山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷2（共248题）

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷2（共9套）（共248题）山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、开展教学与发展实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是()。A、巴班斯基B、维果斯基C、杜威D、赞科夫标准答案：D知识点解析：赞科大的《教学与发展》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。2、教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学生产生认知冲突；然后在教师的指导下，学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是()。A、程序教学法B、发现学习法C、问题讨论法D、情境练习法标准答案：B知识点解析：发现学习法又称研究法、探索法和启发法，是指教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探讨和发现新知识和问题的方法。发现学习法的主要步骤：①创设问题情境；②提出假设；③验证假设；④得出结论。3、通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合于动作技能领域的是()。A、纸笔测验B、档案袋评价C、终结性评价D、表现性评价标准答案：D知识点解析：表现性评价就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。大体来说，表现性评价可以从交流、操作、运动、概念的获得、情感五个普通领域反映学生的学习成效。这种方法在职业教育、美术、音乐、体育等课程中得到推广，它的主要知识和技能的应用。因此，对动作技能领域的评价最适宜的是表现性评价。纸笔测验是指以书面形式为主的测验工具，主要侧重于评定学生在科学知识方面学习成就高低，或在认知能力方面发展强弱的一种评价方式。档案袋评伊又称为学习档案评价或学生成长记录袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的、综合的评价。档案袋评价是学生品德评价的常用方法。终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。4、全面发展教育是为了促进入的全面和谐发展而实施的教育。学校进行全而发展教育的基本途径是()。A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作标准答案：C知识点解析：教学活动是贯彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。5、教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，与部分学生开展了座谈并与个别学生进行了谈话，找到了存在的问题及其原因。这位教师所用的方法属于()。A、观察法B、调查法C、测验法D、实验法标准答案：B知识点解析：为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究对象某一方面情况的各种材料并做出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。36、教学过程是师生之间沟通、互动、共同发展的过程。这种观点属于教学过程本质的()。A、特殊认识说B、交往说C、发展说D、实践说标准答案：B知识点解析：教学过程本质的交往说认为，教学的本质是交往，教学过程是师生交往、沟通、互动和共同发展的过程。7、一切围绕目标展开的教学评价模式是()。A、CIPP模式B、回应模式C、差别模式D、泰勒模式标准答案：D知识点解析：教学评价的泰勒模式也叫目标模式。它是一种围绕教学目标(达成)而建构起来的教学评价模式。8、下列不属于替代性评价方法的是()。A、标准化测验B、表现性评价C、概念图D、档案袋评价标准答案：A知识点解析：替代性评价在形式和内容上都区别于传统的标准化测验。它基于学生的行为表现，通过观察、记录等方式对学生进行评价，以促进学生发展为目的。表现性评价、档案袋评价、概念图等都是非常重要的替代性评价方法。9、班级授课制的特征可以用()几个字概括。A、班、课、室B、师、生、课C、师、生、时D、班、课、时标准答案：D知识点解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征可以概括为班、课、时。10、以下不影响教学方法选择的是()。A、教学目的和任务B、学科和教材的特点C、教学方法改革的需要D、学生的心理特点标准答案：C知识点解析：选择教学方法的依据：①教学任务和目标。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。②教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。③学生年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。④教学方法还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。11、老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是哪一个概念反映的内容?()A、信度B、效度C、区分度D、难度标准答案：A知识点解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。教师担心两次测试成绩不一致，实际上担心的是测试的信度。12、上课时，教师通过播放视频，让学生对地球环境恶化的状况有所了解，然后开始进行有关环境保护的知识讲解。这是教学过程的()。A、领会阶段B、巩固阶段C、检查知识阶段D、运用知识阶段标准答案：A知识点解析：教学过程的基本阶段包括以下几个方面：①激发学习动机；②领会知识；③巩固知识；④运用知识；⑤检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知教材和理解教材。题干中通过播放视频让学生了解地球环境恶化状况属于感知教材，即属于教学过程的领会阶段。13、下列关于教学策略的认识正确的是()。A、教学策略即教学方法B、制订教学策略就是做好教学计划C、能够找到统一的适用于所有教学的教学策略D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性标准答案：D知识点解析：教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为实现教学目标和适应学生学习的需要而采取的教学行为方式或教学活动方式。教学策略的选择具有针对性和灵活性，受教学内容、学生原有知识水平等因素影响。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)14、基本的教学组织形式包括()。标准答案：A,B,D知识点解析：课堂教学是现代学校教学的基本组织形式，包括全班上课、班内分组教学和班内个别教学三种具体组织形式。全班上课是现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式，是在教师的直接指导下班级全员一起进行学习的形式。班内分组教学是根据教学或学习的各种需要，把全班学生划分为若干个人数较少的小组，教师根据各小组的特点，分别对他们进行教学或布置他们共同完成某项学习任务，学生以小组为单位，进行自主性的共同学习，与同学进行信息交换。班内个别教学是在教室情境中进行符合学生个别差异的教学，主要由学生个人与适合个别学习的教学材料相互作用，并辅以教师和学生个体之间的直接互动。15、常见的教学过程组织形式有()。标准答案：A,B,C知识点解析：常见的教学过程组织形式包括集中授课、自主学习和协作学习。16、关于研究性教学的特点阐述正确的有()。标准答案：A,B,D知识点解析：研究性教学是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其主要特点有开放性、综合性、与生活密切相关性。研究性教学是开放性的、非标准答案的。研究性教学常常需要综合运用知识。研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。实施研究性教学的教师应该对课程有全面深刻的理解，了解研究性学习不同于传统学习方式的特征，并在教学实践中不断提高对研究性教学的认识。三、判断题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)17、教学过程中学生是学习的主体。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律之一。