Unit 6 I'm tall. Lesson31（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级上册

Unit6I'mtall.Lesson31（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语四年级上册Unit6I'mtall中的Lesson31。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已掌握的词汇：tall,short,fat,thin等描述人物外貌特征的词汇，以及big,small等描述物体大小的词汇。

2.学生已掌握的句型：I'm...（我...），He/Sheis...（他/她...）等描述人物外貌的句型。

3.学生已掌握的语法：be动词的使用，形容词的使用。

4.学生已掌握的交际用语：询问和回答人物外貌特征。

教学内容旨在通过复习和巩固学生已掌握的词汇、句型、语法和交际用语，提高学生在实际场景中运用英语进行交流和描述的能力。同时，教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能运用英语描述人物外貌特征，如高、矮、胖、瘦等，并能运用be动词和形容词进行正确的句子构建。

2.思维品质：学生能通过观察和分析，理解并描述人物外貌特征，培养观察力和分析能力。

3.文化意识：学生能了解并尊重不同人物外貌特征的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能通过自主学习和合作学习，提高英语描述人物外貌特征的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括tall,short,fat,thin等形容词，这些词汇是描述人物外貌特征的基础，学生需要熟练掌握并能在实际语境中运用。

（2）句型：重点句型为“I'm...”和“He/Sheis...”，这两个句型是描述人物外貌的基本句型，学生需要熟练运用这两个句型进行人物外貌的描述。

（3）语法：本节课的重点语法是be动词的用法，学生需要理解并掌握be动词在不同人称和时态下的变化。

（4）交际用语：本节课的重点交际用语是询问和回答人物外貌特征，如“Areyoutall?”“Yes,Iam.”“Ishe/shetall?”“No,he/sheisn't.”等，学生需要熟练运用这些交际用语进行人物外貌的询问和回答。

2.教学难点：

（1）词汇：学生在学习新词汇时，可能会遇到发音、拼写和含义的困难，需要教师通过示范、练习和重复来帮助学生克服这些困难。

（2）句型：学生在构建句子时，可能会遇到主语和谓语不一致、形容词位置错误等问题，需要教师通过讲解和练习来帮助学生掌握正确的句子结构。

（3）语法：学生在使用be动词时，可能会混淆不同人称和时态下的变化，需要教师通过清晰的讲解和充分的练习来帮助学生理解和掌握。

（4）交际用语：学生在进行交际时，可能会遇到听力理解困难、口语表达不流畅等问题，需要教师通过听力训练和口语练习来帮助学生提高交际能力。

举例说明：

在词汇学习方面，教师可以设计一些游戏或活动，如“猜词游戏”或“词汇接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

在句型学习方面，教师可以设计一些情景对话或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流。

在语法学习方面，教师可以通过图表、示例和练习来帮助学生理解和掌握be动词的变化规律。

在交际用语方面，教师可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在真实的交际场景中练习和使用所学交际用语。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授：教师通过讲授的方式，为学生提供基础知识，解释重点概念和语法规则。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相交流观点，提高思维能力和语言表达能力。

（3）案例研究：选择一些与本节课内容相关的案例，引导学生进行观察、分析和讨论，提高他们的观察力和分析能力。

（4）项目导向学习：设计一些与本节课内容相关的项目，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学的知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的交际场景中运用所学交际用语进行交流。

（2）实验：设计一些与本节课内容相关的实验，让学生通过实验来验证和应用所学的知识和技能。

（3）游戏：设计一些与本节课内容相关的游戏，让学生在游戏中学习新词汇，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作PPT课件，将本节课的重点内容以图文并茂的形式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

（2）视频：选择一些与本节课内容相关的视频，让学生通过观看视频来了解和感受所学内容。

（3）在线工具：利用一些在线工具，如在线词汇游戏、在线语法练习等，让学生在课余时间进行自主学习和巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解描述人物外貌特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述人物外貌特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确描述人物外貌特征教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述人物外貌特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述人物外貌特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人物外貌特征内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述人物外貌特征知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述人物外貌特征问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对描述人物外貌特征知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述人物外貌特征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述人物外貌特征问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述人物外貌特征内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述人物外貌特征内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述人物外貌特征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述人物外貌特征内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述人物外貌特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸拓展阅读材料：

