与朱元思书（微教学设计） 语文版

与朱元思书（微教学设计）语文版主备人备课成员教学内容本节课选自语文版八年级上册第六单元第一课《与朱元思书》，主要内容是唐代文学家韩愈给好友朱元思的信件。信中韩愈表达了自己对政治失意的感慨，以及对自然山水和人生哲理的深刻思考。文章以优美的文笔和深邃的哲理，展现了作者的情感世界和人生观。

教学重点是让学生理解信件的背景、作者的情感态度，以及信件中表达的人生哲理。教学难点是分析韩愈的文笔特点和信件的结构布局。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《与朱元思书》，提高学生的文言文阅读能力，使其能够理解并运用信件中的词汇和句式。

2.思维品质：通过分析韩愈的信件，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够深入理解作者的情感态度和人生哲理。

3.文化素养：通过学习《与朱元思书》，使学生了解唐代文学的特点和背景，提高学生对中国传统文化的理解和认同。

4.审美情趣：通过欣赏韩愈的文笔特点，培养学生的审美情趣，使其能够欣赏并评价优秀的文学作品。学习者分析1.相关知识：在学习了本单元的前置课程后，学生已经对唐代文学的基本特点和文言文的阅读方法有了初步了解。他们已经掌握了必要的文学常识，能够识别并分析一些基本的文学手法和修辞技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品通常抱有浓厚的兴趣，尤其是那些具有鲜明个性和深刻内涵的作品。他们中的一些人可能对文言文有一定的畏惧心理，感觉难以理解。在能力方面，学生们能够通过小组合作和讨论来分析文本，但对于复杂的情感和哲理的理解可能还不够深入。此外，学生们具有不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《与朱元思书》的过程中，学生们可能会遇到以下困难：首先是文言文的词汇和句式理解，特别是那些不常见的词汇和复杂的句式结构；其次是对韩愈信件中所表达的深层情感和哲理的理解，这需要学生具备一定的批判性思维和抽象思考能力；最后，如何将文本内容与现实生活联系起来，形成自己的人生感悟，这也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师在课堂上对《与朱元思书》的背景、作者韩愈的生平以及信件中的主要内容和哲理进行讲解，帮助学生建立起对文本的基本理解。

b.讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对信件中情感态度和人生哲理的理解，激发学生的批判性思维和抽象思考能力。

c.案例分析法：选取与本节课相关的其他文学作品，进行比较分析，让学生更好地理解《与朱元思书》的艺术特色和价值。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《与朱元思书》的原文、翻译以及相关背景资料，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用教学软件，如互动问答、在线测试等，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和方法。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、文学鉴赏网站等，自主查找和学习文言文阅读技巧和相关知识。

d.实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生直观地理解信件中提到的地理景观和历史文化。

e.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验信件中的情感交流，提高学生的情感投入和共鸣。

f.写作练习：布置相关的写作练习，如撰写读后感、letter等，让学生将所学内容运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

g.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，如分析文本、讨论问题等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

h.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，激发学生的学习动力和自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得信件能够传递怎样的情感和信息？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信件背后的情感世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本概念。信件是人们通过书写来交流情感和信息的一种方式。在古代，信件是人们保持联系的重要手段，它能够传递作者的思绪和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信件在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们将一起分析《与朱元思书》的内容，理解韩愈的情感态度和人生哲理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对韩愈文笔特点和信件结构布局的理解。对于信件中的深层情感和哲理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信件相关的实际问题，如信件在现代社会的应用、如何写一封有情感的信件等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“信件在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如信件在人际关系中的作用、信件的表达技巧等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了信件的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信件的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文言文阅读技巧：通过学习《与朱元思书》，引导学生掌握文言文的基本阅读技巧，如词汇推测、句式分析等，提高学生的文言文阅读能力。

2.信件的格式和结构：讲解信件的常见格式和结构，如开篇、正文、结尾等，使学生能够掌握写信的基本技巧。

3.韩愈的文学地位和风格：介绍韩愈的文学地位，分析其文笔特点，如辞藻华丽、情感真挚等，帮助学生理解韩愈的文学价值。

4.信件中的情感态度和人生哲理：深入分析信件中的情感态度和人生哲理，如对政治失意的感慨、对自然山水的赞美等，引导学生思考人生意义和价值观。

5.批判性思维和逻辑推理：通过分析信件内容，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够深入理解作者的观点和思想。

6.文化素养和审美情趣：通过学习信件中的文化元素和审美情趣，提高学生对中国传统文化的理解和认同，培养学生的审美情趣。

7.写作技巧和表达能力：通过写作练习，如撰写读后感、信件等，提高学生的写作技巧和表达能力，培养学生的语言运用能力。

8.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生能够在团队中有效表达自己的观点和想法。

9.情感投入和共鸣：通过角色扮演和讨论，引导学生情感投入，培养学生的共鸣能力，提高学生对文学作品的理解和感悟。

10.自主学习和问题解决能力：鼓励学生自主学习，培养学生的问题解决能力，使学生能够独立思考和解决问题。内容逻辑关系①信件的背景与作者情感：

-信件背景：唐代文学家韩愈写给好友朱元思的信件，表达了作者对政治失意的感慨和对自然山水的赞美。

-作者情感：通过对信件内容逐句解析，揭示韩愈的情感态度，如对政治失意的无奈、对自然山水的热爱等。

②信件的结构与语言特点：

-信件结构：信件的开篇、正文、结尾等部分的布局和内容安排。

-语言特点：分析韩愈的文笔特点，如辞藻华丽、情感真挚等，引导学生欣赏和理解信件的语言风格。

③信件中的自然描写与人生哲理：

-自然描写：解析信件中对于自然景观的描绘，如山水、植被等，理解作者对自然的赞美和情感表达。

-人生哲理：通过对信件内容的深入分析，引导学生思考人生意义和价值观，如对政治失意的感慨、对自然山水的感悟等。

板书设计：

-信件背景与作者情感：

-政治失意：无奈、感慨

-自然山水：热爱、赞美

-信件结构与语言特点：

-开篇：引入话题、背景介绍

-正文：详细描写、情感表达

-结尾：总结、感慨

-信件中的自然描写与人生哲理：

-自然描写：山水、植被等

-人生哲理：政治失意、自然感悟课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐阅读唐代其他文学家的作品，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，以加深对唐代文学的理解。

b.视频资源：观看与韩愈相关的纪录片或讲座视频，了解其生平经历和文学贡献，如《唐代文学大师韩愈》、《韩愈文学创作与思想》等。

c.写作练习：鼓励学生撰写一篇关于《与朱元思书》的读后感，表达自己对信件内容、情感态度和人生哲理的理解和感悟。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《与朱元思书》在现代社会中的意义和影响，如信件在人际交往中的作用、信件的表达技巧等。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐阅读材料，观看视频资源，以加深对课文内容的理解和拓展知识面。

b.写作练习