九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题 1 质量守恒定律说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律说课稿（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律说课稿（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解质量守恒定律的概念，掌握化学反应中质量守恒的实质；

2.能够运用质量守恒定律分析化学反应，预测反应后物质的质量关系；

3.培养学生的实验观察能力，通过实验现象理解质量守恒定律；

4.提升学生的科学思维能力，能够运用质量守恒定律解决实际问题；

5.增强学生的证据意识，学会运用实验数据支持自己的结论。学情分析九年级化学一班的学生，经过之前的学习，已经掌握了化学基础知识和一些基本的实验技能。他们在知识方面对于化学反应有一定的了解，但对于质量守恒定律的概念和应用还需要进一步的引导和培养。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。但是，对于运用质量守恒定律分析化学反应的能力还需要进一步的提升。

在素质方面，学生们具备一定的思维能力和解决问题的能力，但需要在实验中培养他们的科学思维和逻辑推理能力。

在学习行为习惯方面，学生们具备良好的学习态度和积极参与的精神，但需要进一步引导他们主动思考和提出问题。

对于本节课的学习，学生们的知识层次和实验能力对于学习质量守恒定律有一定的基础，但还需要通过实验和引导让他们深入理解质量守恒定律的实质和应用。他们的观察能力和实验操作能力对于实验现象的观察和分析非常重要，而他们的科学思维能力和逻辑推理能力对于运用质量守恒定律解决实际问题也非常关键。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实验和引导，让学生深入理解质量守恒定律的概念和应用，提升他们的实验观察能力和科学思维能力，培养他们主动思考和提出问题的习惯，从而更好地完成本节课的学习目标。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对九年级化学一班的学生，结合质量守恒定律的教学内容，我将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。

讲授法：通过讲解质量守恒定律的定义、原理和应用，使学生掌握基本概念。

实验法：组织学生进行实验，观察实验现象，让学生直观地理解质量守恒定律。

讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养学生合作学习和解决问题的能力。

案例研究法：分析实际案例，让学生运用质量守恒定律解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：

（1）导入：通过一个简单的实验现象，引发学生对质量守恒定律的好奇心，激发学习兴趣。

（2）实验操作：组织学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身参与，提高实践能力。

（3）分组讨论：引导学生针对实验结果进行分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（4）案例分析：呈现一些实际案例，让学生运用所学的质量守恒定律进行分析，提高学生的应用能力。

（5）总结与反思：让学生分享自己的学习心得和收获，总结质量守恒定律的重要性和应用范围。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示质量守恒定律的基本概念、原理和实验操作步骤，方便学生理解和记忆。

（2）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲自参与实验操作。

（3）视频：播放一些与质量守恒定律相关的实验视频，让学生更直观地了解实验现象。

（4）在线工具：运用在线工具，如互动问答、模拟实验等，让学生在课外进行自主学习和拓展训练。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解质量守恒定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习质量守恒定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确质量守恒定律教学目标和质量守恒定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保质量守恒定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习质量守恒定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入质量守恒定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量守恒定律内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为质量守恒定律新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解质量守恒定律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出质量守恒定律重点，强调质量守恒定律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕质量守恒定律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对质量守恒定律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决质量守恒定律问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的质量守恒定律错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与质量守恒定律内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合质量守恒定律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习质量守恒定律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的质量守恒定律内容，强调质量守恒定律重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的质量守恒定律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解质量守恒定律的概念：学生能够准确地解释质量守恒定律，理解化学反应中质量守恒的实质。

2.实验观察和分析能力：通过实验操作和观察现象，学生能够运用质量守恒定律分析化学反应，预测反应后物质的质量关系。

3.科学思维和逻辑推理能力：在案例分析和解决问题过程中，学生能够运用所学的质量守恒定律，展现科学思维和逻辑推理能力。

4.问题解决能力：学生能够运用质量守恒定律解决实际问题，如化学反应的质量计算等。

5.合作学习和沟通能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够与他人合作，有效沟通，共同解决问题。

6.自主学习能力：在预习和课后作业环节，学生能够自主学习，查找资料，总结和归纳所学知识。

7.创新意识和探索精神：通过拓展延伸环节的学习，学生能够关注学科前沿动态，展现创新意识和探索精神。

8.情感态度和价值观：学生能够认识到质量守恒定律在实际生活和科学研究中的重要性，培养对化学学科的兴趣和责任感。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程中，我认识到以下几个方面需要改进：

首先，在实验环节，虽然学生能够积极参与，但部分学生对于实验现象的观察不够细致，对于实验结果的分析能力有待提高。因此，在未来的教学中，我计划加强实验操作的指导，引导学生细致观察实验现象，培养他们的实验分析能力。

其次，在小组讨论环节，虽然学生能够主动参与讨论，但部分学生表现出较强的依赖性，倾向于倾听他人的观点，缺乏独立思考的习惯。针对这一问题，我将在未来的教学中，设计更多独立思考的任务，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考和问题解决能力。

再次，在知识拓展环节，我发现部分学生对于拓展知识的学习兴趣不高，对于学科前沿动态的关注度不足。因此，我将在未来的教学中，结合学生的兴趣，设计更具吸引力的拓展内容，激发他们的学习兴趣和创新意识。

另外，在课堂小结环节，我意识到对于学生学习效果的反馈不够充分，学生对于自身的学习成果认识不足。为了解决这一问题，我将在未来的教学中，增加学生自我评价和同伴评价的机会，让学生充分认识到自己的学习成果和不足之处。

最后，在作业布置方面，我认识到需要更加注重作业的质量和效果，不能仅仅追求作业的数量。因此，我将在未来的教学中，根据学生的实际情况，合理布置作业，注重作业的针对性和实用性，提高作业的质量。课堂在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂讲授过程中，我将通过提问的方式，了解学生对质量守恒定律的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.观察：在实验环节，我将观察学生的实验操作和观察现象，了解学生对质量守恒定律的应用能力，及时发现并解决学生在实验过程中遇到的问题。

3.测试：在课堂小结环节，我将通过随堂测试，了解学生对质量守恒定律的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

作业评价：

在作业评价方面，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改：在批改学生的作业时，我将认真阅读学生的作业，了解学生对质量守恒定律的理解和应用能力，及