2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 40 Move Your Body教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson40MoveYourBody教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson40MoveYourBody

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第40课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用与运动相关的词汇和短语，如：jogging,swimming,cycling,workout,fitness等。

b.学生能够运用一般现在时描述日常运动习惯。

c.学生能够理解并运用目标句型：“Doyoulike...?”,“Howoftendoyou...?”来询问和回答运动喜好和频率。

2.技能目标：

a.学生能够通过听力练习，理解并获取关于运动的信息。

b.学生能够在小组讨论中，用英语表达自己的运动喜好和健康习惯。

3.情感目标：

a.培养学生对运动的兴趣，提高健康意识。

b.鼓励学生积极参与运动，养成健康的生活方式。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.教师通过提问：“Doyoulikesports?”引起学生对运动话题的关注。

b.学生分享自己的运动喜好，教师板书相关词汇。

2.听力训练（10分钟）：

a.学生听课文录音，回答与运动相关的问题。

b.学生跟随录音，模仿正确的发音和语调。

3.课堂讲解与练习（15分钟）：

a.教师讲解本课重点词汇和句型，举例说明。

b.学生进行小组活动，用目标句型询问和回答运动喜好。

4.小组讨论（10分钟）：

a.学生分成小组，讨论以下问题：“Howoftendoyouexercise?”和“Howdoyoukeephealthy?”。

b.每个小组向全班分享讨论结果。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）：

a.教师总结本节课所学内容，强调运动对健康的重要性。

b.布置作业：要求学生写一篇关于自己运动习惯的英文短文。

教学评价：

1.通过课堂参与、小组讨论和作业完成情况，评价学生对本节课知识目标的掌握。

2.观察学生在听力练习和口语表达中的表现，评价其技能目标的达成情况。

3.关注学生在课堂中的情感态度，了解学生对运动和健康的认识。核心素养目标1.语言能力：通过学习运动相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够运用英语描述个人运动习惯，促进跨文化交流。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析运动对健康的益处，形成自主的健康意识，激发学生对健康生活方式的追求。

3.文化意识：通过学习运动话题，增进学生对国内外运动文化的了解，提高跨文化交际能力，培养国际化视野。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，使其在课后能够自觉进行英语听说读写练习，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇：本节课的核心词汇包括jogging,swimming,cycling,workout,fitness等，这些词汇是描述运动类型的关键语言点，需要学生熟练掌握并能够正确运用。

b.句型：重点句型为“Doyoulike...?”和“Howoftendoyou...?”，学生需要能够使用这些句型来询问和回答关于运动喜好和频率的问题。

c.时态：本节课要求学生运用一般现在时来描述日常运动习惯，这是英语交流中的基础时态，对学生的语言运用能力有重要意义。

举例：在课堂练习中，教师可以通过角色扮演或小组对话的形式，让学生练习使用这些词汇和句型进行交流，如：“Doyoulikejogging?Howoftendoyougoswimming?”等。

2.教学难点：

a.词汇的准确运用：学生可能对某些运动词汇的具体含义和用法感到困惑，如“workout”和“fitness”的区分，需要教师在教学中提供清晰的例句和上下文。

b.句型的灵活运用：学生可能在变换句型时遇到困难，例如从“Doyoulike...?”转换到“Howoftendoyou...?”时，如何正确变换疑问词和动词形式。

c.听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到关键信息，如频率副词（always,often,sometimes等），这需要教师通过反复听力训练和策略指导帮助学生提高。

举例：针对词汇的难点，教师可以通过实物、图片或动作演示来帮助学生理解和记忆词汇。对于句型的难点，教师可以设计不同场景的对话，让学生在模拟情境中练习句型的转换。至于听力理解，教师可以通过慢速播放、重复播放听力材料，并引导学生关注关键信息的方式来降低难度。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板或黑板

