2023九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第五单元写作论证要合理教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第五单元的写作部分，主题为“论证要合理”。教学内容主要围绕如何使论证更具有说服力展开，包括如何选用论据、如何组织论证结构、如何运用论证方法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的论证方法和论据的选用，本节课将进一步引导学生如何使论证更合理、更有说服力。同时，本节课的内容与课本中的其他写作部分相结合，如第一单元的“写人记事”和第三单元的“说明文写作”等，帮助学生在不同的写作类型中运用论证技巧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的论证能力，使其能够选用恰当的论据、组织合理的论证结构，并运用有效的论证方法，从而使论证更具有说服力。同时，通过本节课的学习，使学生能够独立思考，形成自己的观点，并能够用文字清晰、有条理地表达出来。此外，本节课还旨在培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的创造力和想象力，使其在写作过程中能够灵活运用语言，提高写作水平。三、学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于写作也有自己的理解和实践。他们在知识层面上，已经掌握了基本的论证方法和论据的选用，对于如何使论证更合理、更有说服力有一定的了解。然而，在实际写作过程中，很多学生往往难以将理论知识运用到实践中，使得论证显得不够充分、不够有说服力。

在能力层面上，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够灵活运用论证技巧，使文章有理有据；但也有部分学生在选用论据、组织论证结构等方面存在困难。此外，学生的语言表达能力也有待提高，有些学生在表达自己的观点时，语言过于口语化，缺乏逻辑性和条理性。

在素质方面，学生的独立思考能力有待加强。他们在面对问题时，往往容易人云亦云，缺乏自己的见解。通过本节课的学习，我们希望学生能够形成自己的观点，并能够用文字清晰、有条理地表达出来。

在行为习惯方面，部分学生对语文学科抱有抵触情绪，缺乏学习的积极性。这对他们的写作能力提升产生了负面影响。此外，学生的写作习惯也有待改进，如拖延、应付了事等。这些不良习惯使得学生在写作过程中难以发挥出自己的真实水平。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重培养学生的论证能力，提高他们的语言表达水平，并激发他们对语文学科的兴趣。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。通过对学生学情的深入了解，有助于教师更好地制定教学策略，提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文上册第五单元的教材，以及与“论证要合理”相关的写作指导书籍或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如论证方法的示例图、著名作家的写作手法介绍等，以帮助学生更直观地理解论证的合理性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如论证方法的实际操作练习，需要确保实验器材的完整性和安全性，如论证工具包、实验材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，以及实验操作台，以便学生进行实际操作和练习。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线写作指导网站、相关文章和论文数据库等，以便于学生查阅和学习。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以保证教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和使用。

7.反馈与评估工具：准备学生作业、练习题、评估表格等反馈与评估工具，以便对学生的学习情况进行及时了解和评估。

8.学生分组：根据学生的学习特点和能力，将学生合理分组，以促进小组合作学习和互帮互助。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“论证要合理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是论证吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些经典的论证示例，如辩论赛视频片段，让学生初步感受论证的魅力。

简短介绍论证的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.论证基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解论证的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解论证的定义，包括其主要组成元素或结构，如论点、论据、论证过程等。

详细介绍论证的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.论证案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解论证的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的论证案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解论证的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用论证解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与论证相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对论证的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调论证的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括论证的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调论证在写作过程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用论证。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于论证的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解和掌握论证技巧，提供以下拓展阅读材料：

-《论证与反驳》一书，详细介绍了论证的基本概念、方法和技巧，适合学生深入学习和参考。

-精选一些著名作家的文章，如鲁迅、毛泽东等，让学生分析其中的论证方法，理解其论证的合理性和说服力。

-提供一些经典的辩论赛视频，让学生分析辩论双方的观点、论据和论证过程，理解辩论中的论证技巧。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以选取一些自己感兴趣的话题，尝试运用所学论证技巧进行写作，提高自己的写作水平。

-学生可以参加一些辩论赛或演讲比赛，将所学论证技巧应用于实际中，提高自己的表达能力和说服力。

-学生可以阅读一些经典的论证文章，分析其中的论证方法，提高自己的阅读理解和分析能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动创新：在教学过程中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让他们在课堂上积极参与，提高了课堂氛围和学生的学习兴趣。

2.实践环节设计：我将实际案例分析与课堂讲解相结合，让学生通过分析真实案例来理解论证的重要性，使学生能够更好地将理论知识应用于实际写作中。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在课堂讨论和小组活动中，时间安排可能会显得紧张，导致部分学生无法充分发表自己的观点和思考。

2.学生差异考虑不足：在教学过程中，我未能充分考虑到学生个体之间的差异，对于不同水平的学生可能需要不同的教学方法和辅导。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在未来的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间表达自己的观点，提高课堂效率。

2.差异化教学：我将根据学生的不同水平和需求，采取个性化的教学方法，为每个学生提供适合他们的学习路径，以促进他们的个性化发展。

3.增强学生自主学习能力：我将鼓励学生在课后进行更多的自主学习，提供相关的拓展资源和指导，帮助他们巩固所学知识，提高自主学习能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现值得肯定，大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。他们在小组讨论中能够积极发言，展现出对论证技巧的初步理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能选出一名代表进行汇报，汇报内容条理清晰，能够较好地将论证方法应用于实际案例中。展示过程中，其他学生能够认真倾听，对讨论成果给予评价和反馈。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握基本的论证方法和论据选用，但在组织论证结构和运用论证方法方面仍需加强。测试中，部分学生对于复杂论证题目的解答存在一定的困难。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量整体较好，能够看出学生在课后进行了认真的复习和思考。大部分学生能够运用所学论证方法进行写作，但个别学生在论证的深度和广度上还有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，发挥榜样作用；对于表现出色的讨论小组，给予表扬和奖励。同时，针对测试中出现的问题，教师提出改进建议，鼓励学生在课后多加练习，提高论证能力。课后作业1.请选择一个你感兴趣的话题，运用论证方法，撰写一篇短文，要求观点明确，论据充分，论证合理。

2.分析一篇你最近读过的文章，指出其中使用的论证方法，并说明这些论证方法是如何增强文章的说服力的。

3.设计一个辩论赛的主题，包括正反两方的观点和论据，尝试运用论证方法进行辩论。

4.请从以下论据中选择两个，针对给定观点进行论证：论据1：例子1；论据2：例子2；给定观点：观点A。

5.请选择一个你认为有争议的话题，搜集相关资料，运用论证方法进行分析和讨论，要求观点明确，论据充分，论证合理。

补充说明：

1.请学生选择一个感兴趣的话题，运用所学