三年级数学教学计划2

青岛版三年级数学教学计划

一、学生基本情况分析：

三年级一班现有学生32人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加

强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学

生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学

会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学

习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思

考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材

施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、数与代数：克、千克、

吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运

算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其

余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识周长和周长单位，会进行长方形、正方形的周

长计算。统计与可能性的大小。

三、教学目标

(-)知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两三位

数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合

现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，

会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识、和实践能

力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做

出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实

践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数

学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与

数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

(二)情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数

学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强

学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算，这些内容是“数与代数”部

分的教学重点。”空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激

发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生

的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。

重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能

力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高

举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批

改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间

的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评

课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

六、教学进度建议

本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机动，便于教师创造性地安

排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度如下：

（一）动物趣闻一一克、千克、吨的认识4课时

（二）富饶的大海-——两三位数12课时

（三）走进新农村-——位置与变换5课时

实践活动一一变化的影子1课时

（四）风筝厂见闻-——两三位数除以一位数14课时

（五）美化校园一一图形的周长8课时

（六）奇妙的变化-——分数的初步认识7课时

（七）摸名片一:统计与可能3课时

实践活动一一变废为宝1课时

回顾整理一总复习5课时

小学数学培训学习心得体会

收藏到6♦b.

[日期：2012-1-814:54:40]来源：本站原创作者：佚名［字体：大中小］

心得体会一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认

识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会：

一、严格要求，培养良好习惯。一年级知识讲授内容不太多，关键是

养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀

不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。

二、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对

任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学

内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知

识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的《垂直和

平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容，这一直观的情

境，调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学

生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教

学过程中，我们要注重创

设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学

的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数

学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相

关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数

学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟

悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小

数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决

问题，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活

化，增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、

宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从

而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活

动：

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于〃学玩〃结合的活动

中，化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的

动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行

四边形的形状。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏

能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产

生强烈的欲望，积极主动地学习。

3关心学生，加强与学生的情感交流

总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会

将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

《小学数学培训学习心得体会》来自斐斐课

三年级牵手两代，第二次家长会课程

小学③第三讲帮助孩子在阅读中成长

