六年级下学期教学计划(汇编15篇)

六年级下学期教学计划（汇编15篇）

六年级下学期教学计划1

一、教材分析：

本册教材，分六个单元，以“走进世界大家庭”为主线，有

机的把六个单元联系在一起。每单元以“唱”、“听”、“动”、

“奏”等音乐活动呈现，完成相关内容的学习。其中唱歌、欣赏、

器乐、视谱等相关活动，其要求如下：

唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有弹性的声音

完整的演唱歌曲。复习所学音乐知识，认识反复跳跃记号，……。

做：按照老师的要求尝试做题目，比如：听音选择，合唱练

习，用直线连线完成作业，练习乐句视唱选择结束音。

听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形

式。

器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高

演奏能力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教

育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培

养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健

康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

二、教学建议：

1、备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分

的准备工作，备课时注意结合新课标要求，关注备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使

学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战

性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限

度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培

养学生的'团结协作能力及创新能力。

5、根据新课标要求，积极和其他学科沟通，合理进行学科整

合。

6、多渠道听课、交流、走出去请进来，多研究多实施，帮助

学生开阔眼界。不断总结经验，提升学科教学水平。

三、教学要求：

本教材体现了以人为本，以学生发展为中心的新教育观，突

出音乐学科的特点与实践能力的培养、合作精神的培养。着重对

声音技巧训练及二部合唱能力的训练，拓展欣赏的范围，中外名

曲地方音乐，培养对欣赏能力的提高，还得注重对学生听辨旋律、

音高能力的培养。

1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲。

2、指导学生掌握正确的歌唱方法；

3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培

养学生学习音乐的兴趣；

4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣。

5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，

提高学生的乐感和节奏感；

6、通过声势律动训练培养学生的乐感和节奏感；

7、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

8、积极主动地参与“用节奏编故事”的活动，并有兴趣探索

其多样的组合和表现效果。

9、在音乐活动中，有选择地展开自己的特长、爱好和创造。

四、教学进度

六年级下学期教学计划2

一、学生情况分析

六年级学生共有15名。学生性格比较好动，个性外向，但

从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯

差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自

觉、认真、按时完成；没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，

不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力

差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实

提高学生的综合语言运用能力。

二、教材分析

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的

英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学

习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的

Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个

单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、

能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点：

1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到大胆开

口，发音正确。2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助

下，听懂清晰的话语和录音。3、形容词比较级、一般过去时等

几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的‘运用。

4、内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、教学

措施

(1)激发学习动机，培养学习兴趣。课堂教学过程中，要充

分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作

用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师

生在良好教学活动中完成教学任务；要注意活动的多样性，活动

的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上

好每堂课。

（2）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练

的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技

能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。

学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确

的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把

握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使

他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树

立自信心。

六年级下学期教学计划3

一、班级概况：

本班共有学生18人，其中男生n人，女生7人。学生都来

自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间

劳动，有较好的劳动习惯和技能。

二、教材分析

本册教材共有两大部分，构成一个五彩缤纷的世界，它是学

生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点.在这个世界里，

学生将在老师的指导下学习家政类的烹饪、种植等内容，学习技

术类的纸工、泥工以及其他多种材料制作等项目。为学生一生的

发展奠定必备的劳动知识和技能基础，本册教材正是以此为出发

点而编排的。

三、教学目的

1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动

观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

5、增强学生的‘自我服务和服务他人的意识和能力，提高学

生的整体素质。

四、教学重点、难点。

1、有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

五、教学措施。

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触

类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的

学习兴趣。

3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财

富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识

世界。

六年级下学期教学计划4

一、教材分析：

本册教材具有下面几个明显的特点。

1.增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深

学生对数概念知识的理解。

“负数”概念对于小学生来说比较抽象，《标准》要求“在熟

悉的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，

首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如学生

熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出

的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的

必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活

动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表

示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均

身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的

理解，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应

用的意识。在此基础上，教材又安排了两个例题，通过生动有趣

的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，

初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3）,以

及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步认识数轴上数的顺

序（例4）,加深学生对有关数的知识的理解。

2.改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，

培养实践能力。

比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习

和掌握的重要基础知识。首先，它有着较大的实用价值，有一些

实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小

等；其次，它是学生进一步学习的基础知识，中学理科学习过程

中常常要用到比例知识。另外，通过对正比例与反比例知识的学

习，还可以加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，为中学

的数学学习打下基础。因此，比例仍然是小学生高年级重点教学

内容之一。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主

探索，促进学生空间观念的发展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念,

与前几册一样，本册教材的编排，继续注意使学生在获得有关空

间与图形知识的同时发展他们的空间观念、自主探索和动手实践

能力。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最后一部分“圆

柱与圆锥”。

圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在

内容和要求方面没有大的变化，但是，实验教材的编排体现了新

的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。

4.安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数

学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

本学期是小学阶段学习的最后一个学期，本册教材的最后一

个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容

进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得

到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学

数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。

整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管《标准》

为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段,

使各学段之间数学课程的联系更为密切了。但是由于诸多因素影

响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍然是小学和初中

独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小

学到初中，学生学习的数学知识、学生的学习方法都发生了较大

的变化。因此，在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进

行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过整理与复

习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系

