2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 The Corner Store教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurants中的Lesson23"TheCornerStore"。教学内容主要包括：1.学习与餐馆和食物相关的词汇，如hamburger,sandwich,fries等；2.掌握一般现在时的用法，描述在餐馆点餐的场景；3.运用Therebe句型描述餐馆的布局和食物的选择。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的日常交流用语，如问候、介绍等，对一般现在时态有初步了解。此外，学生已经掌握了一些与食物相关的词汇，如apple,banana等。本节课将在此基础上，拓展学生关于餐馆场景的词汇和句型，以及在实际场景中运用一般现在时进行描述，使学生的英语应用能力得到提高。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述餐馆场景和点餐对话的能力，加强词汇和语法在实际语境中的应用。

2.文化意识：通过学习不同食物和餐馆文化，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生思考如何用英语表达个人需求，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：提高学生自主学习词汇和语法的能力，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括hamburger,sandwich,fries,drink,menu等与餐馆相关的词汇，以及描述食物味道和特征的形容词如tasty,delicious,hot等。

-语法：一般现在时的正确使用，特别是在餐馆点餐场景中的应用，以及Therebe句型的运用来描述餐馆的布局和食物的选择。

-对话：能够熟练进行点餐对话，包括询问菜单内容、点餐、询问价格等。

举例：在点餐场景中，学生需要掌握如何说：“I'dlikeahamburgerandadrink,please.”或者“Therearemanychoicesonthemenu.”

2.教学难点：

-词汇记忆：学生可能难以记住并正确使用新学的餐馆相关词汇，特别是对于那些不常用或拼写复杂的单词。

-语法运用：一般现在时在具体场景中的应用，学生可能会混淆时态，特别是在口语表达时。

-文化差异：理解并应用西方餐馆文化中的礼貌用语和习惯，例如如何礼貌地询问和回答。

举例：对于一般现在时的运用，学生可能会在描述餐馆场景时混淆现在进行时和一般现在时，如错误地说成“Iamlikingthehamburger”而不是“Ilikethehamburger”。

-口语表达：在模拟点餐对话时，学生可能不知道如何自然地引入对话、表达需求和回应服务员。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行详细的讲解和反复练习，确保学生能够透彻理解并掌握这些核心知识。通过实际场景的角色扮演、词汇卡片游戏和口语练习等活动，帮助学生突破难点，提高英语实际应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：对于新词汇和语法的介绍，采用讲授法进行基础知识的讲解，确保学生理解准确。

2)情境教学法：通过模拟餐馆点餐的情境，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力。

3)互动讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自在餐馆的经历，增加课堂互动，提高学生的参与度。

2.教学手段：

1)多媒体教学：利用PPT展示餐馆图片、食物图片和词汇卡片，帮助学生直观记忆。

2)网络资源：利用网络视频、音频资源，播放真实餐馆点餐的对话，让学生模仿跟读，提高听力理解和口语表达能力。

3)教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、角色扮演软件等，增加学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含餐馆点餐场景图片、词汇列表和简单对话的预习资料，要求学生预习词汇和了解一般现在时的用法。

-设计预习问题：围绕“在餐馆如何用英语点餐”设计问题，如“一般现在时在点餐时如何使用？”和“你能描述一种食物的味道吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，提前熟悉新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段餐馆点餐的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和Therebe句型的用法，结合实际点餐场景进行例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐馆点餐的情景，实践中运用新词汇和语法。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行点餐对话。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情景中应用英语。

-合作学习法：小组活动促进学生间的合作和沟通。

作用与目的：

-加深学生对词汇和语法的理解，提高口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置包括词汇填空、句型练习和点餐对话写作的作业。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习和拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习英语点餐用语和文化知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习策略。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提高学生的英语应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和跨文化交际能力。

-通过反思，帮助学生形成有效的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理1.词汇：

-餐馆常用词汇：hamburger,sandwich,fries,drink,menu,table,chair,waiter,waitress,bill等。

-描述食物词汇：tasty,delicious,hot,cold,fresh,sweet,sour,bitter等。

-点餐常用短语：I'dlike...,CanIhave...,Whatwouldyoulike...,Howabout...,Isthere...onthemenu等。

2.语法：

-一般现在时：用于描述习惯性动作或状态，如“Customerscomehereforthedeliciousfood.”

-Therebe句型：用于描述餐馆内的布局和存在的物品，如“Therearemanytablesandchairsintherestaurant.”

3.对话：

-点餐对话：学习如何询问菜单内容、点餐、询问价格、付款等。

-餐馆常用礼貌用语：Please,Thankyou,Excuseme,CanIhelpyou等。

4.文化：

-餐馆文化：了解西方餐馆的基本礼仪，如等服务员来点餐、如何给小费等。

-食物文化：了解不同文化背景下的食物选择和饮食习惯。

5.写作：

-简单的餐厅点餐写作：能够写出点餐的简单句子或小段落。

-餐馆评论写作：尝试用英语写出对餐馆或食物的评价。

6.口语：

-点餐口语表达：练习在实际场景中使用英语点餐。

-餐馆场景角色扮演：模拟餐馆对话，提高口语流利度和反应速度。

7.听力：

-理解餐馆对话：通过听力练习，提高对餐馆场景对话的理解能力。

-识别食物和饮料名称：在听力材料中能够识别和记住不同的食物和饮料名称。

8.语音：

-发音练习：重点练习与餐馆相关的词汇和短语的正确发音。

-语调练习：模仿真实餐馆对话中的语调和节奏。典型例题讲解例题1:请根据对话内容，补全下列句子。

A:Goodmorning,canItakeyourorder?

