人音版六年级上册第四单元欣赏《京剧唱腔联奏》教学设计

人音版六年级上册第四单元欣赏《京剧唱腔联奏》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《京剧唱腔联奏》是人音版六年级上册第四单元的教学内容，该单元的主题为“京剧”，旨在让学生了解和感受我国传统戏曲文化的魅力。本节课的主要内容是欣赏《京剧唱腔联奏》，通过聆听和分析，使学生对京剧唱腔有一定的认识和理解。

教材中提供了两段京剧中常见的唱腔片段，分别为“西皮”和“二黄”。教师可以利用这两段唱腔，让学生初步感受京剧唱腔的特点，如音调、节奏、韵味等。同时，教材还提供了简单的剧情介绍，帮助学生更好地理解唱腔所表现的情感和意境。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的听觉感受力和音乐鉴赏能力。通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生发现京剧唱腔的魅力，感受其独特的艺术风格。同时，教师还可以结合课本中的其他内容，如京剧的服饰、道具、表演手法等，让学生全方位地了解京剧，增强对传统文化的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.音乐审美：通过欣赏《京剧唱腔联奏》，让学生感受京剧音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力，使其能够理解和欣赏我国传统音乐文化的独特风格。

2.文化理解：结合课本中的剧情介绍和京剧相关知识，让学生了解京剧的历史背景、表演形式和艺术特点，增强对我国传统文化的理解和认识。

3.实践创新：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、分析唱腔特点等活动，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力，提高实践创新能力。通过本节课的学习，学生将能够对京剧唱腔有更深入的了解，增强对我国传统文化的认同感，培养音乐审美和文化理解的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经学习了京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色分类等。此外，学生可能还了解一些我国传统音乐的基本元素，如音调、节奏、韵味等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和讨论来学习。在学习能力方面，他们具备一定的分析能力和创造力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和参与来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《京剧唱腔联奏》时，学生可能对京剧唱腔的音调和节奏感到困惑，难以区分西皮和二黄两种唱腔的特点。此外，学生可能对京剧的背景知识和剧情理解存在困难，从而影响对唱腔情感和意境的把握。

为了解决这些困难和挑战，教师可以在教学过程中运用生动形象的语言、直观的演示和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解京剧唱腔的特点和情感表达。同时，教师可以组织学生进行小组讨论、分析唱腔特点等活动，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力，克服学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版六年级上册第四单元欣赏<京剧唱腔联奏>》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的教学步骤进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的京剧图片、海报、戏服等视觉资料，以便在课堂上向学生展示京剧的艺术形式和特点。

b.收集一些关于京剧的短视频或纪录片，通过多媒体设备播放，让学生更直观地了解京剧的表演形式和唱腔特点。

c.准备京剧唱腔乐谱示例，让学生能够直观地看到唱腔的音符和节奏。

3.实验器材：

a.准备一些简单的乐器，如二胡、京胡等，让学生能够亲手尝试演奏京剧唱腔，增强对京剧音乐的理解和感受。

b.准备录音设备，以便学生在练习时能够录下自己的演唱，之后进行自我评价和改进。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。在小组讨论区，学生可以围坐在一起，进行交流和讨论；在实验操作台，学生可以进行乐器演奏和录音实践。

b.在教室内设置一些京剧元素的装饰，如京剧脸谱、海报等，营造浓厚的京剧氛围，激发学生的学习兴趣。

5.其他资源：

a.提前与学校图书馆联系，准备一些关于京剧的参考书籍，供学生课后进一步学习和探索。

b.联系学校音乐教师或邀请专业京剧表演艺术家，进行课堂教学的辅助或参与，为学生提供更专业的指导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习《京剧唱腔联奏》。在开始之前，我想请大家回想一下，在日常生活中，你们是否注意过京剧这种独特的艺术形式？（举例说明：比如在电视剧、电影中听到过京剧唱腔）这个问题与我们的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家对京剧唱腔的兴趣和好奇心，一起探索京剧唱腔的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解京剧唱腔的基本概念。京剧唱腔是我国传统戏曲音乐的一种，它包括了西皮、二黄等不同的唱腔。京剧唱腔在我国音乐史上具有重要地位，它独特的音调和节奏韵味吸引了无数听众。

