小学五年级上册数学教学总结

小学五年级上册数学教学总结

小学五年级上册数学教学总结1

本学期，本人担任五⑵班的数学教学工作。一学期来，我自

始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教

学工作。

一、认真学习课标，领会精神，指导教学。

我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学

方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无

疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师

必须重新思考的问题。本学期的第一周，我们教研组的三位数学

教师在一起学习课标，研究整册教材的重难点、研究每一单元的

教学策略，对于教材有了整体的把握。

二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望

月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的.特点，针对学

生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

1、侯课铃声响，进教室准备上课。

2、课前3分钟，进行口算听算练习或典型习题的听算练习。

3、上课听讲专心、课后能及时总结得失。

4、做到课课清、日日清、今日事，今日毕。

5、人人争当小老师。

另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的

学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人

的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的

自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，

教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生

主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在

情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指

导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发

展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校有效

学习的教学模式。在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生

情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教

材进行同上一课、一课多上等活动，从研、讲、听、评中推敲完善

出精彩的案例。其中《梯形的面积》一课我们三人互听互评，教

学效果事半功倍。

四、厚爱差生，真正做到以情动人。

对待学生首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝

毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生

在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、

满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由

讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。佛教

说“一花一世界，一叶一菩提”无论差生还是优等生，都是上帝

派的天使，他们都是父母的宝贝，他们到学校来就是学习的，我

们没有理由歧视任何学生。由于我能善意理解他们，高兴地接受

他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的

有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展一份耕

耘，一份收获。

特别在期末复习时，我采用了互帮制度即每份卷子或报纸先

让小老师讲，同学听时只准在错题上做记号，不准改正，讲完后

可以补错，补完错老师改，100分的同学加一分，并帮助没得100

分的同学，帮够10个同学奖励1分，每得够10分有一定的奖励。

这样大大激发了学生的学习积极性，效果较好。（关键还在于奖励

什么：比如提前发寒假作业、带他们爬山等对学生有吸引力）

教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，

一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学五年级上册数学教学总结2

成为一名新教师，由理想变成现实，知道要做的就是要热爱

自己的职业。怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神

圣的讲台。一个学期就快过去，，在这几个月里我深刻体会到了做

老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业

上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作快要结束，收获不

少，下面我对这个学期的教学工作作一总结。

回首这个学期的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。这

个学期我担任五（1）班的数学教学工作，作为一名刚踏上工作岗

位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各

位领导和许多同事的热心真诚的帮助下，和我本人努力，我渐渐

应了学校环境、适应了工作。内心也由初来乍到时的慌乱转为日

趋成熟的心态，我的工作慢慢走上正轨，教学方法也变得熟练起

来。

一、备课

积极参加教研室组织的教研活动，为了把自己的教学水平提

高，我坚持经常看参考书、数学奥赛书籍等，以积极的心态提前

备课，认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、

请教。力求吃透教材，找准重点、难点，让学生上岸。还经常网上

找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的长处，领悟其中的

教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分

析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

二、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认

真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方

法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度

的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回

答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做

课后记，找出不足。

三、辅导

针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标,

利用利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对

他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他

们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积

极性。及时查缺补漏。

四、认真学习课标，领会精神，指导教学。

我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学

方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无

疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师

必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，

有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内

容标准及课程实施建议有更深的了解

五、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望

月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学

生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动

静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅

所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造

民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体

差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必

须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下

来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为

在知识海洋里前行的学生指明方向。

六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本

学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标

准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习

环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等

方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学

看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

七、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全

面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发

展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学

习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感

与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们

在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的

堂堂清，采用定性与定量相结合，更多地关注学生已经掌握了什

么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立

学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的'兴趣，促进学生的

发展一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

好。

八、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，

适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作

业。

九、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容

了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提

高了，学习的态度也改变了不少。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和

习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺

（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级