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。应建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。18、启发式教学是一种具体的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：启发式教学就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发、诱导的办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。启发式教学是一种教学思想，也是教学原则和教学观。19、诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：诊断性评价是在教学活动开始前，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。诊断性评价不仅能反映出造成学生学习困难的原因，也能检查学生的学习准备程度，故正常的学生也需要诊断性评价。20、暗示教学法是保加利亚的洛扎诺夫在20世纪六七十年代创立的一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暗示教学法是保加利亚心理学家洛扎诺夫在20世纪六七十年代提出的，主要用于语言教学，是一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法。21、考试既是检查学生学业成绩的重要手段，也是检查教师工作的手段。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：考试是评价学生学业成绩的一种重要方式，也是检查教学效果的一种手段。同时考试也是反映教师教学效果的一种手段，教师通过考试可以了解教学效果与问题，总结教学经验，改进教学工作。但需要注意，考试不是评价学生学业成绩和教师教学效果的唯一手段，要结合其他评价方式，对学生的学习成绩和教师的教学成果做出全面的评价。22、在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。23、谈话法属于启发式教学方法，而讲授法属于注入式教学方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地学习，而不是单从形式上加以判断。人们常常认为讲授法就是“注入式”“满堂灌”，而谈话法和提问法等就是启发式，其实不然，讲授法也可以在教师的合理讲授中变成启发式讲授。同样，提问法若是死板的一问一答，反而会影响学生学习的主动性和积极性。24、课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅导，是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。25、教与学的关系是相互作用的双向关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、“开其意，达其辞。”这句话体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发性原则D、直观性原则标准答案：C知识点解析：孔子在教学中特别注重对学生的启发，提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，“启发”一词也由此而来。宋代朱熹对这句话做解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”这句话意思是说当学生进入积极思维状态时教师才适时地诱导、引发。“开其意，达其辞”体现了启发性原则。2、以下关于教学方法中练习法基本要求的陈述错误的是()。A、坚持练习的系统性和经常性B、要使学生目的明确C、对练习结果进行讲评D、让学生先练习后复习标准答案：D知识点解析：运用练习法的基本要求：①要使学生明确练习目的，从而自觉主动地完成练习作业。②教育学生先复习后练习，在理解的基础上完成作业，以提高练习的质量。③要坚持练习的系统性和经常性，遵循由易到难、由简到繁、由模仿练习到独创练习、由典型练习到综合练习的顺序，逐步提高练习的独立性。④要对练习结果进行讲评，指出练习的优缺点，纠正练习中知识性的错误。对学习有困难的学生，教师要进行个别辅导，使他们也能及时完成练习任务。3、随着生产力水平的提高，教学组织形式发生了重大改变，班级授课代替个别教学成为主要形式。最早提出班级授课思想的是()。A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯泰洛齐D、凯洛夫标准答案：B知识点解析：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，首次对班级授课制进行了系统的理论描述。4、关于信度与效度等测验指标，下列说法错误的是()。A、效度是指测验能够准确测出所需要测量的事物的程度B、信度是指测验获得的信息的可靠性与一致程度C、效度低，信度一定低D、信度低，效度一定低标准答案：C知识点解析：信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测的东西。信度高是效度高的必要而非充分条件，效度高的测验，信度一定高，反之，信度高的测验，效度不一定高；效度受信度制约。5、教学工作是完整的系统，教师进行教学工作的基本环节不包括()。A、备课上课B、课外辅导C、布置课外作业D、研发教材标准答案：D知识点解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。6、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()。A、布置的课堂练习与教学目标一致B、练习题的设计富有变化，并有适当难度C、教师给学生适当的帮助D、只给学生布置一些知识性、记忆性练习标准答案：D知识点解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识和能力。7、演示法是教师通过演示各种实物、直观教具或做示范性实验和动作，使学生通过观察获得感性认识或印证书本知识的方法。关于演示法的作用，下列说法错误的是()。A、演示法能把书本知识和实际联系起来，帮助学生形成深刻的概念B、演示法可以引起学生的兴趣，吸引学生的注意，激发学生积极的思维C、演示法有助于学生理解和巩固所学的知识D、演示法有利于培养学生的口头表达能力标准答案：D知识点解析：有利于培养学生的口头表述能力的教学方法是谈话法。8、目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式是()。A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学标准答案：C知识点解析：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。9、注重学生技能技巧培养的是教学过程的()。A、感知阶段B、理解阶段C、巩同阶段D、运用阶段标准答案：D知识点解析：学生通过练习或有组织的实践，把知识转化为能力，培养技能技巧，属于教学过程的运用知识阶段。10、进行个人作品系统收集，以明确当前成就和进步过程的成长记录袋评价属于()。A、质性评价B、量化评价C、常模参照评价D、标准参照评价标准答案：A知识点解析：质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的鉴定或评语。质性评价的基本形式有观察法、档案袋评价法、评语法、访谈法等。成长记录袋评价属于质性评价。11、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策标准答案：D知识点解析：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。其目的是根据判断为课程、教学方法以及学生培养方案做出决策参考。12、下列属于模象直观的是()。A、文艺作品阅读B、观察实物C、语言解释D、观察地球仪标准答案：D知识点解析：模象直观是直观教学类型之一，是通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。13、以问题为重心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式是()。A、情境教学B、认知学徒教学C、随机进入教学D、自上而下教学标准答案：A知识点解析：情境教学以真实事例或问题为基础，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心。它是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情境教学模式。