亲爱的家长朋友们，大家好！很高兴又一次与各位见面了，希望这次交流，能够

给我们彼此略显焦躁的教育方式降降温，还是那句话，让我们蹲下来，走近孩子

的世界，成为他们的朋友，了解他们内心深处的想法。

调查：

今天我想与大家交流的主题就是阅读。在进入这部分内容之前，按照惯例，咱们

首先做一个小调查：

1、哪些家长感到孩子写作文是一件困难的事情？（）

2、哪些家长觉得对孩子作文辅导方面有些力不从心？（）

3、哪些家长与孩子共同建立读书笔记，共同阅读？（）

通过刚才的调查，我们了解到，进入三年级，作文成为了孩子和家长比较头疼的

学习内容，那么如何才能够让孩子轻松地完成作文呢？如何才能够让孩子养成良

好的阅读习惯呢？如何才能够让孩子积累更多的知识财富呢？下面我们进入今

天交流的第一部分内容：

一、阅读对孩子的影响以及深远意义

广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶

冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生

观和世界观的形成都有重大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤

其是低年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应当是喜爱读

书。对于孩子来讲，书籍是最好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就

好像生活没有阳光。书，使孩子的智慧宝库，儿童时期的广泛阅读使孩子积累知

识的基础，为他们以后的发展提供了广阔的智力背景。

然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。好书可以增长知识，提高认识

问题分析文的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫

画书。孩子处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。所以家

长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。

二、孩子们的阅读现状分析

很多孩子爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但

只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当度的书，更应该是具有教育意义的,

可以增长知识锻炼思维的书籍。

也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多o

现在，有越来越多的孩子喜欢看电视、玩电脑和迷恋网络游戏，以电视、电脑为

主的现代信息媒体比书本更形象有趣，更具有娱乐性、快捷性和丰富性，无论是

家长还是孩子，都更愿意通过电视和电脑获取信息、愉悦身心。家庭中，阅读的

时间就会大大地减少，孩子热爱读书的习惯就无从培养。同时，如果父母只关注

孩子的作业、考试和课本，孩子的学习就有了很大的局限性，孩子也会失去更多

的接近书的机会。为此，父母必须清醒地认识到，书籍也是一所学校，孩子在书

籍的世界里遨游，才能获得更好的发展。父母要给孩子一个更大的空间，包括活

动空间和心理空间，鼓励孩子多读书，读好书。

三、有兴趣，才爱阅读

对于三、四年级的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，调动起孩子读书

的热情，让孩子主动读书。父母在引导孩子读书时，要特别关注孩子的情绪，因

为当书与一种亲切、温馨、甜蜜而愉快地感受结合在一起的时候，书就会在孩子

的心灵里留下深刻而美好的印象，书就会成为孩子生活的必需品，孩子榆树从此

就有可能密不可分。于是每天都会有一个声音在孩子的心中不断呼唤：“我要读

书！我爱读书！”孩子爱读书，使孩子的天性；让孩子爱读书，读好书是父母责

无旁贷的责任。

四、与孩子共同享受阅读的乐趣

我们今天的主体既然是“家长、孩子的心灵之旅”，那么阅读这件事情不应该仅

仅要求孩子，而是应该有我们家长和孩子共同参与，享受这个过程。同时，无论

家长也好，孩子也好，都不要把阅读作为任务、负担。要当成是无比愉悦的享受。

这也是与孩子更好的接触沟通的最佳方式。

让我们来想象一下，家里温暖的灯光下，您与孩子各执一本书，津津有味地读着,

仿佛在和品格高尚的朋友交谈，书籍带给人们的心灵安危于感动，是别的媒介所

无法给予的。畅游在文字的海洋中，真可谓是美妙绝伦的心灵之旅。

举个很简单的例子，晚饭后，家长的行为完全影响着孩子。如果您在看电视，孩

子也会不由自主地跟着看。如果您出门散步，孩子也会凑过来。如果您津津有味

地读书，孩子们也会拿起书进入知识的海洋里。而您如果能够拿起本子和笔写下

自己的心得体会，写下自己欣赏的好词好句，那么孩子也会把您当作榜样，养成

好的阅读习惯。如果您和孩子举行一个小PK赛，看看谁记的多；如果我们在家

庭中举办个小小阅读会；如果我们和孩子共同用心感受生活，用笔描绘生活，我

们的孩子将会优秀成什么样啊？

五、关于亲子阅读方面的几点建议：

1、制作剪报；

2、肯定积累的成果；

3、让孩子积极主动地投稿；

4、多逛书店，积累精神财富；

5、制定亲子阅读时间；

6、创造家庭语音环境；

7、注重口头表达能力

六、布置本次家长课程的作业：

这次家长课程的作业和假期安排我们结合在一起。各位家长朋友，在这次假期

里，我将给孩子们布置这样一份寒假作业，就是每天写下自己的读后感或者观

后感。可以是自己读完一本书或者一篇文章后的感受。可以是自己看完一部电

影或者一期电视节目后的感受。可以是自己摘录的好词好句。说到底，还是让

孩子们建立自己比较系统的读书笔记。同时，我们家长朋友也参与进来，当我

们的对话本进行到一定程度以后，就应该升级了，在孩子们每天的读书笔记后

面，请我们的家长朋友，也写下自己的感受，我想，当漫长的寒假结束以后,

我们的孩子们不但身体会长高，知识会增加，视野会拓展，而且我们父母与孩

子的关系，也会更加融洽。关于向农村原民办

代课教师发放教龄补助的实

施见

的通知

各市人民政府，各市（市、区人民政府，省政府有关部门:

《关于向农村原民办代课教师发放补助的实施意见》

已经省政府同意,

现发给你

们，请认真贯彻执行。

山东省教育厅

山东省财政厅

山东省人力资源

山东省人口和计

和社会保障厅

划生

育委员会员

2014

年

月

H

关于向农村原民办代课教师发放教龄补助的实施意见

原民办代课教师为我省农村基础教育教育事业的发展做出了历史性贡献。

为使原

稠鹤曲wa埼睹w5娟破

省农村原民办代课教师发放教龄补助，并制定本实施意见。

发放范围

凡现为山东省户口，我省全面解决民办教师问题（截止到

2002

年

12

月

31

H)

以前曾在农村公办中小学

（含农村公办幼儿园）

教师岗位上连续工作一年以上

（含

年），离开教师岗位再没有被国家机关或者企事业单位录用，且已经年满

60

岁的原民办代课教师。

纳入计划内退养的民办教师、

本意见实施前已经死亡的原民办代课教师、

因违反

国家政策法规或者刑事犯罪被辞退和开除的原民办代课教师不享受教龄补助。

二，补助标准

原民办代课教师教龄补助按教龄每满一年每月补助

20

元的标准发放，剩余不满

1

年的教龄按

1

年计算。

三，执行时间

向原民办代课教师发放教龄补助，从

2014

年

月

日起执行。

2014

年

1

月

1

H

以后年满

60

岁的，从次月起享受教龄补助；已超过

60

岁的，从

2014

年

月日

起发放，其超过的年限不再补发。

四，人员认证

各级教育部门要主动主动争取人力资源社会保障、

计划生育、

公安、

纪检监察等

有关部门的配合和支持,

认真做好原民办代课教师身份和教龄认证工作。

认证工

作照市因统统壁物皿凡吻睁核©懒K

凰w婚熠©情最近诜瞬县市区雕报需

查。

五，发放办法

经县（市、区）核准的符合条件人员，其教龄补助发放业务的经办由各县（市、

区）人力资源社会保障局

所属社保经办机构承担，统一使用居民养老保险待遇

发放渠道。逐步实现社会保障待遇统筹管理，规范发放。

六，资金统筹

发放原民办代课教师教龄补助所需资金由各级财政负责筹措，以县（市、区

财政为主。对于省财政困难县，省财政安

50%

的比例安排专项资金，通过县级基

本财力保障机制补助资金下达；其他县市

）所需资金由市、县（市、

区）解决。

名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生

马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱

七，政策衔接

《山东省教育厅山东人力资源和社会保障厅山东省财政厅山东省

机构编制委员

会办公室关于妥善解决我省中小学代课教师问题的意见》

2012

)

20

号）

规定发放的工作年限补助,

参照本意见规定,

按工作年限每满一年每月补助

20

元的标准发放。

对我省全面解决民办教师问题

（截止到

2002

年

12

31

日你）

以后在公办中小学任教的人员，其#助年限截止到

2007

12

月

日，

2008

年

月

1

日以后我省中小学招用代课教师，按