-学生用书和练习册

-运动器材（如跳绳、球类等，用于课堂展示和活动）

2.软件资源：

-英语学习软件（用于课后自主学习）

-课文配套录音和视频材料

-课程PPT和教学课件

-词汇卡片和句型海报

3.课程平台：

-学校在线学习平台（用于发布作业、学习资料和互动交流）

-教室内的学习管理系统（用于课堂活动和成绩记录）

4.信息化资源：

-网络资源（如在线词典、英语学习网站等，供学生课后查询）

-电子教案和教学设计

-在线互动游戏和练习（用于课堂巩固和课后复习）

5.教学手段：

-互动式教学（提问、讨论、小组合作等）

-任务型教学（完成特定任务，如调查问卷、报告制作等）

-情境模拟（模拟真实场景，进行角色扮演和对话练习）

-激励评价（使用正面的反馈和评价，鼓励学生积极参与）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含词汇列表、重点句型和预习问题的PPT，要求学生预习课文并尝试回答问题。

-设计预习问题：围绕运动和健康主题，设计问题如：“Whatsportsdoyoulike?Howoftendoyouexercise?”，引导学生思考个人运动习惯。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习资料下载和作业提交情况，及时提醒未完成的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表和句型，尝试理解新知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（如个人运动习惯的简短描述）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于运动的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重点词汇和句型，用实例解释如何描述运动习惯。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的运动喜好，并用目标句型进行交流。

-解答疑问：在小组讨论后，针对学生的疑问进行解答，澄清语言点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新学词汇和句型描述自己的运动习惯。

-参与课堂活动：在小组内用英语讨论运动喜好，实践目标句型的使用。

-提问与讨论：对不理解的词汇或句型进行提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动主题的词汇和句型，掌握描述运动习惯的技能。

-通过实践活动，培养学生的语言实际运用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己或家人运动习惯的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于运动和健康的英文网站和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成写作作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步了解运动和健康的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，根据教师反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养探究精神。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自我调节能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强健康意识。

-通过反思和总结，帮助学生识别自身学习优势与不足，促进自我提升。知识点梳理1.重点词汇：

-jogging：慢跑

-swimming：游泳

-cycling：骑自行车

-workout：锻炼

-fitness：健身

-exercise：运动

-regular：规律的

-benefit：好处

-keepfit：保持健康

-energetic：精力充沛的

-active：活跃的

2.重点句型：

-Doyoulike...?你喜欢...吗？

-Howoftendoyou...?你多久做一次...？

-Iliketo...我喜欢...

-Ioften...我经常...

-It'sgoodforyou.对你有益。

-Ithink...我认为...

-Ienjoy...我喜欢...

3.一般现在时：

-用一般现在时描述日常习惯，如：Ioftengojogging.（我经常慢跑。）

-第三人称单数动词加-s或-es，如：Hegoesswimmingeverymorning.（他每天早上游泳。）

4.频率副词：

-always：总是

-often：经常

-sometimes：有时

-never：从不

5.运动与健康：

-运动对健康的好处，如：运动可以增强体质，提高免疫力，预防疾病等。

-常见的运动项目，如：跑步、游泳、骑自行车、健身等。

-健康的生活方式，如：保持规律的作息时间，均衡的饮食，适量的运动等。

6.交际能力：

-用英语询问他人的运动喜好，如：Doyoulikeswimming?（你喜欢游泳吗？）

-用英语描述自己的运动习惯，如：Ioftengojogginginthemorning.（我经常早上慢跑。）

7.文化意识：

-了解不同国家的运动文化，如：足球在巴西，篮球在美国等。

-培养跨文化交际能力，尊重不同文化的运动习惯。

8.学习策略：

-通过预习、课堂听讲、课后复习等方式，掌握本节课的知识点。

-运用合作学习、自主学习等方法，提高学习效率。

-善于总结、归纳，形成系统的知识体系。

9.思维能力：

-分析运动对健康的益处，形成自主的健康意识。

-培养批判性思维，对运动与健康的关系进行深入思考。

10.情感态度：

-培养学生对运动的兴趣，提高健康意识。

-鼓励学生积极参与运动，养成健康的生活方式。重点题型整理1.句型转换题

-原句：Doyoulikejogging?

