6《秋天的雨》7《听听秋的声音》任务型（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

6《秋天的雨》7《听听，秋的声音》任务型（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《秋天的雨》与《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，使学生掌握课文的主要内容和写作特点。

2.过程与方法：通过任务型教学法，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对秋天大自然的热爱，增强对自然环境的保护意识。

三、教学内容

1.学习课文《秋天的雨》，掌握课文的主要内容和写作特点。

2.学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，体会作者对秋天大自然的热爱。

3.结合课文内容，进行任务型学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生进入学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文《秋天的雨》：教师带领学生学习课文，讲解课文的主要内容和写作特点。

3.学习课文《听听，秋的声音》：教师带领学生学习课文，引导学生理解课文内容，体会作者对秋天大自然的热爱。

4.任务型学习：教师布置学习任务，引导学生进行自主学习和合作探究。

5.总结与反思：教师带领学生总结本节课的学习内容，引导学生进行自我反思。

五、教学评价

1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生在任务型学习中的表现，包括自主学习和合作探究的能力。

3.学生对秋天大自然的热爱和保护环境的意识。核心素养目标1.语言运用能力：通过学习《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，使学生能够运用课文中的词语和句式进行口头和书面表达。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国传统的秋天文化，增强对自然环境的认识和保护意识。

3.思维发展与提升：通过任务型教学法，培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习和合作探究能力。

4.审美与鉴赏：通过学习课文，培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生对秋天大自然的热爱和欣赏。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生的情感态度和价值观，增强对自然环境的保护意识，培养对秋天大自然的热爱。学情分析1.学生层次：三年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。他们对秋天有了一定的了解，能够运用简单的词语和句式进行口头和书面表达。在思维发展方面，他们具有一定的分析和解决问题的能力，但在自主学习和合作探究方面还有待提高。

2.知识与能力：学生在学习《秋天的雨》和《听听，秋的声音》之前，已经对秋天有一定的了解，能够运用简单的词语和句式进行口头和书面表达。但是，他们对课文的深层次内容和写作特点的理解还有待提高。

3.行为习惯：学生在学习过程中，表现出一定的积极性和主动性，能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但在自主学习和合作探究方面，还有待加强。

4.影响：学生的知识层次和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。他们对课文的深层次内容和写作特点的理解需要教师的引导和帮助。在自主学习和合作探究方面，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.学习需求：学生对秋天大自然有浓厚的兴趣，希望通过学习《秋天的雨》和《听听，秋的声音》进一步了解和欣赏秋天。同时，他们也希望能够通过学习提高自己的语言运用能力和思维发展能力。

6.学习困难：学生在学习《秋天的雨》和《听听，秋的声音》时，可能会遇到一些困难，如对课文深层次内容和写作特点的理解不透彻，自主学习和合作探究能力不足等。

7.教学策略：针对学生的学情，教师可以采取以下教学策略：

（1）通过展示秋天的图片和视频，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）采用任务型教学法，引导学生进行自主学习和合作探究，提高学生的学习积极性和主动性。

（3）通过讲解和分析，帮助学生理解和掌握课文的深层次内容和写作特点。

（4）通过实践活动，培养学生的语言运用能力和思维发展能力。

8.教学目标：针对学生的学情，教师可以设定以下教学目标：

（1）使学生能够运用课文中的词语和句式进行口头和书面表达。

（2）使学生了解和传承我国传统的秋天文化，增强对自然环境的认识和保护意识。

（3）使学生能够通过任务型教学法，培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习和合作探究能力。

（4）使学生能够通过学习课文，培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生对秋天大自然的热爱和欣赏。

（5）使学生能够通过学习课文，培养学生的情感态度和价值观，增强对自然环境的保护意识，培养对秋天大自然的热爱。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机

-打印机

-展示板

2.课程平台：

-语文课本

-教学课件

3.信息化资源：

-秋天的图片

-秋天的视频

-网络资源（关于秋天的知识）

4.教学手段：

-任务型教学法

-小组合作学习

-提问回答

-讨论交流教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《秋天的雨》和《听听，秋的声音》的基本概念和写作特点。