14、路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候带大家一起进行一些扦插的操作，这样学生既进行了课堂知识的学习，又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的()。A、直接经验与间接经验相统一的规律B、掌握知识与发展能力相统一的规律C、教师主导与学生主体相统一的规律D、传授知识与思想教育相统一的规律标准答案：A知识点解析：直接经验与间接经验相结合反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。路老师的做法体现了直接经验与间接经验相统一的规律。15、范例教学法是指教师利用“范例”材料教育学生的一种教学方法。可以称为“范例”的内容需具有一定的特征，这些特征不包括()。A、基本性B、基础性C、范例性D、差异性标准答案：D知识点解析：范例教学法中的“范例”包括三个特点，即基本性、基础性和范例性。16、备课中最深入、最具体、最易落实的一个关键步骤是()。A、制定学期教学计划B、制定单元教学计划C、制定课时计划(教案)D、制定周计划标准答案：C知识点解析：教师在备课时需要写好三个计划，即学年计划(学期计划)、课题计划(单元计划)、课时计划(教案)，其中，课时计划是最深入、最具体的一个关键步骤。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)17、为确保社会成员获得公平、公正的高质量教育，许多发达国家将基础教育阶段每个班的学生控制在15-25人，采用教师包班的方式，开设基础性的文化科学知识课程。中国的一些大城市也开展类似的小班教学。依据发达国家的经验，你认为在小学阶段实行小班教学应()。标准答案：A,D知识点解析：在小学阶段实行小班教学应注意的主要问题：①取消教师分科任教制或延缓分科年限；②改革班级制度，以保证给予学生均等的机会。保证学生教育机会的均等要求政府加大经费投入，确保教育的公平、公正。18、在教学实践中如何贯彻启发性教育原则?()标准答案：A,B,C,D知识点解析：贯彻启发性教育原则的要求：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。19、以下关于教学的描述正确的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验再生产、适应并促进社会发展的有力手段。教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践。教学的基本任务包括以下几个方面：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；②发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；③发展学生体力，提高学生的健康水平；④培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；⑤关注学生的个性发展。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)20、传统的课堂教学主要是给学生传授知识，使学生获得直接经验。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：传统的课堂教学以教师的讲授为主，使学生获得间接经验。21、教学反思过程经历具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证的过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学反思经历了具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证的过程。22、布卢姆将教育目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：布卢姆将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域。23、在教学课程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能也属于诊断性评价的评价范围。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：诊断性评价一般足指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测，包括学生的各种特殊偏好或特殊才能。24、教学过程是一个特殊的认识过程，也是有意识地促进学生发展的过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程是促进学生发展的过程。教学过程是具有多质性的过程。教学过程是一个多层次的过程。25、教学的任务就是提高学生的成绩。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国现阶段的教学任务：①传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。②发展学生的智力、体力和创造才能。③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础。④关注学生的个性发展。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识。这说明教学认识过程具有()。A、领导性B、间接性C、直接性D、简捷性标准答案：B知识点解析：暂无解析2、教学过程的中心环节是()。A、引起求知欲B、感知教材C、理解教材D、巩固知识标准答案：C知识点解析：暂无解析3、在教《蝉》这一课时，教师考虑到学生对蝉比较熟悉，但了解的又不甚清楚，便向学生提出一系列有趣的问题。针对这些问题，同学们纷纷要求回答。这属于教学中的()阶段。A、感知教材B、引起求知欲C、巩固知识D、运用知识标准答案：B知识点解析：教学过程的基本阶段：①引起求知欲(激发学习动机)；②感知教材；③理解教材；④巩固知识；⑤运用知识；⑥检查知识、技能和技巧。题干所述属于教学中的引起求知欲阶段。4、实质教育论认为教学的主要任务是()。A、发展智力B、培养思想道德C、传授知识D、发展个性标准答案：C知识点解析：实质教育论起源于古希腊和古罗马，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。实质教育论的主要观点：①教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；②与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值；③教学原则与方法应适应儿童的身心发展规律，应是愉快的和有效的。5、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影等进行的直观教学是()。A、言语直观B、形象直观C、实物直观D、模象直观标准答案：D知识点解析：直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。其中，利用图片、模型、幻灯片及教学电影等进行的直观教学是模象直观。6、“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。A、巩固性B、量力性C、因材施教D、理论联系实际标准答案：C知识点解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，既要面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中，“大有大成，小有小成”强调教师要根据学生的不同情况进行教学，使每个学生都能得到最佳发展，体现的是因材施教的教学原则。7、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，“讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢?”陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是()。A、实验法B、讲授法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：暂无解析8、()是教师通过口头语言系统连贯地向学牛传授知识的方法，也最古老也是应用最广、最普遍的教学方法。A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、演示法标准答案：C知识点解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法，其他各种教学方法在运用中常常要与讲授法结合。9、能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统的信息的方法是()。A、实践法B、谈话法C、参观法D、讲授法标准答案：D知识点解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统的信息。