2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（2）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.2中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（2）教案部编版必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版必修3《中国共产党的领导》第一单元1.2节，即“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（2）”。本节课将继续探讨中国共产党在不同历史阶段领导人民实现国家独立、富强和人民幸福的内容。具体包括：

1.中国共产党在社会主义建设时期的领导作用，以及在这一阶段我国取得的重大成就；

2.中国共产党在改革开放和社会主义现代化建设新时期的领导地位，以及在这一阶段我国取得的显著成果；

3.中国共产党在新时代中国特色社会主义事业中的领导核心地位，以及为实现中华民族伟大复兴的中国梦所做的努力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国共产党领导人民站起来、富起来的历程，本节课将继续深化学生对中国共产党在不同历史阶段领导作用的认知，帮助学生更好地理解中国共产党的领导地位和重要作用，以及我国在不同历史阶段取得的成果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在帮助学生树立政治认同，加深对中国共产党领导地位和重要作用的理解，培养学生的公共参与和法治意识。具体包括：

1.增强学生对中国共产党领导的认同，认识到中国共产党在不同历史阶段领导人民取得的伟大成就，形成对中国共产党的正确认识和评价；

2.培养学生的公共参与意识，使学生了解和关注国家政治生活，提高学生对社会公共事务的参与能力和责任感；

3.加强学生的法治意识，使学生理解党的领导和社会主义法治的关系，认识依法治国的重要性，提高学生的法治观念和遵纪守法的自觉性。重点难点及解决办法重点：

1.中国共产党在社会主义建设时期的领导作用及其取得的成就；

2.中国共产党在改革开放和社会主义现代化建设新时期的领导地位及其取得的显著成果；

3.中国共产党在新时代中国特色社会主义事业中的领导核心地位及其为实现中华民族伟大复兴的中国梦所做的努力。

难点：

1.中国共产党领导作用的内在逻辑和历史必然性；

2.学生在理解中国共产党领导下我国取得的成果时，如何把握历史发展的复杂性和多样性。

解决办法：

1.通过时间线和关键事件的串联，引导学生理解中国共产党领导作用的内在逻辑和历史必然性；

2.利用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解中国共产党领导下我国取得的成果，并学会从多角度分析历史发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版必修3》第一单元1.2节《中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（2）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些反映中国共产党领导人民在不同历史阶段取得的重要成就的图片和图表，以及相关的历史事件和人物的短视频或纪录片。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，并确保实验器材的完整性和安全性。实验内容可以设计一些与教学内容相关的实践活动，如模拟中国共产党领导人民实现国家独立、富强和人民幸福的场景，让学生通过实践活动加深对知识的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践活动。此外，还可以利用教室的电子屏幕或黑板，展示与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.其他资源：如果可能，还可以利用互联网资源，如在线教育平台、学术文章、新闻报道等，为学生提供更多样化的学习材料和资源，帮助他们拓宽视野，加深对知识的理解和应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国共产党的领导》第一单元1.2节“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（2）”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为中国共产党在我国历史发展中扮演了怎样的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国共产党领导人民实现国家独立、富强和人民幸福的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国共产党领导的基本概念。中国共产党领导是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国共产党领导在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国共产党领导作用和成果这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国共产党领导相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中国共产党领导的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国共产党领导在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国共产党领导的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国共产党领导的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充：除了《部编版必修3》外，还可以推荐学生阅读《中国共产党简史》等补充教材，以更全面地了解中国共产党的历史和发展。

（2）多媒体资源：推荐学生观看纪录片《中国共产党历史》，通过视频资料直观地了解中国共产党的光辉历程。

（3）网络资源：鼓励学生浏览中国共产党中央委员会网站、中华人民共和国中央人民政府网站等权威网站，了解中国共产党的最新动态和国家政策。

（4）课外读物：推荐学生阅读《红岩》、《创业史》等反映中国共产党领导人民奋斗历程的文学作品，增强对党的认同和信仰。

2.拓展建议：

（1）结合教材内容，组织学生参观党史馆、革命纪念地等，亲身感受中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的伟大历程。

（2）开展课后小组研究项目，让学生深入调查和研究中国共产党在地方发展中的作用和贡献，提高学生的实践能力。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实践中体验党的群众路线和服务宗旨。

（4）组织学生开展辩论赛、征文比赛等活动，激发学生对中国共产党领导的思考和认同，培养学生的思辨能力和表达能力。

（5）结合当前时事，让学生关注国家政治生活，学会从党的立场出发分析问题和提出建议，提高学生的政治素养。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时激发学生的学习兴趣。以下是对本章节板书设计的具体要求：

①本文重点知识点：

-中国共产党在社会主义建设时期的领导作用及成就

-中国共产党在改革开放和社会主义现代化建设新时期的领导地位及成就

-中国共产党在新时代中国特色社会主义事业中的领导核心地位及为实现中华民族伟大复兴的中国梦所做的努力

②关键词：

-中国共产党领导

-社会主义建设

-改革开放

-现代化建设

-新时代中国特色社会主义

-中华民族伟大复兴

③板书设计要求：

-使用清晰的字体和颜色，突出重点知识点和关键词，便于学生阅读和记忆；

-采用逻辑性强的结构，如时间轴、流程图或思维导图，展现中国共产党领导的历程和成就；

-融入艺术元素，如线条、图形、符号等，使板书更具视觉吸引力；

-设计有趣的插图或图标，配合板书内容，提高学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《中国共产党简史》

-《中国近现代史纲要》

-《中华人民共和国史稿》

（2）视频资源：

-《中国通史》纪录片

-《大国崛起》纪录片

-《辉煌中国》系列纪录片

2.拓展要求：

（1）阅读材料要求：

-学生应在课后阅读上述推荐材料，了解中国共产党在不同历史阶段的发展历程及其领导作用。

-学生应重点关注中国共产党领导人民实现国家独立、富强和人民幸福的历程，以及取得的重大成就。

（2）视频资源要求：

-学生应在课后观看上述推荐纪录片，通过视频资料直观地了解中国共产党的历史和发展。

-学生应重点关注纪录片中反映的中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来的历程，以及中国共产党在国家建设中的重要作用。

（3）拓展作业：

-学生应在课后撰写一篇观后感或读后感，分享自己在阅读材料或观看纪录片后的感悟和收获。

-学生应结合教材内容，分析中国共产党在不同历史阶段的领导作用及其对国家发展的影响。

（4）教师指导：

-教师应在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料和视频资源的推荐等。

-教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习和拓展能力。

（5）拓展评价：

-教师应在课后对学生进行拓展评价，评估学生对中国共产党历史和发展知识的掌握程度。

-教师应根据学生的拓展作业和表现，给予相应的评价和反馈，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同学的合作情况，评估学生对知识的掌握和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达以及与小组成员的互动合作。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，检验学生对中国共产党领导的基本概念、历史阶段和领导作用的理解和记忆。

4.实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现，包括他们的实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神。

5.作业完成情况：通过检查学生完成课后拓展作业的情况，评估他们对中国共产党历史和发展知识的掌握程度。

6.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，给予相应的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力；对于需要改进的学生，提供具体的指导和建议，帮助他们提高