2.案例分析：分析课文中的具体案例，展示课文内容在实际中的应用。

3.重点难点解析：强调课文中的重点内容，解析难点部分，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论与课文内容相关的实际问题。

2.实验操作：进行简单的实验操作，演示课文内容的基本原理。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕“课文内容在实际生活中的应用”展开讨论。

2.引导与启发：引导学生在讨论过程中发现问题、分析问题、解决问题。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）知识点梳理一、课文内容

1.《秋天的雨》

-课文描述了秋天雨的特点和景象。

-课文运用了丰富的比喻和拟人手法，形象地描绘了秋天的景象。

-课文表达了对秋天大自然的赞美和喜爱。

2.《听听，秋的声音》

-课文通过倾听秋天的声音，描绘了秋天的景象和氛围。

-课文运用了生动的描绘和细腻的描写，展现了秋天大自然的魅力。

-课文表达了对秋天大自然的欣赏和热爱。

二、写作特点

1.《秋天的雨》

-课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力。

-课文采用了生动形象的描绘，使得秋天雨的特点和景象跃然纸上。

-课文通过对比和衬托的手法，突出了秋天雨的独特之处。

2.《听听，秋的声音》

-课文通过细腻的描写和生动的描绘，展现了秋天的声音和景象。

-课文运用了感官描写的手法，让读者能够感受到秋天的气息和氛围。

-课文通过形象的比喻和拟人手法，增强了语言的表现力。

三、情感态度与价值观

1.《秋天的雨》

-课文通过对秋天雨的描绘，表达了作者对秋天大自然的赞美和喜爱。

-课文强调了自然环境的美好和珍贵，呼吁人们珍惜和保护大自然。

2.《听听，秋的声音》

-课文通过对秋天声音的描绘，表达了作者对秋天大自然的欣赏和热爱。

-课文强调了自然环境的美好和和谐，呼吁人们倾听和感受大自然的美妙。

四、语言运用

1.《秋天的雨》

-课文运用了丰富的词汇和句式，增强了语言的表现力。

-课文通过对比和衬托的手法，使得语言更加生动和形象。

2.《听听，秋的声音》

-课文运用了细腻的描写和生动的描绘，使得语言更加生动和形象。

-课文通过感官描写的手法，让读者能够感受到语言的魅力和感染力。

五、学习方法

1.课文阅读

-通过阅读课文，理解课文内容和写作特点。

-关注课文的修辞手法和语言运用，提高自己的语言表达和理解能力。

2.任务型学习

-通过任务型学习，培养自主学习和合作探究的能力。

-运用课文中的知识和技能，解决实际问题，提高自己的实践能力。

3.小组讨论

-通过小组讨论，培养交流和合作的能力。

-分享自己的观点和想法，学习他人的思考方式，提高自己的思维能力。

4.实践活动

-通过实践活动，加深对课文内容的理解和掌握。

-运用课文中的知识和技能，进行实际操作，提高自己的实践能力。

六、课程拓展

1.秋天文化

-了解和传承我国传统的秋天文化，增强对自然环境的认识和保护意识。

-学习秋天的诗词和文学作品，提高自己的文学素养和文化素养。

2.自然环境保护

-了解自然环境保护的重要性，增强对自然环境的保护意识。

-学习自然环境保护的方法和措施，提高自己的环保意识和行动能力。

七、课程评价

1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生在任务型学习中的表现，包括自主学习和合作探究的能力。

3.学生对秋天大自然的热爱和保护环境的意识。

4.学生对课文中的修辞手法和语言运用的掌握程度。

5.学生对自然环境保护的认识和行动能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秋天的雨》和《听听，秋的声音》的原文阅读。

-阅读材料：关于秋天和大自然的文学作品，如《秋日私语》、《秋天的童话》等。

-阅读材料：关于自然环境保护的科普文章和报道，如《保护大自然，从我做起》、《自然环境的挑战与对策》等。

-视频资源：秋天和大自然的纪录片，如《秋天的色彩》、《大自然的奇迹》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行个人阅读和观看，也可以与他人进行交流和讨论。