10、某学校地理组两位教师在讲“地球的自转与公转”一课时采用了不同的设计，一位教师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位教师则利用多媒体课件演示这一过程。两位教师共同采用的教学方法是()。A、实验法B、讲授法C、演示法D、讨论法标准答案：C知识点解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，运用示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩同知识的方法。题干中．两位教师呈现自制的教具以及运用多媒体课件，引导学生观察，都运用了演示法。11、2017级入学的大一新生，根据学生的英语测试成绩的将其分为四个班进行教学。这种分组属于()。A、内部分组B、外部分组C、交叉分组D、综合分组标准答案：A知识点解析：暂无解析12、教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学。这种教学被称为()。A、现场教学B、个别教学制C、课堂教学D、探究教学标准答案：A知识点解析：现场教学是教师根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农田等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。13、主张教师不再向学生教授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。A、复式教学B、分组教学C、道尔顿制D、个别教学制标准答案：C知识点解析：道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。14、教师上课的必要补充主要是()。A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习标准答案：C知识点解析：课外辅导是在课堂教学规定的时间之外，教师对学生的辅导。其目的在于因材施教以及对学生进行学习目的、学习态度和学习方法等方面的个别教育与指导。课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的重要措施。15、从操作方式上来说，()是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A、翻转课堂B、微课C、微格教学D、慕课标准答案：C知识点解析：暂无解析16、为了从众多人中选出优秀人才，让水平较高的学生在测验项目上得高分，让水平较低的学生只能得低分，应提高下列哪种指标?()A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：D知识点解析：暂无解析17、唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结束后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师的这种教学评价方式属于()。A、诊断性评价B、形成性评价C、个体内差异评价D、终结性评价标准答案：D知识点解析：终结性评价也称总结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。题干中，唐老师在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结束后对学生的学习情况进行总体评价，这种教学评价方式属于终结性评价。18、通常在一门课程或教学活动结束后进行，并对一个完整的教学过程进行测评的评价叫作()。A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断I生评价标准答案：B知识点解析：总结性评价也称终结性评价。是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。其目的是给学生评定成绩。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)19、中小学教学的基本任务有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：中小学教学的基本任务：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；②发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；③发展学生体力，提高学生的健康水平；④培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；⑤关注学生的个性发展。20、下列选项中，体现启发式教学原则的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：苏格拉底的“产婆术”善于用启发式对话来激发学生兴趣和引导学生自己去寻找正确答案。“不愤不启，不悱不发”的意思是教导学生，不到他想了解而不得其解的时候，不去开导他；不到他想表达意见却说不出来的时候，不去启发他，强调了启发式教学的重要性。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着学生走，更不是强迫和代替学生学习。D项体现了学习的重要性。21、下面属于以语言为主的教学方法有()。标准答案：B,C,D知识点解析：以语言为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法等。22、美国人华虚朋于1919年在芝加哥市文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式被称为文纳特卡制，对后来产生的程序教学影响很大。其特点为()。标准答案：B,C,D知识点解析：文纳特卡制的特点：①按单元进行学习，各单元都有明确的学习目标和具体的学习内容，并配以小步子的自学教材；②每个单元结束后，进行测验诊断，接着学习新的单元；③教师随时对学生进行个别指导。A项是道尔顿制的特点。三、判断题(本题共8题，每题1.0分，共8分。)23、教学是学校实现教育目的的唯一途径。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析24、引发求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识是所有课堂教学必备的六个基本阶段。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：引发求知欲、感知教材、理解教材、巩同知识、运用知识和检查知识是学生掌握知识的基本阶段，并非所有课堂教学的必备阶段。25、直观性教学要求教师堂堂不空手。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：直观性教学要根据学科和教材内容的实际来展开，教师没有必要堂堂不空手。26、读书指导法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的方法。没有教师指导的阅读是自学法。27、文纳特卡制是一种以自学辅导为特色的教学形式。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：道尔顿制是一种自学辅导式的教学组织形式。文纳特卡制强化了教学的个别化，尤其是采用的小步子教学原则，对程序教学影响很大。28、课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。29、微课教学时间短、教学内容少、只讲授一两个知识点。因此，微课不需要全面和系统的课程体系。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。30、教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)1、教学的首要任务是()。A、传授基础知识和基本技能B、培养品德和审美情趣C、发展智力和提高创新能力D、锻炼体魄和增强身体素质标准答案：A知识点解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。2、在教育过程中，学生对客观世界的认识主要是通过()实现的。A、间接经验B、生产活动C、直接经验D、生活经验标准答案：A知识点解析：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生通过间接经验来达到认识客观世界的目的。3、某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。