Unit 1 Topic 2 教案 2023-2024学年仁爱版八年级英语上册

Unit1Topic2教案2023-2024学年仁爱版八年级英语上册一、教材分析

本节课为人教版八年级英语上册Unit1Topic2，主要内容包括：

1.词汇：学习与家庭成员相关的词汇，如brother,sister,mother等。

2.语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

3.功能：介绍家庭成员，表达家庭成员的喜好。

4.文化背景：了解西方家庭成员间的称呼和关系。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型。

2.能够运用一般现在时介绍家庭成员，并表达他们的喜好。

3.能够理解西方家庭成员间的称呼和关系。

教学重点和难点：

1.重点：词汇的学习，一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

2.难点：一般现在时的疑问句的构成和运用，以及家庭成员间称呼的理解。

教学方法：任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习英语。

教学过程：

1.热身（5分钟）：通过歌曲或游戏，引导学生复习家庭成员的词汇。

2.呈现（10分钟）：通过图片或故事情境，引入本节课的词汇和句型。

3.practice（15分钟）：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习运用一般现在时介绍家庭成员。

4.巩固（10分钟）：通过听力练习或小测验，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

5.拓展（10分钟）：介绍西方家庭成员间的称呼和关系，让学生了解文化背景。

6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关家庭作业，巩固所学内容。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，评估学生对课程内容的掌握程度。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，能够在真实情境中运用一般现在时介绍家庭成员，并表达他们的喜好。

2.文化意识：通过学习西方家庭成员间的称呼和关系，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，培养对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的词汇包括家庭成员的称呼以及与日常生活相关的词汇，如mother,father,brother,sister等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。学生需要理解一般现在时的概念，并能运用其描述家庭成员的日常生活。

（3）功能：介绍家庭成员，表达家庭成员的喜好。学生需要学会运用一般现在时介绍家庭成员，并能表达他们的喜好。

（4）文化背景：了解西方家庭成员间的称呼和关系。学生需要了解西方家庭成员间的称呼和关系，以提高文化意识和跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）一般现在时的疑问句的构成和运用。学生需要理解一般现在时的疑问句的结构，并能正确构造和回答疑问句。

（2）家庭成员间称呼的理解。学生需要理解西方家庭成员间的称呼和关系，以便在实际情境中正确运用。

（3）听力理解。学生需要提高听力理解能力，能够听懂并在真实情境中运用本节课所学内容。

（4）语言输出。学生需要提高口语表达能力，能够流畅地用英语介绍家庭成员并表达他们的喜好。

为突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对词汇学习，采用直观教学法，通过图片、实物等展示词汇意义，让学生在真实情境中学习词汇。

2.针对语法学习，采用归纳法，引导学生通过观察、分析实例，发现一般现在时的规律，然后进行实践练习。

3.针对功能学习，采用任务型教学法，设计真实情境的活动，让学生在实践中学会运用一般现在时介绍家庭成员。

4.针对文化背景学习，采用对比教学法，引导学生了解中西方家庭成员间的称呼和关系，提高文化意识。

5.针对听力理解，采用听说法，加强学生的听力训练，提高听力理解能力。

6.针对语言输出，鼓励学生积极参与课堂活动，进行口语练习，提高口语表达能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言运用能力。四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

-学生教材、练习册、听力材料等。

-教师用书、教学指导手册等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，如学习管理系统（LMS）。

-英语学习网站或应用程序，如英语流利说、多邻国等。

3.信息化资源：

-相关的英语学习视频或音频材料，如英语动画片、歌曲、播客等。

-英语学习articles或短文，可用于阅读理解练习。

-英语语法练习网站或在线测验平台。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组进行讨论，促进合作学习和思维交流。

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，进行口语练习，提高语言表达能力。

-听力练习：使用多媒体设备播放听力材料，训练学生的听力理解能力。

-互动游戏：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。

-作业布置与反馈：通过在线平台布置作业，并及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学内容。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.词汇：本节课的词汇包括家庭成员的称呼以及与日常生活相关的词汇，如mother,father,brother,sister等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

2.语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。学生需要理解一般现在时的概念，并能运用其描述家庭成员的日常生活。

3.功能：介绍家庭成员，表达家庭成员的喜好。学生需要学会运用一般现在时介绍家庭成员，并能表达他们的喜好。

4.文化背景：了解西方家庭成员间的称呼和关系。学生需要了解西方家庭成员间的称呼和关系，以提高文化意识和跨文化交际能力。

5.听力理解：提高听力理解能力，能够听懂并在真实情境中运用本节课所学内容。

6.口语表达能力：提高口语表达能力，能够流畅地用英语介绍家庭成员并表达他们的喜好。

7.阅读理解：通过阅读相关短文，培养学生的阅读理解能力，了解家庭成员间的亲情和关系。

8.写作能力：通过写作练习，培养学生的写作能力，能够用英语书写关于家庭成员的短文。

9.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和团队精神。

10.思维发展：通过分析、讨论和归纳等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

11.自主学习：通过预习、复习和作业完成等环节，培养学生的自主学习能力和学习策略。

12.跨文化交际：通过学习西方家庭成员间的称呼和关系，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，提高跨文化交际能力。七、内容逻辑关系

①词汇的学习：本节课的词汇包括家庭成员的称呼以及与日常生活相关的词汇，如mother,father,brother,sister等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

②语法的运用：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。学生需要理解一般现在时的概念，并能运用其描述家庭成员的日常生活。