1.描述人物外貌的形容词：除了tall,short,fat,thin等基本形容词外，还可以拓展到其他形容词，如beautiful,handsome,cute,smart等。这些形容词可以用来更丰富地描述人物的外貌特征。

2.描述人物外貌的句型：除了"I'm..."和"He/Sheis..."等基本句型外，还可以拓展到其他句型，如"Ihave..."（我有...）和"Shehas..."（她有...）等。这些句型可以用来描述人物的其他特征，如眼睛的颜色、头发的长度等。

3.描述人物外貌的语法：除了be动词的用法外，还可以拓展到其他语法知识，如形容词的比较级和最高级。这些语法知识可以用来更精确地描述人物外貌的特征，如taller,shortest等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.角色扮演：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演活动，练习描述人物外貌特征的交际用语。通过实际操作，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.观察练习：鼓励学生观察周围的人，并尝试用英语描述他们的外貌特征。通过观察和描述，提高学生的观察力和语言表达能力。

3.创作练习：鼓励学生创作一个小故事或对话，使用本节课学习的描述人物外貌特征的词汇和句型。通过创作，提高学生的创造力和语言表达能力。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《人物外貌描述大全》：这本书包含了各种各样的人物外貌描述，学生可以从中学习到更多关于人物外貌的词汇和表达方式。此外，还可以阅读一些关于人物外貌描写的经典文学作品，如《红楼梦》中对人物外貌的细腻描绘，以及一些现代小说中对人物外貌的生动刻画。

2.视频资源：人物外貌描述视频教程：这些视频教程通常会以实际人物为例，展示如何用英语描述人物的外貌特征。学生可以通过观看视频，学习到更丰富的描述方式和技巧。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读《人物外貌描述大全》或其他相关书籍，并观看人物外貌描述视频教程。通过自主学习，学生可以更深入地了解人物外貌描述的方法和技巧。

2.创作练习：鼓励学生尝试创作一段关于人物外貌描述的短文或对话。可以选择一个熟悉的人物作为描述对象，运用本节课学习的词汇和句型，尽可能生动、详细地描述该人物的外貌特征。

3.交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的创作成果，并与同学们互相交流、讨论。通过分享和交流，学生可以互相学习、互相借鉴，提高自己的人物外貌描述能力。

4.指导与帮助：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料或视频资源，以及给予学生创作上的指导和建议。

5.反馈与评价：鼓励学生在课后拓展活动中积极反馈自己的学习情况和成果，教师可以根据学生的反馈进行评价和指导，帮助学生不断提高自己的人物外貌描述能力。教学反思与总结在教授《Unit6I'mtall.Lesson31》这一课时，我深感教学过程中的挑战与收获。首先，我发现通过设计生动有趣的课前预习材料和课堂导入活动，能有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，我也意识到在讲解重点难点时，需要更加清晰、简洁地表达，以便学生更好地理解。

此外，我发现学生在小组讨论和互动探究环节中积极参与，展现出良好的合作精神和沟通能力。但在技能训练环节中，部分学生对于描述人物外貌特征的句型掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强练习和指导。

在教学总结方面，我认为学生在本节课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了描述人物外貌特征的词汇和句型，还提高了观察力和分析能力。同时，学生在课堂上的积极参与和互动，也让我深感欣慰。

然而，我也注意到教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在随堂练习中出现的错误需要及时订正和讲解。此外，在拓展延伸环节中，我意识到需要提供更多相关的阅读材料和视频资源，以拓宽学生的知识视野。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强学生的语法训练，特别是be动词的用法和形容词的运用；二是提供更多相关的阅读材料和视频资源，以丰富学生的知识储备；三是设计更多实践活动，让学生在实际操作中提高描述人物外貌特征的能力。板书设计①重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,fat,thin,beautiful,handsome,cute,smart

-描述人物外貌的句型：I'm...,He/Sheis...