叶在不同季节的变化，了解树叶的生态功能等，培养研究能力和科学思维。

-学生可以参与学校或社区的自然艺术活动，如树叶贴画创作比赛，将拓印树叶技艺应用于实际活动中，提升艺术素养和社会实践能力。

-学生可以尝试将拓印树叶的技巧应用到其他艺术形式中，如制作拓印树叶patternsforprints或者拓印树叶纹理的背景设计等，培养创新思维和艺术创造力。课后作业1.创作一幅拓印树叶作品，选择自己喜欢的树叶，并运用色彩填充，表现出树叶的质感和立体感。

2.收集不同种类的树叶，观察它们的形状和脉络，尝试用文字描述树叶的特点，并完成一份树叶观察记录表。

3.研究拓印树叶的历史和应用，了解拓印树叶在其他文化和艺术中的作用，并向班级分享你的发现。

4.设计一个拓印树叶的图案，可以是抽象的或具象的，并尝试将这个图案应用到日常用品设计中，如杯子、手提包等。

5.观察自然中的树叶，思考如何将拓印树叶的技巧应用到自然保护活动中，如制作拓印树叶贴画，呼吁人们关注森林保护。

这些作业题型旨在让学生巩固课堂上学到的拓印树叶技巧，同时激发他们的创造力、观察力和思考能力。教师可以根据学生的实际情况，适当调整作业难度和要求，并给予学生足够的指导和反馈，帮助他们更好地完成课后作业。课堂1.课堂评价：

提问：通过提问的方式，了解学生对拓印树叶基本概念、技巧和方法的掌握情况。例如，可以针对学生在课堂上的表现进行提问，了解他们对拓印树叶的理解程度，以及是否能够运用所学知识进行创作。

观察：在课堂上，教师应密切观察学生的学习行为，了解他们在拓印树叶过程中的表现。观察学生是否能够独立完成拓印树叶作品，以及他们在创作过程中是否能够灵活运用所学技巧。

测试：可以设置一些关于拓印树叶的测试题目，如拓印树叶的步骤、拓印技巧等，通过测试了解学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

教师应对学生的拓印树叶作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在点评时，教师应注重以下几点：

a.作业完成质量：评价学生拓印树叶作品的完成程度，如树叶的形状、脉络、色彩运用等方面。

b.创作思路：关注学生在创作过程中的创新性和独特性，鼓励有创意的作品。

c.技巧运用：评价学生在作品中拓印技巧的运用情况，如拓印的清晰度、色彩的搭配等。

d.观察能力：关注学生在创作过程中对树叶观察的细致程度，如树叶的纹理、形状等。

e.环保意识：在评价过程中，教师应关注学生对环保主题的把握，如是否能够在作品中体现环保理念。

3.学生互评：

组织学生进行互相评价，让彼此之间了解自己的优点和不足，从而激发学生的学习积极性。在互评过程中，教师应引导学生从作品完成质量、创作思路、技巧运用等方面进行评价，并给予鼓励和指导。

4.学生自评：

鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成过程中的表现，找出优点和不足，制定改进措施。教师应关注学生的自评反馈，及时了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。教学反思与总结本节课通过拓印树叶活动，让学生在实践中学习，体验创作的乐趣。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力和创造力。然而，在教学中也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起学生的兴趣，但部分学生的注意力并未完全集中。在今后的教学中，我需要采用更多样化的导入方式，如通过视频、故事等形式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在拓印技巧的讲解中，我尽量用图表和实物演示的方式帮助学生理解，但仍有部分学生表示难以掌握。在今后的教学中，我需要针对这部分学生，设计一些更具针对性的练习，帮助他们更好地掌握拓印技巧。

此外，在课堂管理方面，我鼓励学生积极参与讨论，但有时课堂秩序较为混乱。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够在有序的环境中学习。

在教学评价方面，我通过提问、观察和测试等方式了解