的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面

还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、

成绩）使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精

神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全

面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，

把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现

双丰收则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学五年级上册数学教学总结3

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差

生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育

还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数

的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，

变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的

优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，

这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，

以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩

子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平

等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一

个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，

即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做

到“接受”，即能感受差生在学习过程中的'各种心理表现和看法,

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任

中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学

生的眼睛看事物。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创

新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应

用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能

力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进

一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好

基础，培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式

的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时

加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生

知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。这样，后进生的转

化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。全

班学生学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作认真尤

为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们

“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状

况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏

导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其

次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥

补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制

定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。激

发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

小学五年级上册数学教学总结4

本学年，学生刚刚升入五年级，我努力根据学生的实际情况，

采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，

引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎

样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教

师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设

计好练习。

2、上课。一是创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让

学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学

生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养

能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形

成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及

方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈

出了坚实的一步。二是及时复习。根据艾宾豪斯遗忘规律，新知

识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基

本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措

施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。三是努力构建

知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整

理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了

教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，

又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了

可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问

题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错

处，让学生自己查找错误，增强学生的.分析能力。学生订正之后，

仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了

较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学

的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注

意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高

他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打

破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更

重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测

试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作

为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努

力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用

按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通

过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、培养学生综合能力

改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”

的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、

实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员

等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴

和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达

自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，

始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习，从而培养

学生各方面能力。

三、注重学生学习体验，精心设计过程

《数学课程标准》在原教学大纲对知识要求达到“了解、理

解、应用”的基础上，同时强调学生“经历了什么”“感受了什

么”“体会了什么"，注重学生的学习体验。作为教师，在教学

中应努力展现教材丰富的过程，让学生在探索中经历“再创造”，

激励学生按自己喜欢的方式去学习，设法让学生在观察、操作、

猜测、验证、推理、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的形

成、发展和应用，让学生在多向交流、合作、探究中学会学习。尽

管我们呼唤教学的随机生成，但课前还得精心设计，通向认知彼

岸的途径也需精心选择。

真实的教学是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。

一方面它不可能百分之百地按预定的轨道运作，常会生成一些意

料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比较开

放时，实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从

教师设想的教学程序到实际进行着的过程，从教到学到学生发展

的轨迹本身就是一个动态变化和生成的过程。教师需要重新审视

课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以生命为载

体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中，促进课堂活跃,

让教学涌动生命的灵性。

综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育

的观念通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。

小学五年级上册数学教学总结5

本学期，我担任了一年级的数学教学工作任务。本届一年级

学生人数多，底子薄，习惯差，从一开始，我便深深地感受到自

己肩上担子的重要。所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，

认真学习，深入研究，立足现在，放眼未来，取得了一定的成绩

和进步。本学期已近结束，为了更好地总结过去，迎接新学期的

工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备一一备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的