A、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识与发展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律标准答案：D知识点解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律是指教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育于教学之中，做到教书育人。题干中，语文老师在讲授人物描写之后，让同学们描写自己的母亲，从而让同学们更尊重、理解自己母亲的做法体现了传授知识与思想品德教育相统一的规律。4、李老师在教学过程中经常研究学生的发展特点，如在学习某种新知识的时候，他们原有的知识储备情况如何?他们的思维或记忆水平能否完成这一学习任务?他们能够达到什么样的理解和掌握程度?并希望在这样的研究基础上，恰当地把握教学难度，做到教学与学生的发展水平相适应。李老师的教法主要体现了哪一教学原则?()A、启发性原则B、理论联系实际原则C、循序渐进原则D、量力性原则标准答案：D知识点解析：暂无解析5、我国地域辽阔，南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材。这体现了()。A、启发性原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则标准答案：D知识点解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论联系实际上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。题干所述体现了理论联系实际原则。6、张老师在讲解立体几何题时，针对几何体分割作辅助线的位置等提出了相应的问题。同学们积极发言，在张老师的不断引导下，成功地解出了答案，并理解了类似试题的解题思路。张老师遵循的教学原则是()。A、理论联系实际原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则标准答案：C知识点解析：启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中，学生在张老师的不断引导下成功地解出了答案，该教学过程体现了启发性原则。7、教师带领学生到郊外踏青，让学生与大自然亲密接触，感受大自然的神奇魅力，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感。这是一种()。A、实验教学法B、欣赏教学法C、情境教学法D、演示教学法标准答案：B知识点解析：暂无解析8、针对学校地处城乡接合部这一事实，李老师在班会课上设计了一场小辩论：“住在城市好还是住在乡村好?”李老师采用的教学方法是()。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实验法标准答案：A知识点解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的教学方法。题干中，教师组织学生进行辩论的教学方法是讨论法。9、李老师在讲《落花生》时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、发现法标准答案：B知识点解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。题干中，教师让学生各抒己见，就该做什么样的人这一问题进行讨论，属于讨论法。10、()的基本形式是在教师指导下学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。A、练习法B、实验法C、参观法D、实习作业法标准答案：D知识点解析：实习作业法又称实习法，是教师依据学科课程标准的要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或进行一定的操作，将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法的基本形式是学生用书本知识解决实际问题。11、我国古代最常见的教学组织形式是()。A、班级授课制B、个别教学C、复式教学D、现场教学标准答案：B知识点解析：我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。12、教师指定参考书，然后让学生自学、做作业，学生遇到疑难问题时向老师请教。这种组织形式属于()。A、分组教学制B、复式教学C、设计教学法D、道尔顿制标准答案：D知识点解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种教学组织形式。运用这种教学组织形式时，教师不再讲授内容，只为学生指定自学参考书、布置作业，学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。13、教学工作的中心环节是()。A、上课B、备课C、辅导答疑D、学业成绩的检查和评定标准答案：A知识点解析：暂无解析14、“大规模开放在线课程”是教学组织形式()的特点，也是“互联网+教育”的产物。A、慕课B、微格教学C、微课D、翻转课堂标准答案：A知识点解析：慕课是大规模的网络开放课程，它是为了促进知识传播而由具有分享和协作精神的个人或组织发布的、散布于互联网上的开放课程。15、教师评分的相对标准对应的评价方式为()。A、形成性评价B、总结性评价C、标准参照评价D、常模参照评价标准答案：D知识点解析：教师评分的相对标准对应的评价方式是常模参照评价。16、教师从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项。此评价是()。A、个体间差异评价B、内部评价C、外部评价D、个体内差异评价标准答案：D知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个体有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中，教师从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生，属于个体内差异评价。17、一份试卷在相隔不长的一段时间内，两次或多次测验的结果具有一致性。这表明该试卷具有较高的()。A、难度B、效度C、信度D、区分度标准答案：C知识点解析：信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度则较低。题干所述表明该试卷具有较好的信度。二、多项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)18、关于教学一般任务的描述，下列说法正确的是()。标准答案：B,C知识点解析：教学的一般任务主要包括以下几个方面：①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，这是教学的首要任务；②发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；③发展学生体力，提高学生的健康水平；④培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；⑤关注学生的个性发展。19、在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以这两个三角形全等。三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。针对老师的评价错误的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：题干中的教师采用了“灌输式”的教学方法，没有遵循启发性原则。该教师没有引导学生去积极思考，没有让学生主动应用已掌握的知识进行探索，没有尊重学生的主体地位，违背了教师主导与学生主体相结合的教学规律。该教师一味地采用讲授法，只教给学生间接知识，并没有引导学生直接地体验和获取结论，违背了直接经验和间接经验相结合的教学规律。从布置作业的角度看，教师应布置适量的作业，不要搞“题海战术”；作业题的难度要依次增加，但一般是学生经过努力可以完成的。该教师的作业在数量上过多，且难度上与课堂练习类似，学生已经可以正确解决了，无须努力思考。20、王老师上一堂关于认识鱼的自然课时，在每个课桌上放置了一个盛有鱼的鱼缸，让学生先观察鱼的体貌特征并讲解，然后又带领学生去池塘观看成群结队的鱼，加深了学生对鱼的了解。王老师依次运用的教学原则包括()。标准答案：B,D知识点解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面、深刻地掌握知识。题干中，老师带领学生直接观察鱼，利用多种感官来获取经验，依据实物直观来进行教学，运用了直观性原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用。题干中，学生通过观察龟缸的鱼、池塘的鱼了解鱼，体现了学生在实践中获得直接经验；通过老师的讲解和描述了解鱼的特征，体现了学生从理论中获得间接经验。