人教版一年级数学下册第六单元《 100以内的加法和减法（一）》 同步教案

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.逻辑推理：通过加法和减法的实际操作，让学生能够理解100以内数的加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作，建立加法和减法的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学语言：培养学生用数学语言描述加法和减法运算的能力，提高学生的数学语言素养。

4.问题解决：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）100以内加法和减法的运算方法：本节课的重点是让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，包括相同数位对齐、从低位加起或减起等。

（2）加法和减法的关系：理解加法和减法之间的关系，如加法中的和相当于减法中的被减数，加法中的一个加数相当于减法中的减数，加法中的另一个加数相当于减法中的差。

（3）应用题的解答：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，如购物、分配物品等情境下的计算。

2.教学难点

（1）相同数位对齐：对于刚接触加法和减法的学生来说，理解相同数位对齐的概念和操作方法是一个难点。

（2）进位和退位：在加法和减法运算中，遇到需要进位或退位的情况时，学生往往容易出错。

（3）理解加法和减法的关系：学生可能难以理解加法和减法之间的关系，如加法中的和与减法中的被减数、加法中的一个加数与减法中的减数、加法中的另一个加数与减法中的差之间的关系。

（4）应用题的解答：学生在解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为加法和减法的运算，从而导致解答错误。

（5）运算速度和准确性：由于学生刚刚接触加法和减法，他们在运算速度和准确性上可能存在问题。

四、教学过程

1.导入：通过数数游戏，让学生回顾100以内的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：

（1）讲解100以内加法的运算方法，强调相同数位对齐、从低位加起等关键步骤。

（2）讲解100以内减法的运算方法，强调相同数位对齐、从低位减起等关键步骤。

（3）举例说明加法和减法之间的关系，让学生通过实际操作体会加法和减法之间的联系。

3.课堂练习：

（1）设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）设计一些应用题，让学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.总结与拓展：

（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。

（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？

5.布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》第六单元《100以内的加法和减法（一）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如100以内的数字卡片、加法和减法的运算示例、实际情境的短视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学活动，需要确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、小物品等，同时为学生提供正确的操作指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示；同时，设置实验操作台，准备相关的实验器材和工具，为学生提供适宜的学习环境和操作空间。

5.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响设备等，以便教师能够顺利进行课堂教学，展示多媒体资源，让学生更加直观地理解和掌握100以内的加法和减法运算方法。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括100以内的加法和减法的计算题、应用题等，以便在课堂练习环节供学生进行练习和巩固所学知识。同时，根据学生的学习情况和进度，可以适当增加或减少练习题的数量和难度。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便教师能够及时了解学生的学习情况和需求，进一步优化教学方法和策略。

四、教学过程

1.导入：通过数数游戏，让学生回顾100以内的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：

（1）讲解100以内加法的运算方法，强调相同数位对齐、从低位加起等关键步骤。

（2）讲解100以内减法的运算方法，强调相同数位对齐、从低位减起等关键步骤。

（3）举例说明加法和减法之间的关系，让学生通过实际操作体会加法和减法之间的联系。

3.课堂练习：

（1）设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）设计一些应用题，让学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.总结与拓展：

（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。

（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？

5.布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《100以内的加法和减法（一）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内加法和减法的运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解100以内加法和减法的运算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出100以内加法和减法的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内加法和减法的运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验加法和减法运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内加法和减法的运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内加法和减法的运算方法，掌握实际运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据100以内加法和减法的运算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与100以内加法和减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内加法和减法的运算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学绘本：《100以内加法和减法的故事》系列，通过生动的故事情节，让学生在愉快的阅读中掌握加法和减法的运算方法。

-数学游戏：利用在线平台或手机应用，如“100以内加减法游戏”，让学生在游戏中练习加法和减法运算，提高运算速度和准确性。

-数学动画：观看与100以内加法和减法相关的动画视频，如“加法和减法的秘密”，帮助学生形象地理解加法和减法的运算规律。

-数学思维训练：通过数学思维训练软件或网站，如“小学生数学思维训练”，进行加法和减法的逻辑思维训练，提高学生的逻辑推理能力。

-数学故事：阅读关于加法和减法的数学故事，如“小猫钓鱼的故事”，让学生在有趣的故事中学习加法和减法的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生在家与父母一起阅读数学绘本，分享学习心得，提高学习兴趣。

-利用课后时间，组织学生进行数学游戏活动，提高运算速度和准确性。

-推荐学生观看数学动画视频，加深对加法和减法运算规律的理解。

-利用数学思维训练软件或网站，进行加法和减法的逻辑思维训练，提高学生的逻辑推理能力。

-鼓励学生阅读数学故事，了解加法和减法的实际应用，培养数学应用能力。

-组织学生进行数学实践活动，如购物模拟、物品分配等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，提高数学素养和解决问题的能力。七、典型例题讲解1.例题1：小明有10个苹果，小红有7个苹果，小明给小红3个苹果后，他们各自还有多少个苹果？

答案：小明原来有10个苹果，给了小红3个，所以小明现在有10-3=7个苹果；小红原来有7个苹果，小明给了她3个，所以小红现在有7+3=10个苹果。

2.例题2：小华有一些糖果，如果他每天吃2个糖果，那么7天后他会剩下多少个糖果？

答案：小华每天吃2个糖果，7天后他会吃掉7*2=14个糖果。假设小华原来有x个糖果，那么7天后他会剩下x-14个糖果。

3.例题3：小强有一些铅笔，如果他每天用掉3支铅笔，那么5天后他会剩下多少支铅笔？

答案：小强每天用掉3支铅笔，5天后他会用掉5*3=15支铅笔。假设小强原来有y支铅笔，那么5天后他会剩下y-15支铅笔。

4.例题4：小丽有一些糖果，如果她每天吃掉5个糖果，那么3天后她还会剩下多少个糖果？

答案：小丽每天吃掉5个糖果，3天后她会吃掉3*5=15个糖果。假设小丽原来有z个糖果，那么3天后她会剩下z-15个糖果。

5.例题5：小王有一些铅笔，如果他每天用掉4支铅笔，那么6天后他会剩下多少支铅笔？

答案：小王每天用掉4支铅笔，6天后他会用掉6*4=24支铅笔。假设小王原来有a支铅笔，那么6天后他会剩下a-24支铅笔。

这些例题涵盖了100以内的加法和减法运算，可以帮助学生巩固加法和减法的运算方法，提高运算速度和准确性。通过这些例题的练习，学生可以更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算。八、教学反思与改进今天我在教《100以内的加法和减法（一）》这一课时，感觉课堂氛围还不错，大部分学生都能跟上我的教学进度。但在课后，我仔细反思了一下，发现还有一些地方需要改进。

首先，我发现学生在做加法和减法运算时，有时会忽略进位和退位的细节。例如，在计算18+9时，有些学生会直接写成27，而忽略了进位。在未来的教学中，我需要更加注重进位和退位的讲解，并通过更多的练习题来帮助学生巩固这一知识点。

其次，我在课堂上布置的练习题量可能有些少