二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容选自二年级品德与生活上册1.2节“我们班里故事多”，新人教版。内容主要包括班级内发生的各种小故事，旨在通过身边的事例引导学生学会观察、思考，培养他们良好的品德素养和集体荣誉感。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习生活中已经积累了一定的观察和表达能力，对班级集体生活有了初步的认识和体验。本节课将在此基础上，让学生通过分享和讨论班级故事，加深对集体合作、互帮互助等重要品质的理解，实现知识与生活的紧密结合。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的社会情感与集体意识。通过“我们班里故事多”的学习，引导学生发展以下核心素养：首先，提升学生的观察力与描述能力，使其能够细致观察身边发生的事情，并用语言准确表达；其次，强化学生的同理心与尊重意识，通过聆听和分享同学间的故事，增进相互理解与尊重；再次，培养学生解决问题的初步能力，使他们在面对班级生活中的小矛盾时，能够积极思考，寻求合理的解决方案；最后，增强学生的集体荣誉感和责任感，激发他们为班级的和谐与进步作出贡献的意愿。这些目标与教材内容紧密结合，旨在提升学生的品德素养，为形成良好的社会公民意识奠定基础。重点难点及解决办法重点：培养学生观察、描述和解决问题的能力；增强集体荣誉感和责任感。

难点：如何引导学生从具体故事中抽象出合作、尊重等品质；如何激发学生主动参与解决问题的积极性。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作讨论，让学生互相启发，共同总结故事中的关键信息和品质。

2.利用图表、思维导图等教学工具，帮助学生将抽象的品质具体化，使其易于理解和接受。

3.创设情境，让学生扮演故事角色，亲身体验问题解决过程，提高参与度。

4.教师适时引导，提出具有启发性的问题，鼓励学生思考、表达自己的观点。

5.以班级实际案例为切入点，联系学生生活实际，使难点问题更具针对性和实用性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好品德与生活上册教材，特别是1.2节“我们班里故事多”的相关内容，以便在课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：

-精选与班级故事相关的图片，如同学们合作完成任务的瞬间、互相帮助的情景等，以视觉形式呈现教材内容，增强学生的学习兴趣。

-设计并打印班级故事思维导图模板，帮助学生梳理故事情节，提炼关键品质。

-准备一段关于班级合作的短视频，展示合作的力量和集体荣誉感的重要性。

-收集并整理一些班级中发生的真实案例，作为讨论和思考的素材。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个分享区，用于学生分享自己的班级故事。

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配备一张大白纸和彩笔，以便进行小组讨论和记录。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的图片和海报，营造良好的学习氛围。

-确保教室光线充足，音响设备正常，以便于播放视频和音频资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们班里的故事吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些班级活动的照片，让学生初步感受班级故事的魅力。

简短介绍班级故事的意义，为接下来的学习打下基础。

2.班级故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级故事的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解班级故事的定义，包括其反映的集体精神和同学之间的互动。

介绍班级故事中体现的互帮互助、合作共赢等品质，使用思维导图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解班级故事在实际集体生活中的作用。

3.班级故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情节和所体现的集体品质，让学生全面了解班级故事的内涵。

引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何从故事中汲取经验，解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个班级故事进行深入讨论。

小组内讨论故事的情节、体现的品质以及给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事情节、品质分析和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级故事的基本概念、案例分析等。

强调班级故事在集体生活中的价值和作用，鼓励学生发现身边的美好故事，传承优秀品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.班级故事的定义与意义