反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。统一认识原则是指教学管理是通过全校师生员工来进行的，要做好对人的管理，首先要统一人的思想认识。21、以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用，学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有()。标准答案：C,D知识点解析：以实践训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。以直观感知为主的教学方法有演示法、参观法。以情感陶冶为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。22、在教学史上，先后出现的教学组织形式有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教学史上先后出现的教学组织形式包括个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制等。23、下列属于教师教学工作的基本环节的是()。标准答案：A,B,D知识点解析：教师教学工作包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)24、在教学中，强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析25、教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是学生兴趣。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师在教学过程中选择教学方法的基本依据：①教学目的和任务的要求。②课程(教学内容)性质和特点。③学生的身心发展特点。④教学时间、设备、条件。⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。⑥教学手段、教学环境、每节课的重点和难点等因素。学生兴趣只是因素之一，并不是最基本的、具有决定性的依据。26、班级教学便于知识的系统传授。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班级授课制有利于经济有效地培养人才，便于知识的系统传授，有利于发挥教师的主导作用。27、教学工作的基本环节有三个：上课、作业的布置与批改、学业考评。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师的教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。28、教学评价就是对学生学业成绩的评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析29、“矮子里找高个”“水涨船高”是一种绝对评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“矮子里找高个”“水涨船高”是相对评价。相对评价又称常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。四、材料分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、王老师教学生认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶是什么?”学生：“头发。”老师：“头发上边是什么呢?”学生：“屋顶。”老师：“屋顶上面呢?”学生：“瓦片。”老师有点急：“你们好好看看，上面到底还有什么?”学生低语：“还有小鸟在飞。”问题：请运用教学原则分析王老师的做法。标准答案：【参考答案】我们应该辩证地看待王老师的做法。王老师的做法有可取之处，在教学中能够运用启发原则和理论联系实际的教学原则，目的在于调动学生的学习积极性，突显学生在学习过程中的主体地位。但是教学原则的应用要得法，注重发挥教师的主导作用，结合学生实际进行合理引导和总结。(1)教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。教师在实际教学中要做到知行统一，灵活地运用教学原则，加强教学实践，做到学以致用，避免出现材料中王老师的尴尬。(2)启发性原则的运用要求教师调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，发扬教学民主。王老师为增强教学效果采用启发诱导的方式，但忽视学生的年龄特征和思维发展所处的阶段。此时，王老师应充分发挥教师的主导作用，改变启发的切入角度，循循善诱，达到应有的教学效果。(3)理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。王老师在教学中考虑到了学生的实际生活经验，利用课堂中可利用的现实资源，如“头发”“瓦片”等。但是在实际应用中脱离了书本知识，脱离了教学任务本身，没有达到应有的教学效果。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)1、“再生产科学所需要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有()。A、引导性B、简捷性C、直接性D、实践性标准答案：B知识点解析：暂无解析2、教学从本质上说是一种()。A、认识活动B、教师教的活动C、学生学的活动D、课堂活动标准答案：A知识点解析：教学从本质上说是一种特殊的认识活动。3、电影《唐人街探案2》中，詹姆斯医生医术精湛，但是品行不良，接连杀害数人，威胁到公众的安全。类比在教学中，我们要注重的教学过程的基本规律是()。A、直接经验与间接经验相统一B、掌握知识与发展能力相统一C、教师主导与学生主体有机结合D、传授知识与思想教育相统一标准答案：D知识点解析：传授知识与思想教育相统一的规律是指在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来。题干中的医生医术精湛，但品行不良，因此在教学中我们要注重的教学过程的基本规律是传授知识与思想教育相统一。直接经验与间接经验相统一的规律反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。掌握知识与发展能力相统一的规律是指教学中教师不仅要让学生学习掌握基本的科学文化知识，还需要在此基础上发展学生的智力及各项能力。教师主导与学生主体有机结合是指在教学过程中既要充分注重教师的“教”，也要充分调动学生“学”的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。4、某教师在课堂上大声呵斥：“你们这群学生真笨，这个知识点我连续讲了N遍，你们还是不会，我尽力了。你们不会我有什么办法。”此案例中教师违背了()。A、直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、科学性与思想性相统一原则标准答案：B知识点解析：暂无解析5、夸美纽斯最先提出了量力性原则，主张“一切事情安排全部适合学生的能力，这种能力自然是会和学习、年龄同时增长的”。在我国，与之类似的教育原则是()。A、巩固性原则B、理论联系实际原则C、循序渐进原则D、因材施教原则标准答案：C知识点解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这与题干中夸美纽斯的主张类似。6、古代教育家荀子曾经说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之”，还说，“闻之则不见，虽博必谬”。这体现了教学的()。A、因材施教原则B、直观性原则C、量力性原则D、启发性原则标准答案：B知识点解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是“没有听闻不如去听一听，听到不如去见到”；“闻之则不见，虽博必谬”的意思是“听说了而不去见一见，虽然渊博却会有谬误”。“闻”“见”都需借助感官，这体现了直观性原则。7、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，“现在每个同学桌上都放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢?”陈老师指导学生将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是()。A、实验法B、讲授法C、演示法D、谈话法标准答案：A知识点解析：暂无解析8、地理老师王老师要在45分钟的课堂时间内将全球各个大洲的概况讲解清楚，为了能在短时间内向学生呈现、介绍大量而系统的学习内容，王老师最适宜采用的教学方法是()。A、实践法B、谈话法C、讲授法D、参观法标准答案：C知识点解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学牛传授知识的方法。