10 清平乐 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10清平乐教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文六年级下册第10课《清平乐》。本课主要内容为词牌名及其历史、词的特点、重点词句的解析以及词的朗读技巧。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经学习了诗词的基本知识，如诗词的分类、特点、韵律等。同时，学生对古代文学有一定的了解，包括对一些著名诗人的作品有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学有一定的兴趣，尤其是对诗词。他们的学习能力较强，能够理解和分析诗词的内容和情感。在学习风格上，他们喜欢通过朗读、讨论和创作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《清平乐》时，可能会对词牌名及其历史感到陌生，难以理解词的特点和情感。此外，学生可能对词的朗读技巧不够熟悉，难以正确表达词的情感和意境。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解《清平乐》的词牌名及其历史，词的特点和重点词句的解析。

b.讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享对《清平乐》的理解和感受，通过互动交流，加深对词的理解和感悟。

c.实践法：让学生通过朗读和创作，亲身实践词的朗读技巧和创作方法，提高对词的情感表达和创作能力。

2.教学手段：

a.多媒体展示：利用多媒体设备，展示《清平乐》的词牌名及其历史的相关图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。

b.教学软件：使用教学软件，提供《清平乐》的重点词句的解析和朗读示范，帮助学生更好地理解和掌握词的内容和情感。

c.互动平台：利用互动平台，让学生在线上讨论和分享对《清平乐》的理解和感受，促进学生的互动交流和合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《清平乐》的词牌名及其历史、词的特点和重点词句的解析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清平乐》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《清平乐》的词牌名及其历史，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《清平乐》的词牌名及其历史，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《清平乐》的词的特点和重点词句的解析，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词的朗读技巧和创作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词的朗读技巧和创作方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《清平乐》的词的特点和重点词句的解析。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词的朗读技巧和创作方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《清平乐》的词的特点和重点词句的解析，掌握词的朗读技巧和创作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《清平乐》的词牌名及其历史，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《清平乐》的词的特点和重点词句的解析相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《清平乐》的词的特点和重点词句的解析，掌握词的朗读技巧和创作方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.诗词文化背景资料：介绍《清平乐》的历史背景、作者生平及创作背景等相关内容，帮助学生更好地理解词的情感和意境。

2.词牌名知识讲解：介绍词牌名的起源、特点及发展历程，让学生了解词牌名的变迁和文化内涵。

3.词的朗读技巧：提供《清平乐》的朗读示范，讲解词的朗读节奏、语气和情感表达等方面的技巧，帮助学生更好地朗读和理解词。

4.词的创作方法：介绍词的创作方法和技巧，如选词、构句、抒情等方面的指导，让学生了解词的创作过程和要点。

5.诗词鉴赏与分析：提供《清平乐》的鉴赏和分析资料，引导学生从多个角度理解词的情感、意境和艺术价值。

6.诗词创作实践：提供诗词创作实践的机会，如诗词朗诵、诗词创作比赛等，激发学生的创作兴趣和能力。

二、拓展建议

1.诗词文化背景资料：建议学生在课外阅读相关书籍，如《宋词三百首》、《宋词精选》等，了解诗词的历史背景和文化内涵。

2.词牌名知识讲解：建议学生在课外查阅相关资料，了解词牌名的起源、特点及发展历程，提高对词牌名的认识。

3.词的朗读技巧：建议学生在课外多听诗词朗读，如通过在线平台、音频软件等，学习词的朗读节奏、语气和情感表达等方面的技巧。

4.词的创作方法：建议学生在课外尝试创作诗词，如写一首《清平乐》或类似词牌的词，实践词的创作方法和技巧。

5.诗词鉴赏与分析：建议学生在课外阅读诗词鉴赏和分析的文章，提高对诗词的鉴赏和分析能力。

6.诗词创作实践：建议学生参加诗词朗诵、诗词创作比赛等活动，提高诗词创作实践能力和表现力。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了《清平乐》的词牌名及其历史、词的特点和重点词句的解析。通过讲解和讨论，我们深入理解了词的情感和意境，掌握了词的朗读技巧和创作方法。同时，我们通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。在本节课中，我们还培养了团队合作意识和沟通能力。希望大家能够将所学知识运用到实际中，继续深入学习诗词文化。