-转换句：Howoftendoyougojogging?

-答案：Ioftengojogginginthemorning.

2.对话填空题

-对话：

A:Doyoulikeswimming?

B:Yes,Ido.Ithinkit'sgoodformyhealth.

A:Howoftendoyougoswimming?

B:________

-答案：Ioftengoswimmingintheevening.

3.写作题

-题目：Writeaparagraphaboutyourexercisehabits.

-答案：Ienjoyexercisingregularly.Ioftengojogginginthemorningandswimmingintheevening.Ithinkexerciseisveryimportantforourhealth.Ithelpsusstayfitandenergetic.Ibelievethateveryoneshouldhavesomeformofexerciseintheirdailylife.

4.语法填空题

-句子：He________(go)swimmingeverymorning.

-答案：goes

5.词汇匹配题

-词汇：jogging,swimming,cycling,workout,fitness

-描述：Choosethecorrectwordtocompletethesentences.

1.Iliketo________intheparkeverymorning.

答案：jogging

2.Cyclingisagreatwayto________.

答案：workout

3.________canhelpimproveyouroverallhealth.

答案：fitness

4.Ienjoy________inthepoolonweekends.

答案：swimming

5.Regular________canmakeyoufeelenergetic.

答案：exercise板书设计①jogging

②swimming

③cycling

④workout

⑤fitness

⑥exercise

⑦regular

⑧benefit

⑨keepfit

⑩energetic

2.重点句型：

①Doyoulike...?

②Howoftendoyou...?

③Iliketo...

④Ioften...

⑤It'sgoodforyou.

⑥Ithink...

⑦Ienjoy...

3.一般现在时：

①动词原形：主语+动词原形+其他

②第三人称单数：主语+动词+-s/-es+其他

4.频率副词：

①always

②often

③sometimes

④never

5.运动与健康：

①运动的好处

②常见的运动项目

③健康的生活方式

6.交际能力：

①询问运动喜好

②描述运动习惯

7.文化意识：

①不同国家的运动文化

②跨文化交际能力

8.学习策略：

①预习

②课堂听讲

③课后复习

9.思维能力：

①分析运动对健康的益处

②形成自主的健康意识

10.情感态度：

①对运动的兴趣

②健康意识

板书设计示例：

```

SportsandGoodHealth

Unit7

1.KeyVocabulary

jogging,swimming,cycling,workout,fitness,exercise,regular,benefit,keepfit,energetic

2.KeySentences

Doyoulike...?

Howoftendoyou...?

Iliketo...

Ioften...

It'sgoodforyou.

Ithink...

Ienjoy...

3.PresentSimpleTense

-Verbbaseform:Subject+Verb+...

-Thirdpersonsingular:Subject+Verb+-s/-es+...

4.FrequencyAdverbs

always,often,sometimes,never

5.SportsandHealth

-Benefitsofsports

-Commonsportsactivities

-Healthylifestyle

6.CommunicativeAbility

-Askingaboutsportspreferences

-Describingexercisehabits

7.CulturalAwareness

-Sportscultureindifferentcountries

-Cross-culturalcommunication

8.LearningStrategies

-Preview

-Classlistening

-After-classreview

9.ThinkingAbility

-Analyzingthebenefitsofsports

-Formingindependenthealthawareness

10.EmotionalAttitude

-Interestinsports

-Healthawareness

```

板书设计应注重条理性和重点突出，使用不同颜色或符号来区分不同类别，使板书更具艺术性和趣味性。同时，可以适当添加一些插图或图形，以增强视觉效果和激发学生的学习兴趣。教学反思这堂课下来，我深感运动与健康这一主题对学生的重要性。在课堂上，我尽量让学生通过多种方式接触和运用英语，从词汇、句