讲授法的优点是能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统的信息。题干中，王老师最适宜采取的教学方法是讲授法。9、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法标准答案：B知识点解析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩同知识的方法。10、根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。A、参观法B、实验法C、演示法D、作业法标准答案：A知识点解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的方法。11、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。这是()。A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制标准答案：A知识点解析：暂无解析12、在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小、不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用()的教学组织形式来达到节约师资、完成教学任务的目的。A、个别辅导B、复式教学C、家庭作业D、现场教学标准答案：B知识点解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。13、下列关于复式教学的叙述，正确的是()。A、复式教学可以在同一年级内进行B、复式教学适用于学生多、教师少的情况C、复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D、复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱标准答案：C知识点解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。复式教学保持了班级授课制的一切本质特征，与班级授课制不同的是教师要在一节课的时间内巧妙地同时安排几个年级学生的活动。复式教学组织得好，学生的基本训练和自学能力往往更强。14、学校教育的中心工作是()。A、德育工作B、教学工作C、体育工作D、后勤工作标准答案：B知识点解析：暂无解析15、通常教师备课要做好三个方面的工作：一是钻研教材，二是设计教学法，=i是()。A、查阅资料B、书写教案C、了解学生D、设计板书标准答案：C知识点解析：备课内容包括钻研教材、了解学生、设计教法。教师不仅要了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要，还要了解学生的学习方法和习惯。在此基础上，教师对学生学习新知识会有哪些困难、出现什么问题等做出预测，采取积极的对策。16、课前学生自学教学视频等教学资源，课堂上师生开展作业答疑、协作探究和互动交流等活动。这种教学模式是()。A、翻转课堂B、视频教学C、范例教学D、程序教学标准答案：A知识点解析：翻转课堂是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。17、依据一定的标准，运用科学方法，对教学进行价值判断，此活动属于()。A、教学设计B、教学实施C、教学策略D、教学评价标准答案：D知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价包括三个方面，即学生学业成绩的评价、教师教学质量的评价和课程评价。18、王老师给小强的评语为“学习认真，但是存在偏科问题，如果能在数学上多些努力，相信你的成绩一定会上升一个台阶。”王老师运用的评价方式为()。A、相对评价B、绝对评价C、个体内差异评价D、诊断性评价标准答案：C知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个体有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中，王老帅给小强的评语是对小强的不同方面进行评价，得出偏科的结论，这属于个体内差异评价。19、某数学测验能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平。这说明这个数学测验具有较好的()。A、区分度B、难度C、信度D、效度标准答案：D知识点解析：效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。题于中，数学试卷较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平，说明其具有较好的效度。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)20、教学与智育的关系是()。标准答案：A,C知识点解析：教学与智育既有联系又有区别。智育主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动才能全面实现。21、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是()。标准答案：A,B,C知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：①间接性与高效性；②简捷性与概括性；③交往性与实践性；③教育性与发展性；⑤引导性与指导性(有领导的认识)等。22、下列符合启发性原则要求的是()。标准答案：A,B,D知识点解析：启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。教师在教学中贯彻这一原则要做到以下几点：①教师要加强学生学习的目的性教育，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题；②教师要设置问题情境，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③教师要让学生动手，培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；④教师要发扬教学民主。23、以直接感知为主的教学方法有()。标准答案：A,C知识点解析：以直接感知为主的教学方法主要有演示法和参观法。实验法和练习法是以实际训练为主的教学方法。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)24、教学的任务就是向学生传授知识。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：暂无解析25、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾．盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现了因材施教的教学原则。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：这句话的大意是西邻公有五个孩子，一个朴实，一个聪敏，一个肓人，一个驼背，一个跛脚。西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、失明的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱。因此，大家都能各展其长，各有所成，体现了因材施教的教学原则。26、教师在讲授贺知章的《咏柳》时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是演示法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，运用示范性实验或现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干所述属于演示法。27、复式教学是现代教学的特殊组织形式，个别教学和现场教学是现代教学的辅助形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班级授课制是现代教学的基本组织形式；复式教学是现代教学的特殊组织形式；个别教学与现场教学是现代教学的辅助形式。28、课外辅导是上课的延续和必要补充。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课外辅导是上课的必要补充，不是上课的延续。29、按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，如“这个学生的成绩处在中等水平”“他考了第一名”。此类型的评价为常模参照评价。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：相对评价又称常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。