类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都

作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意

力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教

学反思。

二、增强上课技能一一上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准

确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间

的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设

疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和

主动性。

三、做好课后辅导工作

在课余为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不

限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的.辅导，要提高后

进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是的老

师。”一年级孩子年龄小特别喜欢被表扬，抓住他们的闪光点，

越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的

方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问

他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学得愉快，进步得

更快。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次

练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学

生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进

行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正

学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作

业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范,

对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做

完之后不会检查。

4、学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很

多真空，这些都有待以后改进。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验

教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

小学五年级上册数学教学总结6

这学期本人担任五年级二班的数学教学工作。一个学期来本

人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学

精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有

步骤地开展。做到认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得。一学期来，我努力根据学生的

实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的

学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现将工作总结如下：

（一）、以良好的学风为基础

开学之初，我发现该班学生在数学课堂上纪律松散，注意力

不集中，大部分学生做作业不动脑筋，照抄现象较为严重，布置

的家庭作业只有极少数学生完成，针对这些现象，我通过找学生

谈心，及时和班主任和家长沟通，并利用一切在校时间对一些学

生进行知识辅导，组织不同形式的活动，让学生认识学习数学的

重要性通过比赛互帮等激发学生的学习兴趣，家庭作业由易至U难,

由少渐增，而且做到每天亲自检查，经过一段时间的努力，学生

已进入正轨，学习自觉性有了很大的提高。

（二）、以课堂教学为核心

1＞备课。

本学期初，认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期

教学内容做到心中有数。根据教学大纲要求及学生实际制定切实

可行的教学计划，对共案进行认真详实的补充，着重进行单元备

课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思

考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本

中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的

作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，

动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接

着，学生练习不同坡度，不同层次的‘题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这

样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第

二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节

知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理

复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的

创新、实践提供了可能。

3.批改作业。

对学生的作业批改分两个阶段：

(1)：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体

订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学

生自己查找错误，增强学生的分析能力。

(2)：我在办公室对学生课外作业进行批改，学生订正之后，

补给优秀，并善于用激励性评价，来指出学生的不足和激励学生更

加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学

习的兴趣取得了较好效果。

综上所述，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研

教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地向有经验的老师学

习。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住

重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意

调动学生学习的积极性和创造性思维。转变学生的学习态度，从

要我学，到我要学之间的跨越。为今后学好数学打下扎实的基础。

小学五年级上册数学教学总结7

本学期我担任五年级一班、二班的数学教学工作。一学期来

我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习

兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。现就

本学期教学工作，作出如下总结：

一、认真备课，

本学期努力做到不但备学生而且备教材备教法及课标，根据

教材内容及学生的实际，认真及时的参加集体备课写好教案。每

一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出

总结，写好教学后记，并认真按时梳理每节课的知识要点，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用及对学生后续

学习的影响。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样

解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理

解课后习题的作用，设计好练习。

二、认真上课

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，

动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接

着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现

在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时

间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习

或第二天复习。

(3)努力构建知识网络。重视复习整理课的作用，一般做到

一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，

一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变

“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，

容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

三、与其他教师协作

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元课时

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，

多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不

足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业

1、布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常

常去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起

到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录

学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，

进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

放矢。批改作业时，要想到优中生的作业，要当面批改，要精批

细改，不是简单地打“J”或了事，不但要在错误处打上记

号，还要帮助他们找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学

生，对于学生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此

基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的

活动，帮助学生进步。针对不同的练习错误，教师面批，指出个

性问题，集体订正共性问题、制定和收集学生的错题（即错题集）。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，

增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给表扬，鼓励学生独立

作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生

错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

2、充分利用教材中应掌握的知识点强化难点。在每次的.练

习中，先引导他们做最较难点的，做思考或课外的，认真做作业，

把书写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。

五、辅导工作

学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，

家校结合。要转变学生，争取家长的支持是很重要的。因此，教

师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访、电访，

加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态,

了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

六、积极推进素质教育

本学期在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、

技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感

教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素

质都得到有效的发展和培养。常思考，常研究，常总结，以自研

促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，

促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主

——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高

质量，课堂高效率。

总之，本学期取得的成绩是微小的，在以后的工作中，我将

继续努力尽自己所能去帮助我的学生一起成长，使他能看清前面

的方向，真正挖掘出自己的潜力。

小学五年级上册数学教学总结8

时间过得真快，一学期又结束了，下面是我个人对这一学期

的教学工作总结：

一、政治思想素质

平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达

的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里

搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。服从安排，保持与决策

层的高度一致性。

二、业务能力

1、教学能力

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，

把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我

要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。

教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在

教学的核心位置上。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的

主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的

情境，来引导和训练学生学习。

2、班主任工作工作总结

教书育人是教师的天职。在班主任工作中，我每天早来晚走、

周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培养学

生的'集体荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日常

管理上坚持“三到位”（课前两分钟到位、课间操到位、自习课到

位），使班级工作顺利开展。

3、教育科研

教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都

将与教育科研联系起来。

4、学生竞赛

辅导多名学生参加数学竞赛并获奖。

5、继续教育

一直以来多次参加各类机构的培训，并获得证书。

三、今后的设想

在今后的工作中，我将采取各种方式方法，寻找有效途径，

提高教学效率，努力使自己成为一名优秀的教师。不管能否晋级，

今后我仍将一如既往，以的热情、全部的精力投身到教育事业中

去，无愧于教师的称号。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了

一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难免有些不

足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努

力使自己成为一名优秀的人民教师。

小学五年级上册数学教学总结9

小学五年级上册数学教学工作总结第一学期将过去，可以说

紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作

计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、

新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的

效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现

对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难

点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂

课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下

自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑,

是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对

今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂

教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技

能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加

强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注

意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学

作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和

技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教

学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交

往互动，共同发展的过程。提倡自主性”学生是教学活动的主体，

教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的.

