七年级生物下册 4.11.2《尿的形成与排出》教案（新版）北师大版VIP

七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《尿的形成与排出》是北师大版七年级生物下册第4单元“人体生理活动的主要调节”的第11节“尿的生成和排出”的第2子标题的内容。本节课主要让学生了解肾单位的结构和功能，掌握尿液的形成过程，以及尿的排出过程。通过学习，学生能够理解人体排泄废物的途径及其重要性。

教学目标：

1.能够描述肾单位的结构和功能。

2.能够解释尿液的形成过程。

3.能够描述尿的排出过程。

4.能够理解排泄对于维持人体内环境稳定的重要性。

教学重点：

1.肾单位的结构和功能。

2.尿液的形成过程。

教学难点：

1.尿液的形成过程的理解和解释。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度的核心素养。通过学习肾单位的结构和功能，尿液的形成过程以及尿的排出过程，学生能够理解人体排泄废物的途径及其重要性，形成对人体生理活动的整体认识。

在科学思维方面，学生通过分析尿液的形成过程，培养其分析问题和解决问题的能力。在科学探究方面，学生通过观察和思考，了解肾单位的结构和功能，提高其观察能力和实验操作能力。在科学态度方面，学生通过学习人体排泄废物的途径及其重要性，增强对生命科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作能力和语言表达能力。在课堂讨论和小组活动中，学生能够与他人合作，共同探讨问题，并在表达自己的观点时，提高其语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.肾单位的结构和功能。

2.尿液的形成过程。

3.尿的排出过程。

难点：

1.尿液的形成过程的理解和解释。

2.肾单位的结构和功能的理解和记忆。

解决办法：

1.对于尿液的形成过程的理解和解释，可以通过生动的图片、模型或者动画来帮助学生形象地理解。同时，可以通过设计实验，让学生亲自观察尿液的形成过程，从而加深其理解和记忆。

2.对于肾单位的结构和功能的理解和记忆，可以通过图表、动画等方式进行展示，让学生清晰地了解肾单位的各个部分的名称和功能。同时，可以通过设计游戏或者竞赛，让学生在轻松的氛围中记忆肾单位的结构和功能。

3.在讲解尿的排出过程时，可以通过模型或者图解的方式来展示，让学生直观地了解尿的排出过程。同时，可以通过实例讲解，让学生了解尿的排出过程的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案（新版）北师大版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括肾脏结构图、肾单位示意图、尿液形成过程动画、尿液排出过程视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备显微镜、肾脏模型、尿样等实验器材，以及实验室安全指导手册。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和座椅。

5.互动工具：准备白板、马克笔等互动工具，以便于教师与学生之间的互动和解答疑问。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单应包括问题讨论、实验观察、总结等环节。

7.评估工具：准备评估工具，如测验、问卷调查等，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教学课件：制作教学课件，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师进行教学参考和指导。

10.学习支持材料：准备学习支持材料，如学习指南、学习策略等，以帮助学生进行自主学习和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《尿的形成与排出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过尿频、尿急的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尿的形成与排出的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解肾单位的基本概念。肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾单位是形成尿液的关键部位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了肾单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们形成尿液。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尿液的形成过程和尿的排出过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尿的形成与排出相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尿液的形成过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“尿的形成与排出在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了肾单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对尿液的形成与排出的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.肾单位：肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾单位是形成尿液的关键部位。

2.尿液的形成过程：尿液的形成过程包括滤过、重吸收和分泌三个步骤。滤过是指血液通过肾小球的毛细血管壁进入肾小囊，形成原尿。重吸收是指原尿中的有用物质被肾小管重新吸收回血液。分泌是指肾小管将一些废物和多余的物质分泌到原尿中，形成尿液。

3.尿的排出过程：尿的排出过程包括尿液从肾脏经过输尿管流入膀胱，然后在膀胱内储存。当膀胱充满时，尿液通过尿道排出体外。

4.人体排泄废物的途径：人体排泄废物的主要途径包括尿液、汗液和呼吸系统。尿液是通过泌尿系统排出体外的主要废物，其中包括水分、无机盐和尿素等。

5.排泄的重要性：排泄对于维持人体内环境稳定起着重要的作用。通过排泄，人体可以排除多余的水分、无机盐和废物，以保持体内环境的平衡。

6.肾小球的滤过功能：肾小球是肾单位的一部分，它具有滤过血液的功能。肾小球的滤过功能受到血压和血液中蛋白质含量等因素的影响。

7.肾小管的重吸收功能：肾小管是肾单位的一部分，它具有重吸收原尿中有用物质的功能。肾小管的重吸收功能受到尿液中物质浓度和血液中物质浓度等因素的影响。

8.肾小管的分泌功能：肾小管是肾单位的一部分，它具有分泌废物和多余物质到原尿中的功能。肾小管的分泌功能受到血液中物质浓度等因素的影响。

9.尿液的成分：尿液中含有水分、无机盐、尿素、尿酸、肌酐等物质。这些物质的含量和比例可以反映人体的健康状况。

10.尿道的结构：尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。尿道的结构包括尿道口、尿道内腔和尿道外膜等部分。典型例题讲解1.例题一：肾单位的结构和功能（给出答案）