它主要依据学生的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价并决定学生成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)30、简述微课的特点。标准答案：【参考答案】微课的主要特点如下。(1)教学时间较短。微课的时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟。(2)教学内容较少。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点，或是反映课堂中某个教学环节，教学内容精简。(3)资源容量较小。(4)资源组成情景化。(5)主题突出、内容具体。(6)草根研究、趣味创作。(7)成果简化、多样传播。(8)反馈及时、针对性强。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、“语之而不知，虽舍之可也。”这句话所体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、巩固性原则C、量力性原则D、启发性原则标准答案：C知识点解析：“语之而不知，虽舍之可也”出自《学记》，意思是学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来，即要求在教学过程中应正确认识学生的接受能力，从学生的实际情况出发来处理教学内容和进程。这句话体现了量力性原则。2、“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”与该观点对应的教育方法是()。A、启发式B、引导式C、灌输式D、讲授式标准答案：A知识点解析：《论语·述而》最早提出：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”。这句话是孔子论述启发式教学的重要名言。3、主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立完成作业的教学组织形式是()。A、复式教学B、分组教学C、道尔顿制D、个别教学标准答案：C知识点解析：道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。4、某教学活动在开始前对学生学习的知识、技能以及情感进行预测。这是哪种评价?()A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、发展性评价标准答案：A知识点解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。5、罗杰斯提出“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。A、非指导性教学模式B、结构主义教学模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式标准答案：A知识点解析：罗杰斯的非指导性教学模式较少有直接性、命令性、指示性等特征，而带有较多的不明示性、间接性、非命令性等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。6、()是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。A、教学原则B、教学评价C、教学模式D、教学方法标准答案：B知识点解析：教学评价是依据教学目标，采取科学的方法对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。7、教师在教学的过程中，授课内容过难，讲课速度很快，引起了学生的抱怨。这一课堂问题行为产生的原因是()。A、课堂内部环境B、教师的教育失策C、学生的身心因素D、家庭环境标准答案：B知识点解析：教师的授课内容和讲课速度应符合学生的身心发展状况。教师的教育行为引起了学生的抱怨，是该教师的教育失策。8、发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的过程，强调学生是学习的主体。这一教学模式的提出者是()。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、苛勒D、瓦根舍因标准答案：B知识点解析：布鲁纳提出了发现教学模式。9、探究学习强调()。A、以书本为中心B、以经验为中心C、以教师为中心D、以学生为中心标准答案：D知识点解析：新课程理论下的探究学习教学方式是指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生充分提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等形式参与多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。故探究学习强调以学生为中心。10、曾子日：“吾日三省吾身。”这句话说明作为教师应该进行()。A、学业评价B、教学反思C、教学评价D、学生评价标准答案：B知识点解析：题干中引用曾子的话，强调了教师要加强对自身所从事的教学活动的总结和分析，即教学反思。11、课堂教学是教学的()。A、唯一组织形式B、重要组织形式C、基本组织形式D、辅助形式标准答案：C知识点解析：课堂教学又称班级授课制，是学科课程教学的基本组织形式。12、教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括()。A、教学思想的确定过程B、教学方法的执行过程C、教学活动的元认知过程D、教学活动的调控过程标准答案：A知识点解析：教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。13、最为便利和经济的直观教学手段是()。A、实物直观B、模象直观C、课件直D、言语直观标准答案：D知识点解析：直观教学手段一般分为三大类：实物直观、模象直观、言语直观。其中实物直观和模象直观都需要借助一定的实体物品或“模象”，因此，最为便利和经济的是言语直观。14、班级授课制是把学生编成有同定人数的班级，由教师按照教学计划，统一规定内容和时数，并按课程表进行教学的组织形式。组成班级的依据是知识程度和()。A、年龄B、数量C、兴趣爱好D、学区划分标准答案：A知识点解析：班级授课制是一种集体教学组织形式。它将一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课。15、教师希望测量学生的语言能力并通过其编制的试卷很好地达到了这一目的。这说明该试卷的()。A、内容效度高B、效标效度高C、同质信度高D、复本信度高标准答案：A知识点解析：效度通常是指测验的有效性和准确性，即试卷能够测量出其所欲测量特性的程度。效度指标有内容效度、结构效度、效标效度等。内容效度是指试卷内容的贴切性和代表性，即试卷内容能否反映所要测量的特质，能否达到测验目的，能否较好地代表所欲测量的内容和引起预期反应的程度。A项正确。结构效度是指测量结果体现出来的某种结构与测值之间的对应程度。效标效度也称为准则关联效度、经验效度、统计效度，是说明试卷得分与某种外部准则(效标)间的关联程度。信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使川都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度则较低。常用的信度系数有重测信度、复本信度、分半信度、同质信度系数等。复本信度系数是根据-_组被试在两个平行测验上的得分计算相关系数。同质信度是测验内容的一致性或洲验内部所有题目的一敛性(项目同质性)程度，可用分半法、协方差法计算。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、参观教学法可以分为()。标准答案：A,B,D知识点解析：参观教学法可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。17、关于教学评价的改革趋势，下列判断正确的有()。标准答案：A,B,C知识点解析：教学评价的改革表现：①由过去主要评价教师的“教”向重点评价学生的“学”转变。②由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价，向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变。③重视教学评价的发展性功能的发挥，即淡化评比和奖惩，突出其发展性价值，发挥其提高课堂教学质量和促进任课教师专业成长的功能。④构建新的课堂教学评价标准，主要体现为注重培养学生的个性发展及评价能力的养成，越来越注重对学生解决问题能力的评价；关注学生的全面发展，注重教师角色的转变，发展新型的师生关系；倡导自主、探究、合作的学习方式；关注个体差异，满足不同学生的需要等。教学评