确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了

他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设

计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的

有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和

掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学

习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识

的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采

用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什

么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立

学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的

发展。

四、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认

真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做

出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生

的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅

导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转

化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本

班50名学生中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工

作认真尤为重要本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还

给他们“开小灶”：

首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济

基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，

拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；

其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为

他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为

自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表

扬。

通过一学期”时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅

导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴

趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改

理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法

等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，

弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学五年级上册数学教学总结10

本学期我担负五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至

终以认真、严谨的教学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工

作；并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、

新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更

好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现

将本学期教学工作总结以下：

一、取得成绩

1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教

案。每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课

后及时对该课作出总结，写好教后小记。

2、加强上课技能，进步教学质量，使讲授清楚化、条理化、

情感化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。积极实施高效课

堂管理，特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现

学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；留意

精讲精练。

3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性,

力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、

认真，分析学生的作业情况，将他们在作业进程出现的题目作好

批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学

方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加

大了落后生的辅导力度，落后生通常存在很多知识断层，这些都

是落后生转化进程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作时，特

别留意给他们补课，把他们之前学习的知识断层补充完全，这样，

他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

二、改进措施

1、要狠抓学风，由于本班大部份学生的基础差，上课的时候

只有少部份学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。

但大部份学生由于基础差对学习提不起爱好。学习态度不够认真。

还有个别的学生，学习上存在的题目不敢问老师，这样就影响了

学习的信心。为此，找他们了解缘由很重要，有些是不感爱好，

有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放

弃了等等。这样的情况要跟他们屡次交换，并为他们定下学习目

标，时时催促他们，帮助他们，找出合适他们自己的学习方法，

分析缘由，鼓励他们不要畏惧失败，要给自己信心，并且要在平

时多练，多问几个为甚么。同时，一有进步，即使很小，也要及时

地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，构成良好的学风。

2、课堂上要多重视培养学生的抽象概括能力，分析综合能力，

和思惟的'灵活性、灵敏性等。着眼于发展学生数学能力，通过

让学生多了解数学知识的来源和用处，培养学生良好的行为。

3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教

学经验，取长补短，进步自己教学的业务水平。每节课都以最好

的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公然课、优良课

上的精华延伸应用于平常教学实践，把仍在困惑着我们的很多题

目，重新熟悉。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处

理好利意图识与解决题目的重要性，重视培养学生利用数学的意

识和能力。

5、把评价作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热

情，增进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习进程中的变化和发展。要抓基础知识的把握，抓课

堂作业的堂堂清。更要关注学生已把握了甚么，取得了那些进步，

具有了甚么能力。使评价结果有益于建立学生学习数学的自信心,

进步学生学习数学的爱好，增进学生的发展。

以上是我对本学期教学工作的总结，整体来讲，取得的成绩

还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，

努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相信自己今后的教学工

作会做得更好。

小学五年级上册数学教学总结11

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束了，回顾这一学期以来在各科任老师的积极配合下，较好地

完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩。本学期我担任五

年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取

有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导

学生参与学习的全过程。就本学期教学工作，作出如下总结：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做

到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写

好教学后记，并认真按时搜集每课书的知识要点，归纳成集。

着重进行每节备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书

中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该

怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、认真上课

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，

动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接

着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现

在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时

间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习

或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节

知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理

复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的

创新、实践提供了可能。

三、与其他教师协作

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元课时

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，

多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不

足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这

点，我常常去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次

练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分

析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分

类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正

共性问题、制定和收集学生的错题（即错题集）。批改作业时，教

师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的‘分

析能力。学生订正之后，仍给表扬，鼓励学生独立作业的习惯，

对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，

改进教学，提高教师教学的针对性。

五、辅导工作

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，

并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提

高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重

要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们

的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学

习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习

转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真

细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些

都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，

要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，

这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增

加。

对优秀、中等、潜能生分层次要求。在教学中注意降低难度、

放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学

习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自

信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言

死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

六、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要

停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创

新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。常思考，

常研究，常总结，以自研促课改，以创新求发展，进一步转变教

育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养

学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研究与运

用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

七、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为自我反思和改进教学的有

力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握,

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了

那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

综上所述，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大

的进步，希望能发扬优点，克服不足，教育教学中，我努力逐步

树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生

今后的发展服务，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更

上一层楼。

小学五年级上册数学教学总结12

本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。教学工作中

我严格要求自己，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

工作中能做到认真备课、上课、批改作业并及时做好课后辅导工

作。教学中勤勤恳恳、兢兢业业，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得。立足现在，放眼未来，为使今后的工作做得更好，

