九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命第1课时教案 新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《唐雎不辱使命》是人教版九年级语文下册第三单元的一篇文章，主要讲述了唐雎出使秦国，成功完成使命的故事。文章通过唐雎的智勇双全，展现了古代使者的高尚品质和使命精神。本课时教案旨在通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，同时提高学生的口语表达和思维能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵课文；

2.分析并欣赏唐雎的智勇品质；

3.培养学生的朗读和表达能力；

4.引导学生领会使命精神，树立正确的价值观。

教学重点：

1.课文内容的理解和分析；

2.唐雎智勇品质的鉴赏；

3.朗读和表达能力的培养。

教学难点：

1.课文中的古代文化背景理解；

2.通过对文本的深入解读，引导学生领会使命精神。

教学准备：

1.课文文本；

2.与课文相关的古代文化资料；

3.教学多媒体设备。

教学过程：

1.导入新课，介绍课文背景及作者；

2.学生自读课文，理解大意；

3.教师讲解课文，分析唐雎的智勇品质；

4.学生朗读课文，培养朗读能力；

5.小组讨论，引导学生深入思考课文内涵；

6.课堂小结，总结本节课的学习内容；

7.布置作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解和掌握程度；

2.学生在课堂上的参与度和表现；

3.学生作业的完成质量。核心素养目标本课时教案旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过深入解读文本，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养，培养学生的语文思维和表达能力。

2.思维能力：通过分析唐雎的智勇品质，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

3.价值观：通过领会使命精神，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

4.自主学习能力：通过学生自主阅读和小组讨论，培养学生的自主学习能力，提高学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习过许多古代文学作品，对文言文有一定的阅读和理解能力。他们已经接触过一些历史故事和人物传记，对古代文化有一定的了解。此外，学生已经学习过一些关于人物品质和道德观念的知识，能够分析人物的性格和行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于富有情节和生动人物的故事比较感兴趣，因此通过讲解和讨论唐雎的故事，可以激发他们的学习兴趣。学生在分析人物方面有一定的能力，他们能够从文本中提取信息，概括人物的特点和行为。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的古代文化背景方面，学生可能会遇到一些困难，因为这与他们日常生活经验有一定的距离。此外，分析唐雎的智勇品质和领会使命精神可能对学生来说也有一定的挑战性，需要他们进行深入的思考和讨论。因此，教师需要提供适当的引导和支持，帮助学生克服这些困难，理解课文的深层含义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对课文进行详细讲解，分析唐雎的智勇品质和使命精神，引导学生深入理解文本。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究：通过分析类似的古代使者故事，让学生对比和思考唐雎的使命精神，培养学生的分析和评价能力。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，策划一个关于使命精神的主题活动，培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演唐雎和其他使者，通过表演的方式，深入理解角色的心境和行为，增强对课文的理解和表达能力的培养。

-实验活动：设计一个模拟使者的任务，让学生在模拟情境中体验使命精神，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。

-游戏设计：设计一个与课文相关的使命精神的游戏，让学生在游戏中理解和应用课文中的知识和价值观。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图文并茂的方式，展示课文内容、唐雎的智勇品质和使命精神，吸引学生的注意力，提供直观的学习材料。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如古代使者的故事片段，增强学生的直观感受，丰富学习资源。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行线上讨论和交流，拓展讨论的空间，促进学生的互动和合作。

-古代文化资料：提供与课文相关的古代文化资料，如使者角色的介绍、使命精神的解读等，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“唐雎不辱使命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和唐雎的使命精神。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述使者的故事案例，引出“唐雎不辱使命”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析唐雎的智勇品质和使命精神，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和评价技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和评价的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和唐雎的品质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和评价技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和评价技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如古代文化资料、使者的故事等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析评价技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-课文《唐雎不辱使命》讲述了唐雎出使秦国，成功完成使命的故事。