-班级故事是指在我们日常生活中，班级里发生的具有教育意义的事情。

-班级故事的意义在于通过具体事例，展现班级集体的精神风貌，引导学生学会观察、思考，培养良好的品德素养。

2.班级故事中的关键品质

-合作：班级故事中同学们共同完成任务，体现了合作的重要性。

-尊重：故事中同学们相互尊重，关心他人，展现了尊重他人的品质。

-互助：班级故事中同学们互相帮助，共同解决问题，体现了互帮互助的精神。

-责任感：故事中同学们主动承担责任，为班级的和谐与进步贡献力量。

3.班级故事的分析方法

-观察法：通过观察班级故事中的具体情节，提炼关键信息。

-思维导图法：利用思维导图将故事中的情节、人物、品质等要素进行梳理，形成清晰的结构。

-案例分析法：选择具有代表性的班级故事案例，深入剖析故事背后的品质和意义。

4.班级故事的讨论与分享

-小组讨论：以小组为单位，对班级故事进行讨论，分享各自的看法和感受。

-全班分享：小组代表向全班展示讨论成果，其他同学和教师进行点评，促进互动交流。

5.班级故事的启示与应用

-启示：从班级故事中汲取经验，学会在现实生活中处理人际关系，解决问题。

-应用：将班级故事中的优秀品质应用到学习、生活中，提高自身素养，促进班级和谐。

6.班级故事的创作与表达

-创作要求：真实、生动、具有教育意义。

-表达方式：口头表达、书面表达（短文、报告等）。

7.班级故事与品德素养的关系

-班级故事是品德教育的重要组成部分，有助于培养学生良好的道德品质。

-通过班级故事的学习，学生能够认识到品德素养对于个人成长和班级和谐的重要性。

8.班级故事在品德教育中的价值

-激发学生兴趣：生动有趣的班级故事能激发学生的学习兴趣，提高品德教育的效果。

-增强学生体验：通过亲身参与班级故事的分析、讨论和分享，增强学生的实践体验。

-促进学生发展：班级故事有助于学生形成正确的价值观，促进全面发展。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将针对班级故事的内容和品质进行提问，了解学生对教材内容的理解和掌握程度。提问将涵盖故事情节、人物行为、关键品质等方面，以判断学生是否能够从故事中提炼出核心信息，并能够结合自身经验进行思考和表达。

-观察学生表现：在小组讨论、案例分析等环节，教师将观察学生的参与程度、合作态度、交流能力等，评估学生在团队中的角色和贡献，以及他们是否能够将所学品质应用到实际情境中。

-课堂测试：在课程结束后，教师可以设计一个小测验，测试学生对班级故事基础知识、关键品质的理解和运用能力，以量化学生学习成果。

2.作业评价：

-对学生撰写的班级故事短文或报告进行批改和点评，关注学生的写作能力、思维逻辑、观点表达等，及时反馈学生的学习效果。

-批改作业时，教师应指出学生的优点和不足，提出具体的改进建议，鼓励学生发挥创造性，提升写作质量。

-对学生的作业给予积极的评价，强调努力的重要性，鼓励学生在下一次作业中取得更好的成绩。

-定期组织作业展示活动，让学生互相学习、互相评价，促进班级内部的交流与合作。典型例题讲解开篇标识：“八、典型例题讲解”

1.例题一：班级故事案例分析

-题目：请分析以下班级故事，并总结其中体现的集体品质。

-材料：提供一段具体的班级故事描述。

-解答步骤：首先提炼故事中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等；然后分析故事中人物的行为，如合作、互助、尊重等；最后总结故事所体现的集体品质。

-参考答案：按照上述步骤进行解答，确保内容与故事相符，品质分析准确。

2.例题二：班级故事创作

-题目：请根据以下情境，创作一个班级故事。

-材料：提供一个具体的情境描述，如班级活动、同学间的互动等。

-解答步骤：首先构思故事的基本框架，包括起因、经过、结果等；然后描绘故事中的主要人物和事件；最后确保故事具有教育意义，能够体现班级集体的精神风貌。

-参考答案：按照上述步骤进行创作，确保故事生动、有趣，同时体现集体品质。

3.例题三：班级故事讨论

-题目：请针对以下班级故事，进行小组讨论。

-材料：提供一段班级故事描述。

-解答步骤：首先提炼故事中的关键信息；然后分析故事所体现的集体品质；最后讨论如何将这些品质应用到实际生活中。

-参考答案：按照上述步骤进行讨论，确保内容与故事相符，品质分析准确。

4.例题四：班级故事表达

-题目：请根据以下情境，用口头或书面形式表达一个班级故事。

-材料：提供一个具体的情境描述。

-解答步骤：首先构思故事的基本框架；然后选择合适的表达方式，如口头讲述或书面表达；最后确保表达内容生动、有趣，同时体现集体品质。

-参考答案：按照上述步骤进行表达，确保内容与情境相符，表达清晰、生动。

5.例题五：班级故事启示与应用

-题目：请根据以下班级故事，谈谈你的启示和应用。

-材料：提供一段班级故事描述。

-解答步骤：首先提炼故事中的关键信息；然后分析故事所体现的集体品质；最后谈谈这些品质在个人成长和班级和谐中的启示与应用。

-参考答案：按照上述步骤进行解答，确保内容与故事相符，启示与应用具有实际意义。教学反思与改进在这次“我们班里故事多”的教学中，我注意到学生们对班级故事的兴趣很浓，他们积极参与讨论，分享自己的想法。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在提炼故事中的关键信息时，有时会忽略细节，导致对集体品质的理解不够深入。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些引导性问题，帮助学生更好地关注故事细节，从而更准确地理解品质内涵。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在下次教学中，尝试引入一些与学生们生活密切相关的案例，激发他们的兴趣，同时加强小组内的互动，鼓励每个学生都发表自己的看法。

此外，课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。因此，我计划在课后组织一些口语表达训练