③功能的表达：介绍家庭成员，表达家庭成员的喜好。学生需要学会运用一般现在时介绍家庭成员，并能表达他们的喜好。

④文化背景的理解：了解西方家庭成员间的称呼和关系。学生需要了解西方家庭成员间的称呼和关系，以提高文化意识和跨文化交际能力。

⑤听力的训练：提高听力理解能力，能够听懂并在真实情境中运用本节课所学内容。

⑥口语的实践：提高口语表达能力，能够流畅地用英语介绍家庭成员并表达他们的喜好。

⑦阅读的提升：通过阅读相关短文，培养学生的阅读理解能力，了解家庭成员间的亲情和关系。

⑧写作的培养：通过写作练习，培养学生的写作能力，能够用英语书写关于家庭成员的短文。

⑨合作的培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和团队精神。

⑩思维的发展：通过分析、讨论和归纳等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

⑪自主的学习：通过预习、复习和作业完成等环节，培养学生的自主学习能力和学习策略。

⑫跨文化的交际：通过学习西方家庭成员间的称呼和关系，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，提高跨文化交际能力。

板书设计：

1.家庭成员的词汇：mother,father,brother,sister等。

2.一般现在时的构成：主语+动词原形+其他。

3.介绍家庭成员的表达：Ihaveabrother/sister/mother/father.

4.表达家庭成员喜好的句子：He/Shelikesplaying/reading/watchingTV.

5.西方家庭成员间的称呼和关系。

6.听力训练的题目或例子。

7.口语实践的主题或情景。

8.阅读提升的短文或文章。

9.写作培养的题目或要求。

10.合作学习的主题或任务。

11.思维发展的例子或问题。

12.自主学习的步骤或任务。

13.跨文化交际的例子或情境。八、重点题型整理

1.词汇填空题：

例题：在下列句子中填入正确的家庭成员词汇。

-Mymotherisateacher.

-Ihavetwo_______andone_______.

-My_______likescooking.

答案：brothers,sisters,father

2.选择题：

例题：Whichsentenceiscorrect?

-Ihaveabrotherandsister.

-Ihaveabrothersandsisters.

-Ihavebrothersandasister.

答案：Ihaveabrotherandsister.

3.语法填空题：

例题：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-Mymother_______(be)ateacher.

-She_______(like)readingbooks.

-They_______(watch)TVeveryevening.

答案：is,likes,watch

4.翻译题：

例题：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-我有一个哥哥和一个姐姐。

-我的父亲喜欢钓鱼。

-我的兄弟姐妹们每天晚上都看电视。

答案：Ihaveabrotherandasister.Myfatherlikesfishing.MybrothersandsisterswatchTVeveryevening.

5.口语表达题：

例题：Talkaboutyourfamilymembersandtheirhobbies.

答案：Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.Myfatherisadoctor.Helikesplayinggolf.Ihaveabrotherandasister.Mybrotherlikesplayingbasketballandmysisterlikesdancing.

6.写作题：

例题：Writeashortparagraphaboutyourfamilymembersandtheirjobsorhobbies.

答案：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctorandhelikesplayinggolfinhisfreetime.Mymotherisateacherandshelovesreadingbooks.Ihaveabrotherandasister.Mybrotherisabasketballplayerandhespendsmostofhistimepracticing.Mysisterisadancerandsheenjoysdancingeveryday.Weallloveeachotherandspendalotoftimetogether.

7.听力题：

例题：Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions.

-Whatdoesthemotherlikedoinginherfreetime?

-Howmanybrothersandsistersdoestheboyhave?

-Whatdoesthegirllikedoing?

答案：Themotherlikesreadingbooksinherfreetime.Theboyhastwobrothersandonesister.Thegirllikesdancing.

8.阅读理解题：

例题：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Myfamilyconsistsoffivemembers.Myfatherisateacherandhelikesplayingchess.Mymotherisadoctorandsheenjoysreadingbooks.Ihavetwobrothersandonesister.Myolderbrotherisamusicianandhespendsmostofhistimeplayingtheguitar.Myyoungerbrotherisafootballplayerandhepracticesfootballeveryday.Mysisterisapainterandshelovespaintingbeautifullandscapes.Weallloveeachotherandhaveahappyfamilylife.

-Howmanymembersarethereinthefamily?

-Whatdoesthefatherlikedoinginhisfreetime?

-Whatdoestheolderbrotherlikedoing?

答案：Therearefivemembersinthefamily.Thefatherlikesplayingchessinhisfreetime.Theolderbrotherisamusicianandhespendsmostofhistimeplayingtheguitar.九、作业布置与反馈

1.作业布置：

-词汇学习：要求学生默写本节课所学的家庭成员词汇，包括mother,father,brother,sister等，确保学生能够正确拼写和运用这些词汇。

-语法运用：要求学生运用一般现在时描述家庭成员的日常生活，如写一段话描述家庭成员的日常生活，包括他们的工作、兴趣爱好等。

-功能表达：要求学生运用一般现在时介绍家庭成员，并表达他们的喜好，如写一段话介绍自己的家庭成员，并说明他们的喜好。

-文化背景理解：要求学生用英语写一段话，介绍西方家庭成员间的称呼和关系，以及这些称呼和关系在西方文化中的意义。

-听力理解：要求学生听一段关于家庭成员的对话，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

-口语表达：要求学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，以