B:Yes,please.I'dlikeahamburgeranda____________.

A:Wouldyoulikeadrinkwiththat?

B:Yes,acupof____________.

A:Ok,that'sonehamburgerandonecupof____________.Anythingelse?

B:No,that'sit.Thankyou.

答案：B:Yes,please.I'dlikeahamburgerandasandwich.

A:Wouldyoulikeadrinkwiththat?

B:Yes,acupofcoffee.

A:Ok,that'sonehamburgerandonecupofcoffee.Anythingelse?

B:No,that'sit.Thankyou.

例题2:根据句意，用适当的形式填空。

1.There____________manychoicesonthemenu.

2.I____________asandwichandacupoftea,please.

3.Thehamburger____________verydelicious.

答案：1.Therearemanychoicesonthemenu.

2.I'dlikeasandwichandacupoftea,please.

3.Thehamburgerisverydelicious.

例题3:根据对话内容，完成下列句子。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dlikea____________.

A:Isthatall?

B:No,I'dalsolikea____________.

答案：A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dlikeahamburger.

A:Isthatall?

B:No,I'dalsolikeadrink.

例题4:根据句意，选择合适的词组填空。

1.I'm____________(饥饿的),I'dlikeahamburger.

2.Thefoodhereis____________(美味的).

3.CanIhavethe____________(账单),please?

答案：1.I'mhungry,I'dlikeahamburger.

2.Thefoodhereisdelicious.

3.CanIhavethebill,please?

例题5:根据对话内容，完成下列句子。

A:Goodevening,welcometoourrestaurant.HowcanIhelpyou?

B:We'dlikeatablefortwo,please.

A:____________(当然可以)Followme,please.Yourtableisoverthere.

B:Thankyou.

答案：A:Ofcourse.Followme,please.Yourtableisoverthere.

B:Thankyou.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与餐馆相关的词汇和短语，如hamburger,sandwich,fries,drink,menu等，以及如何用英语进行点餐对话。

-掌握了一般现在时在餐馆场景中的应用，特别是Therebe句型的使用来描述餐馆内的物品和布局。

-通过角色扮演和小组讨论，提高了在实际场景中使用英语的能力，了解了一些基本的餐馆礼仪。

-强调了发音和语调的重要性，通过模仿和练习，使口语表达更加自然流畅。

2.当堂检测：

-词汇检测：出示一些餐馆场景的图片，让学生用英语描述图片中的食物和物品。

-语法检测：编写一些关于餐馆点餐的句子，让学生填入正确的时态和词汇。

-对话检测：设计一个餐馆点餐的对话场景，让学生分组进行角色扮演，观察他们是否能正确使用所学词汇和语法。

-听力检测：播放一段关于餐馆点餐的对话，让学生回答相关问题，检测他们的听力理解能力。

-写作检测：要求学生写一段关于他们在餐馆点餐的经历，检查他们是否能运用所学知识进行书面表达。

具体检测内容如下：

1.词汇检测：

-图片描述：出示图片，要求学生用英语描述图片中的食物和物品。

例如：Thisisapictureofarestaurant.Therearesometablesandchairs.Icanseeamenuonthetable.Thefoodlooksdelicious.

2.语法检测：

-句子填空：给出句子框架，让学生填入正确的时态和词汇。

例如：There________(be)manychoicesonthemenu.I________(want)ahamburgerandadrink.

3.对话检测：

-角色扮演：设置餐馆点餐场景，让学生分组进行角色扮演。

例如：A:Goodmorning,canItakeyourorder?

B:Yes,please.I'dlikeahamburgeranda_________.

A:Wouldyoulikeadrinkwiththat?

B:Yes,a_________of_________.

4.听力检测：

-对话理解：播放一段餐馆点餐的对话，让学生回答相关问题。

例如：Afterlisteningtotheconversation,answerthefollowingquestions:

1.Whatdoesthecustomerorder?

2.Whatdrinkdoesthecustomerwant?

5.写作检测：

-短文写作：要求学生写一段关于他们在餐馆点餐的经历。

例如：Writeashortpassageaboutyourexperienceoforderingfoodinarestaurant.Usethevocabularyandgrammaryouhavelearnedinthislesson.内容逻辑关系①重点知识点：

-餐馆相关词汇：hamburger,sandwich,fries,drink,menu等。

-语法：一般现在时，Therebe句型。

-对话：点餐对话，餐馆礼貌用语。

-文化：餐馆礼仪，食物文化。

-写作：餐厅点餐写作，餐馆评论写作。

-口语：点餐口语表达，餐馆场景角色扮演。

-听力：理解餐馆对话，识别食物和饮料名称。

-语音：发音练习，语调练习。

②重点词汇：

-hamburger,sandwich,fries,dr