题目：请简述肾单位的结构和功能。

答案：肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾单位的功能是形成尿液。肾小球具有滤过血液的功能，肾小管具有重吸收原尿中有用物质的功能，肾小管还具有分泌废物和多余物质到原尿中的功能。

2.例题二：尿液的形成过程（给出答案）

题目：请解释尿液的形成过程。

答案：尿液的形成过程包括滤过、重吸收和分泌三个步骤。滤过是指血液通过肾小球的毛细血管壁进入肾小囊，形成原尿。重吸收是指原尿中的有用物质被肾小管重新吸收回血液。分泌是指肾小管将一些废物和多余的物质分泌到原尿中，形成尿液。

3.例题三：尿的排出过程（给出答案）

题目：请描述尿的排出过程。

答案：尿的排出过程包括尿液从肾脏经过输尿管流入膀胱，然后在膀胱内储存。当膀胱充满时，尿液通过尿道排出体外。

4.例题四：人体排泄废物的途径（给出答案）

题目：请列举人体排泄废物的途径。

答案：人体排泄废物的主要途径包括尿液、汗液和呼吸系统。尿液是通过泌尿系统排出体外的主要废物，其中包括水分、无机盐和尿素等。

5.例题五：肾小球的滤过功能（给出答案）

题目：请解释肾小球的滤过功能。

答案：肾小球的滤过功能是指肾小球能够滤过血液中的废物和多余物质，使它们进入肾小囊形成原尿。肾小球的滤过功能受到血压和血液中蛋白质含量等因素的影响。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课堂知识点的掌握情况。在课堂上，教师可以针对不同的知识点提出问题，鼓励学生积极思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解程度，并及时给予反馈和指导。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和表现来评价他们的学习情况。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、认真听讲、与同学合作等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和习惯，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：通过课堂测试或小测验，了解学生对课堂知识点的掌握情况。测试可以是口头测试、书面测试或实验操作测试。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业可以是练习题、实验报告或研究项目等。通过批改作业，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，并及时给予指导和帮助。

5.小组评价：在小组活动中，教师可以评价学生的团队合作能力和交流表达能力。通过观察学生的讨论、合作和展示，教师可以了解学生的团队合作精神和沟通技巧，并及时给予鼓励和指导。

6.学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况和进步。学生可以自我评估对课堂知识点的掌握程度、学习态度和习惯等。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，并及时进行调整和改进。

7.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和表现。通过与家长的交流，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，并及时给予反馈和建议。

8.综合评价：综合以上各种评价方式，对学生的学习情况进行全面评估。教师可以总结学生的学习成果、存在问题和改进建议，并及时给予反馈和指导。板书设计1.肾单位结构和功能：

-肾小球：滤过血液

-肾小囊：储存原尿

-肾小管：重吸收和分泌

2.尿液形成过程：

-滤过：血液→原尿

-重吸收：原尿→血液

-分泌：原尿→尿液

3.尿的排出过程：

-尿液→膀胱

-膀胱→尿道

-尿道→体外

4.人体排泄废物途径：

-尿液

-汗液

-呼吸系统

5.肾小球滤过功能：

-受血压和血液中蛋白质含量影响

6.肾小管重吸收和分泌功能：

-受尿液中物质浓度和血液中物质浓度影响

7.尿液成分：

-水分

-无机盐

-尿素

-尿酸

-肌酐

8.尿道结构：

-尿道口

-尿道内腔

-尿道外膜教学反思今天的课堂气氛很好，学生们的积极性很高，对于《尿的形成与排出》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。在讲解肾单位的结构和功能时，我通过生动的图片和模型，让学生们更好地理解了肾单位的组成和功能。同时，我在讲解尿液的形成过程时，通过动画和实验操作，让学生们直观地看到了尿液的形成过程，加深了他们的理解。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，表现出了良好的团队合作精神和动手能力。在小组讨论中，学生们积极发