现对本学期数学教学工作作出如下总结：

一、以课堂教学为中心。

1、重视备课环节

学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、数学教材，对学期

教学内容做到心中有数。学期中精心备课，掌握每一部分知识在

在整册书中的地位和作用。不但备教材备教法而且备学生，根据

教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，

思考学生将会产生什么疑难，预设解决方法。充分理解课后习题

的作用，设计好练习。每一课都在课前做好充分的准备，并设计

各种利于吸引学生注意力的教学方法，力求取得较好的教学效果,

课后及时对该课做反思与总结。

2、注重上课过程

(1)在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,

充分体现学生的自主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快，注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动

动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学

习需求，让各个层次的学生都能得到提高。相信学生的能力大胆

地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点选择学

生的探究结果进行比较，让学生在交流讨论中掌握知识，提高能

力。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，

让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身

感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学

习兴趣，实现了学生感受知识形成的过程。让学生进行不同坡度

练习，不同层次的学生练习不同层次的题目。巩固知识，形成能

力，发展思维。尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在

学生普遍对数学感兴趣，参与性高，这为今后学好数学迈出了坚

实的‘一步。具体方法如下：

①加强口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱

的方式来练习，还不定期的举行口算抢答比赛，激发他们的学习

积极性。

②应用题一直以来都是学生学习的一大难点，针对这一问题,

我尽量让学生掌握技巧，鼓励学生多练、多想、多问，逐步提高

学生分析问题和解决问题的能力。

③培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与生活联系

比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通过活动解决问题。

让学生在活动中感受、体验、理解数学，又培养了学生从日常生

活中发现数学问题解决数学问题的能力。

(2)及时复习。新知识上完后，旧知识已基本遗忘。因此,

我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，然后又回

过头来复习旧知，逐渐延长复习时间，这样让旧知及时得到巩固。

(3)每单元进行整理复习，一学期对整册书进行整理复习，

构建知识网络。学生经历了教材由部分到整体的过程，既形成了

知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实

践提供了可能。

二、强化自我“充电”意识。

1、在教学上，有疑必问，有问必解。在各个章节的学习上都

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老

师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老

师来听课，征求他们的意见，努力改进自己的教学方法。

2、积极参加远程培训和校本教科研活动，钻研教学理论著作。

通过学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、提升作业批改质量。

对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对

性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高

正确率。将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透

切的讲评，并针对作业情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、重视后进生的辅导工作。

对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。要通

过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充

满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习上去。对后进生分层要

求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方

法学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴

趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取鼓励的态度，从

而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。这样，使学生敢于回

答问题，乐于思考，学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

五、立足现在，放眼未来。

相信学生，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待

每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到

许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个

孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个

性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。为了面向

全体学生和因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供学生

选学，培养他们学数学能力。

总之，我在教学工作中都力求认真地备好每一节课，在备课

中，我认真钻研教材、教学用书。学习新课程新理念，虚心地学

习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真上好

每一节课。上课时力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。

从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和求知欲。积极

向有经验的老师请教，立足现在，放眼末来，努力为使今后的教

学工作取得更大的进步而努力。

小学五年级上册数学教学总结13

学校是一个国家专门进行教育的机构，它承担着为社会培养

和输送人才的重大责任，而教学质量决定着一个学校的生命。在

社会审视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我

区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰巨

地接受了这个神圣的使命！所以一届届初三的毕业升学工作就成

了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋

斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚强布署下，在周

校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地承担了今年的毕

业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存！随着中考的结

束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做

的重点工作作以全面的总结。

一、优胜劣汰，大力调整、充实力量

具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。

在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就严肃地坐下来

审视一年的学生成绩，深刻剖析，发掘问题，未雨绸缪。在学校

的大力支持下，我们大幅度调整了教师人员配备结构，科学地筛

选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事安排的重大调

整举措。

1、调整各班级的相对薄弱学科的任课教师岗位

2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学

3、每学科都留任一位或几位经验丰富，初三把关的老教师

4、每学科都培养一名或两名年轻教师做为初三新生力量