-唐雎是战国时期齐国的使者，他智勇双全，不畏强权，敢于斗争，最终保全了国家的利益。

-课文中展现了唐雎的智勇品质，包括他的谋略、勇气、决断力和忠诚。

2.唐雎的智勇品质分析

-智勇：唐雎在面对强敌秦国时，不仅敢于直面冲突，还能够巧妙地运用智谋，化解危机。

-勇气：唐雎面对秦王的威胁和利诱，毫不退缩，坚守使命，表现出了极大的勇气。

-决断力：唐雎在危急关头，能够迅速做出决策，采取果断行动，保护国家利益。

-忠诚：唐雎始终忠诚于自己的使命和国家，不惜牺牲个人利益，展现了忠诚的品质。

3.使命精神的理解

-使命精神是指一个人接受的任务和责任，愿意为之奋斗，甚至牺牲自己的精神。

-唐雎的使命是不辱使命，保护国家利益，他为此付出了巨大的努力和牺牲。

-使命精神是一种高尚的品质，是对国家和人民的责任感和担当精神的体现。

4.古代文化背景知识

-古代使者：使者是古代外交的重要角色，他们代表国家进行外交活动，肩负着维护国家利益的重任。

-战国时期：战国时期是中国历史上一个动荡的时期，各个诸侯国之间经常发生战争和外交斗争。

-使者的礼仪和道德：古代使者需要具备一定的礼仪和道德修养，以展示国家的形象和尊严。

5.文学鉴赏和表达能力的培养

-通过分析唐雎的智勇品质和使命精神，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文本的理解和欣赏能力。

-引导学生朗读课文，培养他们的口语表达能力和语言组织能力。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作能力。

6.价值观的引导和培养

-通过学习唐雎不辱使命的故事，引导学生领会使命精神，树立正确的价值观。

-培养学生的责任感和担当精神，让他们明白个人利益与国家利益的关系。

-引导学生树立正确的道德观念，培养他们的社会公德心和集体荣誉感。

7.自主学习能力的培养

-引导学生进行课前预习，培养他们的自主学习能力。

-鼓励学生在课堂上积极思考和参与讨论，培养他们的独立思考能力。

-引导学生进行课后拓展学习，培养他们的自主学习能力和研究能力。重点题型整理1.选择题：

-选出下列句子中不属于唐雎智勇品质的一项：（A）勇敢无畏（B）机智聪明（C）忠诚正直（D）犹豫不决

答案：D

2.简答题：

-请简要概括唐雎在出使秦国过程中所表现出的智勇品质。

答案：唐雎在出使秦国过程中表现出的智勇品质有：机智聪明、勇敢无畏、忠诚正直。他运用智谋化解危机，面对秦王的威胁和利诱毫不退缩，坚守使命，忠诚于自己的国家和人民。

3.论述题：

-请论述唐雎不辱使命的故事对现代人的启示。

答案：唐雎不辱使命的故事对现代人具有以下启示：面对困难和挑战，要保持勇敢和坚定，敢于面对强敌，坚守自己的使命和责任。同时，要具备智慧和谋略，善于解决问题和化解危机。此外，要忠诚于自己的国家和人民，树立正确的价值观和道德观念，为社会和国家做出贡献。

4.分析题：

-请分析唐雎在出使秦国过程中所表现出的智勇品质如何帮助他完成使命。

答案：唐雎在出使秦国过程中所表现出的智勇品质帮助他完成了使命。他的机智聪明使他能够巧妙地化解危机，应对秦王的威胁和利诱。他的勇敢无畏使他敢于直面冲突，坚守使命，不畏强敌。他的忠诚正直使他始终保持对国家和人民的忠诚，坚守自己的责任和使命。这些品质使唐雎能够在复杂的情境中，保持冷静和理智，成功地完成使命。

5.应用题：

-请根据唐雎不辱使命的故事，设计一个关于使命精神的主题活动。

答案：设计一个关于使命精神的主题活动：

步骤一：活动目的：通过活动，让学生理解使命精神的重要性，培养学生的责任感和担当精神。

步骤二：活动内容：

1.准备阶段：搜集关于使命精神的资料，如唐雎不辱使命的故事、古代使者的故事等。

2.实施阶段：

-活动一：角色扮演。学生分组扮演唐雎和其他使者，通过表演的方式，深入理解使命精神。

-活动二：小组讨论。学生分组讨论使命精神的意义和作用，分享自己的理解和感悟。

-活动三：使命宣言。学生撰写自己的使命宣言，表明自己对使命精神的理解和承诺。

3.总结阶段：学生分享自己的活动体验和收获，总结使命精神对自己的启示和影响。

步骤三：活动评价：通过学生的参与度、讨论的深度和使命宣言的质量，评价活动的效果和学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评价他们在听讲、思考、提问、讨论等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达、团队合作等。

3.随堂测试：通过随堂