突出出来，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基

础，解决中小学数学学习的衔接问题。同时“整理和复习”的设

置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学知识的理解，由浅

入深、由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系。在完成了

小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使

原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再

构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的

记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。因此，“整理

和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小

学数学教材的一个重要组成部分。

二、教学目标：

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活

中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例

尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例

或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，

会计算圆柱的'表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计

图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，

发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解

决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的

思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生

的创新精神和实践能力。

三、学生情况分析：

六年级2班原有学生45人，现35人。

1、双基情况

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计

算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生

对题目难以理解，解题困难。

2、学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，

课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析

能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

3、学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按

时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

四、教学措施：

1、贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、

数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明

确教学要求，全面提高教学质量。

2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量,

然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应

用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发

生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以

加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解

题能力。

3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使

学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介

绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面

积、表面积、体积及圆锥的体积。

4、统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中

有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之

间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种

不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生

根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数

据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计

的思想分析思考问题的习惯。

5、复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注

意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识

网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学

生的知识缺漏。

五、教学重、难点

1、重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

2、难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥

体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握

比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学

过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比

例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规

律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方

法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲

多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

六年级下学期教学计划5

一、教学目标：

1、学习习惯。

(1)培养“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯，通过多

种渠道学习语文。

2、汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、识字写字。

(1)准确认读204个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字150个字.能把字写端正、写

匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、听话说话。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后

说的习惯。

5、阅读。

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，辨别

词语的感情色彩。

(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的.内

涵，体会其表达效果。

(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,

初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己

的看法，作出自己的判断。

(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方

法。

(7)阅读叙事性作品，了解事件梗概，能独立概括主要能容，

做到要素齐全，语言准确，能正确体会字里行间的情感。能简单

描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、

崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。

6、方法。

(1)在阅读教学中积累语言，迁移写法。

(2)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的

不同用法，并学会正确运用。

(3)学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语

句通顺行款正确，书写规范、整洁。

二、教学措施：

1、特别关照后进生：针对后进生实际情况，多与家长沟通;

加强预习的指导，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，

千方百计减少错别字；激发阅读兴趣；作业尽量面批；鼓励他们

自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲

和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。

2、重视展示与分享，利用班级展示区、作文发表排行榜等多

种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些

学生成为全班同学身边的榜样。

3、加强学习小组的合作，注意科学搭配，注重合作方式的训

练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。

4、在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅

读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开

发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，

精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教

学质量。

5、注意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的

学习负担，大面积提高语文教学质量。

6、扎实有效地训练。做到一课一过关，一步一个脚印。

六年级下学期教学计划6

本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既

熟悉又陌生。说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几

年的时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接

触课本，作为一门功课来授课。所以我们也是在教学的过程中提

高自己和学生。

一、指导思想：

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础

挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动

小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活

动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能

力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计,

有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础

知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活

小发展，在探索小创新。

二、学情分析：

五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时

他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研

究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操

作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说

一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和

球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。通过观察、

触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断

能力。培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴

趣。这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实

践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中

培养审美情趣和创新能力。

三、教学目标：

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、

乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息,

以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发

展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神,

不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的‘科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学