5、高薪外聘三位资深的特级教师，力担初三数学的提升教学

教师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后

一张张曾与学校风雨同舟走来而同时遭受事业乃至家庭双重变故

打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃

穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化

教师队伍，更迅速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使

命。

二、钾足干劲，各司其职，挑起重任

我校教学条件的改善、教师队伍的壮大和社会的审视与领导

的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺利高效

地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰巨工作，我们初三领

导小组及全体教师、家长不断开会、商榷有效方案，及时调整工

作策略，积极检验教学效果。

（一）三支队伍，各扬其长，扎实工作

1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级

12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相

应要求，制定措施，形成规范，为老师们高质量的教学做好奠基。

一致做到纪律好坏我的责任，尖子生培养我的责任，成绩高低我

的责任的要求规范，推进工作。

2、教研组长，稳重把关，夯实业务

在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实计划，

预算全学期的复习总课时，计划每节课的大致内容，预设每节课

的达成率效果；积极加强集体备课和教学研究，每周一次或两次，

发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，

扎实落实；各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对

参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项知识

技能，不放过任何一个学生智力”；我们备课组经常邀请省市、各

位资深的教育专家教授做中考导向分析报告，虚心领会市、区教

研员备课精神；主管领导和教研组长经常深入课堂，听评教师讲课,

掌握学生动态，及时总结研究，加强反思，不断提高，每周多达5

次。

3、教师情态稳定，扬长避短，精诚合作

经过工作前的安排调整，36位一线教师个个精神饱满斗志昂

扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳

作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无

怨言、默默无闻，做着知识的洒播者，学校教育的挖井人。

初三教学的特殊性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚

打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学

辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一

位老师、新毕业大学生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教

室安上床位，立即成立集体宿舍，刘校长率先垂范，带领教师住

校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体教师，开始夜

夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮就

是5天，10天。学生有问题老师就上，有难就担，老师有信息就

研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老教师的榜样感召

作用，中年教师的中坚主力作用，青年教师的灵活机智作用，构

成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。

（二）对教学对象，操控管理，分层次教学

1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，形成策略。

初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正认识到

学习意义一直都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。

二是意志丧失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间

游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，

需要教师要求管理。

对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵

脚，监控管理。

首先对枯燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，保

持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学

生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最后对精力饱满自强不

息的优秀学生，格外关爱，精心塑造。

提炼发现有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也

是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成

绩稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合

组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的'再开发再

培养和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老

教师、省、市骨干教师组成强化教师队，形成岗位责任制。教师

们值班的守在学校，上完晚课的也自愿留在学校，全方位关注保

障学生学习高效率。其中留下很多感人的事例让人不能不提：对

家贫的优秀学生校长老师经常出资买营养品给她补充营养；为确

保学生能充分利用在校时间，值班老师一致默契地每天将自习室、

寝室做好值日；为了让学习疲惫的学生更有效地调解学习，年迈的

老教师将学生悄悄带到操场跑步做运动；为了职守在学生身旁，怀

有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和其他人一

样住在学校的硬板床上一

为了面向全体学生，均衡培养，对强化提高班学生实行动态

管理，按测试名次全体学生均平等享受提升教学辅导待遇，教师

再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教育，赶超教育，成

功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全体学生

都能发挥智能，达到师生教学双嬴。

2、对“尖子生”实行教师承包制，辅导到位，切实有效。

所有教师都做到知道所有学生的姓名及其薄弱学科，并有自

己针对性的辅导措施；课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课上

重视，经常提问，耐心辅导，掌握学生学习的程度，效果；课下鼓

励沟通，方法上指导，内容上补充；对重点学生布置特殊作业，面

批面改，详细剖析得失，及时补漏;对个别偏科生，单独辅导，不

计代价补习，全力消灭其薄弱环节；老师们对月考、周考、测试质

量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、

和提高幅度，对不同学生不同课业成绩建立跟踪档案，用线形统

计图做剖析记录；每次大型测试之后，我们都进行家长、校长、老

师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生每次测试后的最佳学

习动因，促进提高。

3、做好学生控流工作，根据生源特点，因势利导。

为确保各班级的教育教学质量，学校和各班主任对个别学生

和家长对学生进行真诚的发展剖析，对班级任何学生极度负责地

耐心输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，及时掌控各班

情况。

三、学校其他工作，适时参与，稳步操作

虽然初三是冲刺复习的高倍紧张阶段，但作为学校集体的分

支，三年级在学校各种活动上也力之所及，适时参与。

1、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育

生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。

2、初三全体师生在校“阳光基金捐款”活动中积极踊跃，共

捐款600余元，全组教师为三年二班、五班、八班、十班贫困学

生多次捐款捐物。

3、全年级组所有老师在校培训后，充分利用多媒体电化教学,

不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的欲望和努力程度,

提升了教师