-学生可以尝试撰写读后感或观后感，表达自己的感受和思考。

-学生可以尝试运用课文中的知识和技能，解决实际问题，提高自己的实践能力。

-学生可以尝试进行实践活动，如进行自然观察、进行环保活动等。

-学生可以尝试进行小组合作学习，共同完成拓展任务，提高自己的合作能力。

-学生可以尝试进行自主探究，深入研究课文中的知识点，提高自己的思维能力。

-学生可以尝试进行创新性思考，提出自己的观点和想法，提高自己的创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.课文内容：《秋天的雨》和《听听，秋的声音》通过生动的语言和形象的描绘，展现了秋天雨的特点和景象，表达了对秋天大自然的赞美和喜爱。

2.写作特点：《秋天的雨》和《听听，秋的声音》运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力。课文采用了生动形象的描绘，使得秋天雨的特点和景象跃然纸上。

3.情感态度与价值观：课文通过对秋天雨的描绘，表达了作者对秋天大自然的赞美和喜爱。课文强调了自然环境的美好和珍贵，呼吁人们珍惜和保护大自然。

4.语言运用：课文运用了丰富的词汇和句式，增强了语言的表现力。通过对比和衬托的手法，使得语言更加生动和形象。

5.学习方法：通过阅读课文，理解课文内容和写作特点。关注课文的修辞手法和语言运用，提高自己的语言表达和理解能力。通过任务型学习，培养自主学习和合作探究的能力。运用课文中的知识和技能，解决实际问题，提高自己的实践能力。通过小组讨论，培养交流和合作的能力。分享自己的观点和想法，学习他人的思考方式，提高自己的思维能力。通过实践活动，加深对课文内容的理解和掌握。运用课文中的知识和技能，进行实际操作，提高自己的实践能力。

当堂检测：

1.请用自己的话描述《秋天的雨》和《听听，秋的声音》中描绘的秋天雨的特点和景象。

2.请举例说明《秋天的雨》和《听听，秋的声音》中运用了哪些修辞手法。

3.请谈谈你对《秋天的雨》和《听听，秋的声音》中表达的情感态度与价值观的理解。

4.请用课文中的词语和句式进行口头和书面表达，描述你眼中的秋天。

5.请根据课文内容，设计一个与秋天雨相关的实践活动，并说明你的设计思路。

6.请结合课文内容和自己的实际经验，谈谈如何在生活中保护自然环境。

7.请选择一篇与秋天和大自然相关的文学作品，简要介绍其内容和主题思想。

8.请选择一部与秋天和大自然相关的纪录片，简要介绍其内容和主题思想。

9.请结合课文内容，谈谈你对自然环境保护的认识和行动建议。

10.请以小组为单位，选择一个与秋天雨相关的主题，进行小组讨论和实践活动，并展示讨论成果。

11.请以个人为单位，选择一个与秋天雨相关的主题，进行自主探究和学习，并展示学习成果。

12.请结合课文内容，谈谈你对自然环境保护的认识和行动建议。板书设计《秋天的雨》

-课文内容：秋天雨的特点和景象

-写作特点：比喻、拟人等修辞手法

-情感态度与价值观：赞美和喜爱秋天大自然

-语言运用：丰富词汇和句式

《听听，秋的声音》

-课文内容：秋天声音的描绘

-写作特点：感官描写、形象比喻

-情感态度与价值观：欣赏和热爱秋天大自然

-语言运用：细腻描写和生动描绘

秋天雨的特点和景象

-比喻、拟人等修辞手法

-秋天雨的描绘

-秋天雨的情感态度与价值观

秋天声音的描绘

-感官描写、形象比喻

-秋天声音的描绘

-秋天声音的情感态度与价值观教学反思今天我上了《秋天的雨》和《听听，秋的声音》这一节课，感觉整体效果还不错。学生们在课堂上表现出了积极性和兴趣，对于课文内容的理解和掌握也较为到位。

首先，我感到很高兴的是学生们对于课文内容的兴趣和投入。他们在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和想法，这让我感到非常欣慰。我觉得这主要是因为我在课前准备和导入部分做得比较充分，通过展示秋天的图片和视频，激发了他们的兴趣和好奇心。

其次，我对任务型教学法的应用感到满意。通过任务型学习，学生们能够自主学习和合作探究，提高了他们的实践能力和解决问题的能