会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强

对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教

师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨

论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，

允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变

教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起

成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密

切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预

设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与

难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，

发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网

络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社

会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的

有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、本学期活动安排：周活动安排

1—2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解

研究性学习课程的一般步骤。

3—9：网络对小学生学习、生活的影响研究

10-15：小学生消费透视调查报告”

15-18：良好的学习习惯对小学生的影响”

19-20：小学生应养成的良好习惯

20xx—20xx学年度下学期六年级

研究性学习教学计划

一、指导思想：

实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是

改变教师的教学方式和学生的学习方式。研究性学习的目的在于

改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构

建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以

综合应用于实践的机会。我校将广泛宣传、全面发动、严格执行

初小新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学

习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学

生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生

主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。

二、学情分析

通过三年的信息技术学习，学生的信息技术操作能力明显提

高，具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的研究性

学习奠定了基础。信息化的今天，据初步统计家有计算机的学生

平均每班有10多位，平时有机会接触过计算机的同学就更多了，

他们对计算机基础知识有相当的了解或已具备相当的计算机操作

能力。但也有一小部分学生局限于信息技术课所掌握的内容，学

生的信息技术能力的两级分化比较显。在信息技术掌握能力上，

有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊

的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。本学期应

加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上

三、教学目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的

过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：

1、获得亲身参与的积极体验和经验，感受书本同社会实际的

联系；

2、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解

决问题的能力；

3、形成独立思考、自主学习的能力：

4、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；

5、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；

6、关心时事，关心身边的生活，关注人类自身的生存与发展。

培养对社会的责任心和使命感。

7、在研究性学习的过程当小，让学生多了解历史，使他们更

加热爱我们的国家，努力学习各科知识，从小抱有远大理想，真

正体现素质教育的实施。天文学、自然科学、航天航空以及物理、

化学、历史等学科。

8、培养学生网络环境下获取信息、处理信息、发布信息的能

力；

9、熟悉网络环境下开展研究性学习的基本步骤，具备开展网

络环境下研究性学习的基本能力。

四、过程与方法：

1、能针对研究性学习的具体任务需求，综合地从课本、网络

搜索等几个渠道收集信息，并筛选和利用信息；

2、根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行

处理；

3、能够围绕研究主题，综合利用博客工具制作简单的研究成

果；

4、在展示与评议小认识作品，反思利用信息技术解决问题的

经验。（1）在动手与动脑相结合的过程小感受信息对生活与学习

的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；

5、初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的

意识以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界

小的人际关系的良好认识。

6、充分利用新教材，体现新纲要精神，积极培养学生自主探

究的能力，综合运用知识的意识，努力提高每位学生的信息技术

素养。

7、继续对学生的进行网络道德教育和信息技术安全教育，抓

好机房管理，要求学生认真填写好上机记录。

8、继续强化计算机基本技能的操作，继续执行每节课上课前

5分钟汉字录入常规训练。

9、注意学练结合，学玩结合，适当穿插学生感兴趣的内容,

维持学生的学习兴趣。

五、教学进度安排（周）

1—3：你知道我有多高吗

4—6：在游戏中学习

7—10：拼搭

11-13：摸几何图形

14-17：多彩的春天-用数学

18：研究乐园

19：丰收的时刻一小学学习小结

20：我们的足迹

六年级下学期教学计划7

一、指导思想：

按照园区教研中心及学校工作计划，认真贯彻落实基础教育

课程改革纲要“精神”，进一步转变教育观念，努力实现我校教

学的新突破，全面提升教育教学质量。加强理论学习，更新教育

观念。把创新意识，创新精神和实践能力的培养渗透到教学的全

过程和各个环节中。

二、教学目标：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、重视培养学生良好的人文素质。

3、处理好音乐审美与掌握必要的音技能的相互关系。

三、教材分析

第十二册音乐还是没进行课改前的老教材，即没有配套的课

件，也没有教学光盘，内容单调而死板。除了歌曲的'学习就是一

些学生根本比感兴趣的欣赏。为了上课能提高他们的兴趣，增加

他们的视野，我常常找一些与课本相关的多媒体资料给学生，让

他们更直接的感受音乐。六年级学生本学期是在小学期间最后的

一学期音乐课，所以让学生尽可能的在音乐课中学习到更多的内

容。

周次

日期

教学内容

所占课时

3.1—3.2

教学准备

2

3.5—3.9

《中国，中国我爱你》、

视唱

2

3.12—3.16