2.案例分析：接下来，我们通过欣赏两个京剧唱腔片段，来感受京剧唱腔的魅力。这两个片段分别代表了西皮和二黄两种唱腔，大家边听边体会它们之间的差异。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调京剧唱腔的音调和节奏。对于这部分难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成若干小组，每组讨论一个与京剧唱腔相关的实际问题。例如：如何在日常生活中运用京剧唱腔？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。大家一起尝试模仿京剧唱腔的发声方法和唱腔特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“京剧唱腔在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我作为引导者，会提出一些开放性问题来启发大家的思考，例如：京剧唱腔在日常生活中有哪些实际应用？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了京剧唱腔的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对京剧唱腔的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果还有疑问或困惑，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.京剧经典唱段：为学生提供一些经典的京剧唱段，如《贵妃醉酒》、《宇宙锋》等，让学生在课后进行自主学习和欣赏。

b.京剧知识读物：推荐一些关于京剧的书籍，如《京剧史》、《京剧音乐教程》等，供学生深入了解京剧的历史、唱腔、表演等方面。

c.京剧视频资料：提供一些京剧表演的视频资料，如京剧名家演唱、京剧折子戏等，让学生在课后观看，以增强对京剧唱腔的理解和感受。

d.京剧互动游戏：介绍一些与京剧相关的互动游戏，如京剧角色扮演、京剧唱腔接龙等，让学生在游戏中学习京剧知识，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

a.组织学生参观京剧演出：如果条件允许，可以组织学生参观京剧演出，让学生亲身体验京剧的魅力，加深对京剧唱腔的理解。

b.开展京剧主题班会：可以定期开展京剧主题班会，让学生分享自己在学习京剧唱腔过程中的心得体会，互相学习和交流。

c.创设京剧社团：鼓励学生自发组织京剧社团，开展京剧唱腔学习和表演活动，提高学生的京剧素养和实践能力。

d.邀请京剧艺术家进校园：邀请专业京剧艺术家到学校进行讲座和示范表演，让学生更加直观地了解京剧唱腔的技巧和魅力。

e.利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如音乐平台、视频网站等，搜索和欣赏京剧唱段，拓宽自己的视野。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《京剧唱腔联奏》，通过欣赏和分析，我们了解了京剧唱腔的基本特点和魅力。下面我们来进行课堂小结和当堂检测，以巩固所学知识。

课堂小结：

1.京剧唱腔是我国传统戏曲音乐的一种，具有独特的音调和节奏韵味。

2.京剧唱腔在我国音乐史上具有重要地位，它独特的艺术风格吸引了无数听众。

3.通过实践活动和小组讨论，我们加深了对京剧唱腔的理解，并学会了如何欣赏和分析京剧唱腔。

当堂检测：

1.请简述京剧唱腔的特点。

2.请举例说明京剧唱腔在实际中的应用。

3.请谈谈你在学习京剧唱腔过程中的心得体会。

4.请结合所学的京剧唱腔知识，分析下面这段唱腔的音调和节奏特点。

（播放一段京剧唱腔片段）

5.请以小组为单位，讨论如何将在课堂上学到的京剧唱腔知识应用到实际生活中。

6.请根据下面的剧情简介，为角色甲乙丙选择合适的京剧唱腔，并说明理由。

剧情简介：角色甲乙丙在一场比赛中争夺冠军。甲乙丙各自表现出坚定的信心、激烈的竞争和胜利的喜悦。

7.请根据本节课所学内容，编写一段京剧唱腔表演的剧本，并选取一段进行表演。八、教学反思本节课我教授了《京剧唱腔联奏》，通过欣赏和分析，学生对京剧唱腔有了更深入的了解。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考。

首先，在导入新课时，我以问题引发学生的兴趣和好奇心，收到了很好的效果。学生积极参与讨论，对京剧唱腔产生了浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，激发学生的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，使学生对京剧唱腔有了全面的理解。在讲解重点难点时，我通过举例和比较，帮助学生更好地理解京剧唱腔的音调和节奏。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，针对重点难点进行深入讲解。

再次，在实践活动和小组讨论中，学生积极参与，通过模仿、讨论和分享，加深了对京剧唱腔的理解。在今后