2024-2025学年高二政治上学期第5周 文化创新的途径教学设计 新人教版必修3

2024-2025学年高二政治上学期第5周文化创新的途径教学设计新人教版必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二政治上学期第5周，新人教版必修3《文化创新的途径》。本节课主要内容包括：

1.文化创新的含义：理解文化创新的概念，以及文化创新在文化发展中的重要性。

2.文化创新的途径：探讨文化创新的途径，包括继承传统、面向世界、立足实践等。

3.文化创新的作用：分析文化创新对于推动社会实践、促进文化繁荣的重要作用。

4.文化创新的要求：强调文化创新需要遵循的原则，如坚持正确方向、克服错误倾向等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理论联系实际：通过分析文化创新的途径和作用，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。

2.思维批判性：引导学生对文化创新过程中可能出现的错误倾向进行批判性思考，培养学生独立思考和判断的能力。

3.历史观念：通过学习文化创新的含义和途径，使学生了解文化创新在历史发展中的重要地位，培养学生的时空观念。

4.文化认同：通过学习文化创新的作用，增强学生对中国特色社会主义文化的认同感，培养学生的文化自觉和自信。学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们已经具备一定的政治学科基础，对文化创新的概念和意义有一定的了解。但在文化创新途径和作用方面，他们的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习加以拓展和深化。

1.知识层次：大部分学生对文化创新的概念和意义有一定的掌握，但对其途径和作用的认识较为模糊。因此，教学中需要重点讲解文化创新的途径和作用，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层次：学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但针对文化创新这一主题，他们可能缺乏足够的实践经验和案例分析能力。因此，教学中应注重培养学生的实践应用能力和案例分析能力。

3.素质层次：高二学生思维活跃，具有较高的文化素养和价值观。他们对于文化创新有着浓厚的兴趣，但在文化创新道路上可能存在一些困惑和迷茫。因此，教学中要关注学生的思想动态，引导他们树立正确的文化创新观念。

4.行为习惯：学生在课堂学习中具有一定的自觉性和积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，教学中要采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.影响因素：由于学生已经具备一定的文化素养和价值观，他们在文化创新道路上可能存在一些固有的认知和看法。这些认知和看法可能会对他们对文化创新途径和作用的认识产生影响。因此，教学中要关注学生的认知差异，引导他们进行批判性思考，以充分理解文化创新的真正含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治学科教学平台。

3.信息化资源：与文化创新相关的视频资料、新闻报道、学术论文、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、情景模拟法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文化创新的含义、途径和作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文化创新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文化创新教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文化创新的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文化创新学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文化创新的含义和意义，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文化创新新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文化创新的含义、途径和作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文化创新问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文化创新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文化创新问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文化创新内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文化创新内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文化创新的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文化创新内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文化创新内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地理解文化创新的概念、含义、途径和作用，掌握文化创新的基本理论知识。

2.能力提升：学生能够通过案例分析、小组讨论等互动探究活动，提高自己的分析问题、解决问题和合作沟通的能力。

3.思维培养：学生能够培养批判性思维，对文化创新过程中可能出现的错误倾向进行思考和判断。

4.价值观塑造：学生能够树立正确的文化创新观念，认识到文化创新对于推动社会实践、促进文化繁荣的重要性。

5.实践应用：学生能够将所学的文化创新知识应用到实际生活中，提高自己的文化素养和价值观。

6.情感态度：学生将更加关注文化创新动态，增强对中国特色社会主义文化的认同感，培养文化自觉和自信。板书设计1.文化创新的含义

-文化创新：推陈出新，革故鼎新

-概念：在文化发展中，不断创造新文化、新思想、新观念的过程。

-意义：促进社会实践的发展，推动文化繁荣。

2.文化创新的途径

-继承传统：批判性地继承传统文化，挖掘文化传统中的创新因素。

-面向世界：博采众长，借鉴吸收外来文化的有益成分。

-立足实践：人民群众的社会实践是文化创新的源泉和动力。

3.文化创新的作用

-推动社会实践：文化创新能够引领社会实践的发展，为社会实践提供指导。

-促进文化繁荣：文化创新使文化更加丰富多彩，充满生机和活力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，根据教学内容和目标，布置以下作业：

a.请学生总结文化创新的概念、含义、途径和作用，并撰写一篇短文，阐述自己对文化创新的理解和看法。

b.分析一个文化创新的成功案例，探讨其成功的因素，并撰写一篇案例分析报告。

c.设计一份文化创新活动方案，包括活动主题、内容、形式等，旨在推动学校或社区的文化创新。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，以下是一些反馈示例：

a.在作业a中，发现部分学生对文化创新的概念理解不准确，会在批改时进行标注，并给出正确的解释。同时，鼓励学生发挥自己的思考，提出独特的见解。

b.在作业b中，对于分析不全面或存在误解的报告，会指出具体问题所在，并提供改进的建议。同时，表扬那些分析深入、观点独特的报告，以激发学生的学习积极性。

c.在作业c中，对于设计方案不合理或实施难度较大的作业，会与学生进行沟通，帮助他们改进方案。对于那些具有创新性、实用性的方案，会在课堂上进行分享和讨论，以提高学生的实践能力和团队合作意识。教学反思今天上完《文化创新的途径》这节课，我感到收获颇丰，但也有一些地方可以改进。

首先，我感到学生们对文化创新的理解有了明显的提高。在课堂讨论中，他们能够积极参与，提出自己的观点，这表明他们已经能够将所学的知识应用到实际中。但也有一些学生对文化创新的概念理解不够深入，这在他们的作业中也有所体现。我需要在今后的教学中更加注重这部分学生的学习，帮助他们更好地理解文化创新的意义。

其次，我发现学生们对文化创新的途径掌握得比较好。他们能够清楚地知道文化创新的途径有哪些，并且能够举例说明。但在课堂实践中，我发现学生们对如何运用这些途径进行文化创新还有一定的困惑。我在今后的教学中需要更多地提供实际案例，让学生们能够看到文化创新的具体操作过程，从而提高他们的实践能力。

再次，我感到学生们对文化创新的作用有一定的认识，但他们对于如何将文化创新与社会实践相结合还不够清楚。我在课堂上已经强调了文化