欣赏《春到沂河》、

2

四

3.19—3.23

《蓝色的雅得郎》

2

五

3.26—3.30

欣赏《渴望春天》、

《土耳其进行曲》

2

六

4.2•-4.6

《愉快的春游多么好》、乐理

2

七

4.9—4.13

欣赏《胡桃夹子组曲》

2

八

4.16—4.20

《在老师身边》、

创编节奏

2

九

4.23—4.27

欣赏《晓风之舞》

2

十

4.30—5.4

劳动节放假

十一

5.7—5.11

《愉快的梦》、创编曲调

2

十二

5.14—5.18

欣赏《小矮人》、

《丑姑娘和瓷娃娃女皇》

2

十三

5.21—5.25

《绿藤儿爬满小窗口》、

按节奏完成旋律

2

十四

5.28—6.1

欣赏京剧、《小鸟，小鸟》

2

十五

6.4—6.8

欣赏《献给人民献给党》、《生起了炉火架柴烧》

2

十六

6.1116.15

《校园里的小白杨》、

欣赏

2

十七

6.18—6.22

考试

六年级下学期教学计划8

一、班级基本情况：

六年级的学生们聪明活泼、勤奋好学，儿童的特性使得他们

活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，

并且有着很强的表现欲。所以本学期应采用新颖活泼有趣的教学

形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣，确保以高质量

的学习基础升入初中。

二、教材分析：

本册书共出现单词117个，其中生词116个，过去出现的1

个，其中要求学生认读并掌握的有33个，本学期将要学习的语法

项目有：一般现在时；祈使句；选择疑问句；形容词比较级的用

法。日常交际用语围绕着日常生活、个人情况、交通工具、动物、

食物、旅游、节日等话题。阅读训练上，目标是帮助学生能理解

熟读，并能回答与课文相关的问题。

本学期所使用的教材中，第一至第五课和第七至第十一课为

新课，第六课和第十二课为复习课。新课每课均有四条线贯穿，

即话题线、主题句线、阅读线、和活动线。

在本学期里，同学们还将学会几首首动听的歌曲，还将学会

一些琅琅上口的歌谣，并将围绕新知识做一些“趣味性、参与性、

竞争性和可操作性”很强的游戏和竞赛等活动。这能促进同学之

间互助合作关系，增强实践能力，培养创新精神。

总之，在这学期中通过“学学、唱唱、玩玩、演演”的方式，

学生们在轻松愉悦的氛围中，获得新知，使学生们在听、说、读、

写各方面的能力都有所提高，并把英语对话用于日常生活中去，

达到学以致用。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英

语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的

'积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定

的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用

英语进行交流或完成教学活动。

四、提高教学质量的具体方法措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂

掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学

习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

8、给学生们过好语音关。

9、给学生们过好拼读关。

10、采取“集中记忆，分散巩固”的方法规律记忆词汇，即，

通过“初认一巩固一再现一运用”这种有效的长期记忆过程，帮

助学生打下扎实牢固的词汇基础。

五、教育科研方面：

这学期我将继续以“激发学困生学英语的兴趣”为课题进行

研究，采用游戏、竞赛、歌曲等教学手段进行教育教学研究。

六年级下学期教学计划9

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向

全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正

确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生

积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生

全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能

听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年

级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题

并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困

难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的'差异。

三.教材简要分析

《新目标英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另一个

复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学

习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时

等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩

大学生的阅读量。

四、学情简要分析

六年级共有学生人数34人，其中男生15人，女生19人。

通过三年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语

段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读

懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少

数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱

课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确

定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生

的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课

堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学

中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演

讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文

歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

六年级下学期教学计划10

一、教学目标

（一）知识目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流,

做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰

的话语和录音。

（二）能力目标

1、进一步养成良好的书写习惯。

2、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

3、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

(三)情感目标

1、能对英语产生浓厚的学习兴趣。

2、能主动了解西方文化，并明了中西文化的差异。

3、能养成同学间相互学习，相互帮助的习惯。

4、能对学习中遇到的问题，主动请教同学或教师。

二、教学重点、难点

教学重点：

1、四会、三会单词的全面掌握。

2、四会句型的灵活熟练运用。

3、日常交际用语的熟练使用，真正学以致用。

教学难点

1、良好的听说读写能力的养成

2、语法知识的熟练掌握

3、语音的正确辨别

三、班级情况分析

1、六(2)班：共有学生39人。整体学生比较积极向上，对

