2024年八年级语文下册 第5单元《学写游记》教案设计 新人教版

2024年八年级语文下册第5单元《学写游记》教案设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《学写游记》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言表达能力：使学生能够运用恰当的词汇和句式，清晰、生动地描绘景物和表达感受。

2.思维品质：培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，通过游记撰写，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习游记文体的特点，使学生更好地理解中国传统文化中游记文学的价值和意义，培养学生对中国文化的热爱和传承意识。

4.审美鉴赏能力：引导学生欣赏优秀的游记作品，提高学生对自然景观和人文环境的审美鉴赏能力，培养学生的审美情感和品味。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《学写游记》这一章节之前，学生应该已经掌握了游记的基本概念，如游记的定义、特点和写作技巧。同时，学生应该具备一定程度的文学素养，能够理解和分析文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，发现他们对自然景观和人文环境充满好奇，对于旅游和探险有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、分析和表达能力，能够通过观察景物并进行思考，用文字表达自己的感受和体验。在学习风格上，大部分学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和分享来提高自己的写作水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《学写游记》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能会对如何把握游记的写作结构和层次感到困惑，不知道如何将观察到的景物和感受有序地组织起来。其次，学生可能会遇到词汇和表达方面的困难，无法准确地描绘景物和表达自己的感受。此外，学生可能会缺乏对游记文体的深入理解和实践经验，难以创作出具有个性和独特性的游记作品。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解游记的定义、特点和写作技巧，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析经典游记作品，让学生通过观察和分析，理解游记文体的特点。

-项目导向学习：学生分组合作，创作自己的游记作品，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-讨论法：鼓励学生分享自己的写作经验和心得，通过小组讨论，互相借鉴和学习。

2.设计具体的教学活动：

-引入环节：教师展示一组自然景观或人文环境的图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

-小组合作：学生分组，每组选择一个景点进行观察和体验，组内讨论并共同完成一篇游记作品。

-角色扮演：学生扮演游记作者，通过表演的方式，展示游记中的景物描写和感受表达。

-实验环节：学生尝试使用不同的表达方式和句式，创作自己的游记作品，并进行分享和讨论。

-反馈与评价：教师和学生互相评价对方的游记作品，提供建设性的意见和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示游记的概念、特点和写作技巧，以及经典游记作品的片段。

-视频：教师播放有关景点的视频资料，帮助学生更好地理解游记中的景物描写和感受表达。

-在线工具：学生可以使用在线字典、写作辅助工具等资源，帮助自己完成游记创作。

-文学作品：教师提供一些经典的游记作品，供学生阅读和分析，帮助学生理解游记文体的特点。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《学写游记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过一个让你印象深刻的的地方，并想把它记录下来？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何把游记写得生动有趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记的基本概念。游记是记录旅行见闻和感受的文体。它可以帮助我们保存记忆，分享经历。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的游记案例。这个案例展示了游记文体的特点，以及如何通过游记来表达旅行中的所见所感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游记的写作结构和层次，以及如何运用修辞手法来增强文章的表现力。对于难以把握的情感表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记写作相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，每个小组成员将尝试写一段游记。这个练习将运用刚刚学到的写作技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何使游记更具吸引力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了游记的基本概念、特点和写作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解游记的基本概念和特点：学生能够明确游记是一种记录旅行见闻和感受的文体，它包括对景点的描述、个人的体验和感受等。

2.掌握游记写作的基本技巧：学生将学会如何组织游记的结构，如何运用修辞手法来增强文章的表现力，以及如何通过描写和叙述来表达旅行中的所见所感。

3.提高观察和表达能力：通过观察景点并进行写作练习，学生将能够更好地表达自己的感受和体验，提高自己的观察和表达能力。

4.培养文化传承与理解：通过学习游记文体的特点，学生将更好地理解中国传统文化中游记文学的价值和意义，增强对中国文化的热爱和传承意识。

5.提高审美鉴赏能力：通过欣赏优秀的游记作品并进行写作练习，学生将提高对自然景观和人文环境的审美鉴赏能力，培养审美情感和品味。

6.培养团队合作和分享精神：通过小组讨论和分享写作经验，学生将培养团队合作和分享精神，提高自己的沟通和协作能力。七、板书设计①游记概念与特点

-游记：记录旅行见闻和感受的文体

-特点：描写景物、表达感受、分享经历

②游记写作技巧

-结构组织：引言、主体、结尾

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-描写与叙述：生动形象地表达所见所感

③观察与表达

-观察：仔细观察景点，捕捉细节

-表达：运用恰当的词汇和句式，清晰、生动地描绘景物和表达感受

④文化传承与理解

-游记文学价值：了解中国传统文化中游记文学的意义

-传承意识：培养对中国文化的热爱和传承意识

⑤审美鉴赏能力

-欣赏优秀作品：提高对自然景观和人文环境的审美鉴赏能力

-创作实践：通过写作练习，培养审美情感和品味

⑥团队合作与分享

-小组讨论：培养团队合作和分享精神

-分享经验：提高沟通和协作能力

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图片、图表、符号等元素，使板书更具吸引力。例如，在介绍游记特点时，可以加入相关的图标或插图，以便学生更好地理解和记忆。在讲解写作技巧时，可以通过示例句子和范文，让学生直观地感受到修辞手法的运用和效果。通过这样的板书设计，学生将更容易掌握游记的基本概念和写作技巧，并且在学习过程中保持积极的态度。八、反思改进措施教学特色创新：

1.实践性教学：通过小组讨论、写作练习和景点观察，让学生在实践中掌握游记写作技巧。

2.互动式教学：通过小组合作和分享，激发学生的学习兴趣，培养团队合作和分享精神。

3.文化传承与理解：通过学习经典游记作品，让学生更好地理解中国传统文化中游记文学的价值。

存在主要问题：

1.学生写作能力参差不齐：在实践活动中有部分学生写作能力较弱，对于游记的结构和表达方式掌握不足。

2.课堂时间安排不够合理：在讨论和实践活动的时间安排上，有时会显得过于紧张，影响学生的思考和创作。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以教师的评价为主，缺乏学生之间的互相评价和反馈。

改进措施：

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