英语有比较浓厚的学习兴趣。但是也存在两极分化，尤其是有少

数几个学生，学习态度相当差，学习成绩也很不理想，游走在及

格的边缘。

2、六（3）班：共有学生34人，其中2人学习上有障碍。班

级整体情况比（2）班要差很多，学习突出的学生不多，普遍处于

中游水平，学困生也有几个。所以班级整体优秀率偏低。

本学期是小学毕业的最后一学期，主要做好基本知识的全面

掌握，和整体提高。通过多种形式，结合学生实际，灵活运用有

效的教学方法，进一步提高学生的英语水平。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的'主要形式，设计丰富多彩的教学活动,

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发

展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。

3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，

做到整洁、规范、正确地书写。

六年级下学期教学计划11

一、学生知识能力习惯态度分析。

六年级的学生已学过三年多的英语，学生已有一定的基础,

良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度

偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两

极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分

层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的任务。

1.养成良好的\听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到

大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单

的话语和录音材料。

5.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完

成某项任务。

6.能演唱已学的‘英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成

某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大

胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创

设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极

主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生

实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重

现组排降低难度。

4、通过全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、游戏等

教学活动提高学生学习英语的兴趣。

五、教学进度安排表：

周次教学内容

1第一模块

2第二模块

3第三模块

4第四模块

5第五模块

6第六模块

7第七模块

8第八模块

9第九模块

10第十模块

11一学期结束期末复习

六年级下学期教学计划12

一、学情分析：

本班共有学生49名（祝海瑞在外借读），一名（胡晨溪）为

借读。男生25人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，

素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学习还端

正，处在小学阶段的末期，面临升学，进取，信心。如：张宏宇、

宋继晨、王述占等。

二、教材编排

教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学

生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，了10首供

学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为

教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专

题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅

读材料”两大。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略

读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回

顾-拓展”四组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有

思考练习题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”

或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”

五次。“口语交际•习作”依然独立的栏目，在单元中多个角度

供教师和学生选择。“回顾・

•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固

定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。,

“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了

一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在

每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。，“读读写写”中的词语

是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”

中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不

要求书写。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。在备、教、改、导、

考、析等教学环节下功夫，加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，

在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣学、乐学、学会、会学

创设学生全身心。让学生在中生动活泼地发展，在发展中地。总

之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教

无定法，教要得法”的理念。

四、教学：

1、知识

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，在语言环境中的字义，

并能书写。

（2）背诵指定的课文和喜欢的文段。

（3）背诵20篇的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（课文

配套课外阅读30篇）。

（4）学习

浏览，能查找资料，运用资料的方法，需要搜集的信息，并按

的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有的速

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关

于的事。

（7）在阅读中学习读写方法：展开联想和想象表达的方法;

体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文

时能，思考；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。

（8）学习修改的习作。

2、技能

（1）会使用字典、词典识字，有独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能上下文和的积累，体会课文中含义的句子；体会关键

词句在表情达意的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情,

领悟的表达方法。

（7）会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。

（8）乐于参加，敢于发表的意见，的看法，的判断。

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容,

感情。能修改的习作，书写规范、整洁。

（10）在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访

等途径，小结的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动

总结。

3、情感和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的

兴趣，让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育，受到为服务、无

私奉献的思想教育；环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生探究、

团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、和

实施的能力的，学生语文综合运用的能力。

4、学习习惯

(1)养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。

(2)养成先想清楚再写和写后修改的'习惯。

(3)养成专心听讲，思考，回答问题，大胆质疑的习惯。

(4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15

万字。读后写读书笔记。

(5)养成如实表达的文风。

五、教学、难点：

lo：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于

的事。在阅读中学习读写方法：展开联想和想象表达的方法；体

会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时

能，思考；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。在阅读

中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟的表达方

2O难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

会读诗歌，阅读方法，诗歌的

语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采

访等途径，小结的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总

结。

六、教学策略：

1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想认

识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生的环保意识、习惯。

2、语文教学中，要综合，简化头绪，，注重知识之间、能力之

间知识、能力、情意之间的，积累、感悟、熏陶和培养语感，致力

于语文素养的整体。

3、要学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，学生运用、

分析、归纳等方法，发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能

力，要培养学生的性思维。

4、教学过程学生的实践活动，学生地获取知识，科学地训练

技能，语文能力。要提倡灵活多样的教学，是启发式和式，鼓励

运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课

外阅读的，拓宽学生的视野，学生的知识。

6、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内

外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的机会。

7、对学生双基教学，既育人又教书。

8、“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生学习

兴趣和成绩。

9、每堂课学生精心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。

10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生

的听、说、读、写的能力，学生的语文品位，培养高素质的一代新

人。

11、月月清工作，反馈，补漏查缺，培优补差，不让学生掉

队。平时精心设计练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

12、教师团结协作，经常交流工作中的与失败，群策群力，让

每学生都能合格的毕业生。

六年级下学期教学计划13

一、学生情况分析：

这一学期我还担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况

来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学

活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，

研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，

不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或

联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化:

课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的

好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不

是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发

学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为

兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别

学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重

点培养。

二、教材情况分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、

认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期

里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、

研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，

就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，

学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇

宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的'学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础

四、各单元主要目标、要求

1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的

审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等

系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期

生理、心理卫生教育。

3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的

科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一

单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。

他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成

的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自

己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他

知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨

胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是

人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家

的故事，教育他们向科学家那样工作。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、

帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解

决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六年级下学期教学计划14

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来源

广，素质不一，基础参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩

有所上升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要

引导学生以一个积极端正的心态来面对。

三、教材分析

1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专

题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，

科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗

词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还

安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习

时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体。

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）”口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求。

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与生活实际的联系。

3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求

教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认

真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课

题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活

动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全

身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动

地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教

要得法”的理念。

四、教学目标

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产

党、热爱社会主义的教育。受到为人民服务、无私奉献等思想品

德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德

教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感

和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,

陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认

清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或磴字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,

初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领

悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习

收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主

要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万

字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思,

表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要

点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习

惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有

一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标

点等方面修改自己的习作。

五、教学重难点

1、重点：学写简单的.记事作文、想象作文、简单的读书笔

记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想

象进行表达的方法。体会关键词句在表情达意方面的作用。环境

描写和心理描写。读课文时能联系实际，深入思考。理解含义深

刻的句子。继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章

的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性

学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小

结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

六、教学措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提

高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导

学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思

考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方

式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避

免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读

的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学

生的知识。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生

提高学习兴趣和成绩。

9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁

琐的教学方式，突出重点和难点。

10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括

学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质

的一代新人。

11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，

不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻

学生课业负担。

12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群

力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六年级下学期教学计划15

一、指导思想

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知

水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任

务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过

程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文

化意识和形成自主学习能力的过程。

二、学情分析

这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特

点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语

的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，

很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人

的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆

力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、

爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他

们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

三、教材分析

六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读

的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去

时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都

是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中

的学习打好基础。

四、减负提质

1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差

生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能

力，对每一单元的内容力