当堂检测：

1.请简述《清平乐》的词牌名及其历史。

2.请举例说明《清平乐》的词的特点。

3.请解析《清平乐》中的重点词句，并谈谈你的理解和感悟。

4.请谈谈你在小组讨论或实践活动中的收获和感悟。

5.请根据所学知识，创作一首《清平乐》或类似词牌的词，并朗读给大家听。

课堂小结：

在本节课中，我们学习了《清平乐》的词牌名及其历史、词的特点和重点词句的解析。通过讲解和讨论，我们深入理解了词的情感和意境，掌握了词的朗读技巧和创作方法。同时，我们通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。在本节课中，我们还培养了团队合作意识和沟通能力。希望大家能够将所学知识运用到实际中，继续深入学习诗词文化。

当堂检测：

1.请简述《清平乐》的词牌名及其历史。

2.请举例说明《清平乐》的词的特点。

3.请解析《清平乐》中的重点词句，并谈谈你的理解和感悟。

4.请谈谈你在小组讨论或实践活动中的收获和感悟。

5.请根据所学知识，创作一首《清平乐》或类似词牌的词，并朗读给大家听。八、教学反思与改进

在《清平乐》的教学中，我意识到学生在理解词的情感和意境方面存在一定的困难。有些学生对词牌名的起源和发展历程不太了解，导致他们在朗读和创作时难以把握词的特点和情感。同时，部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，影响了课堂的整体效果。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

首先，在讲解词牌名的历史和特点时，我将使用更多的实例和故事来帮助学生理解，让他们更好地把握词的文化内涵和情感表达。

其次，我会设计更多的实践活动，如诗词朗诵比赛、创作实践等，激发学生的兴趣和创造力，提高他们的参与度和实践能力。

此外，我还将鼓励学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和感悟。同时，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决在学习和实践中遇到的问题。

最后，我会定期评估教学效果，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。九、典型例题讲解

例题1：请简述《清平乐》的词牌名及其历史。

答案：《清平乐》是宋代流行的词牌名之一，其历史可以追溯到唐代。词牌名是古代词人按照一定的格律和韵律创作的词的格式，每个词牌名都有其特定的音乐和节奏。《清平乐》的旋律优美，节奏舒缓，常用于表达宁静、愉悦的情感。

例题2：请举例说明《清平乐》的词的特点。

答案：《清平乐》的词特点是语言简洁、意境深远，情感丰富。例如，作者在词中运用了大量的意象，如月光、流水、柳絮等，来表达内心的情感。同时，词中运用了对仗、对偶等修辞手法，使词的语言更加优美。

例题3：请解析《清平乐》中的重点词句，并谈谈你的理解和感悟。

答案：《清平乐》中的重点词句有“月上柳梢头，人约黄昏后”和“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。这些词句运用了比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了自然景色和人物情感。通过这些词句，我们可以感受到作者对美好生活的向往和对家乡的思念之情。

例题4：请根据所学知识，创作一首《清平乐》或类似词牌的词，并朗读给大家听。

答案：

《清平乐·秋思》

秋风吹过江南岸，

寒露湿透罗裳。

月儿弯弯照江水，

思念家乡泪两行。

例题5：请谈谈你在小组讨论或实践活动中的收获和感悟。

答案：通过小组讨论和实践活动，我更深入地理解了《清平乐》的词的特点和情感表达。在小组讨论中，我与其他同学分享了我们对词的理解和感悟，通过交流和讨论，我们互相启发，提高了对词的认识。在实践活动如诗词朗诵比赛中，我尝试了朗读《清平乐》，通过朗读，我更好地把握了词的情感和意境，提高了我的朗读技巧。通过这些活动，我不仅提高了对诗词的理解和感悟，还培养了团队合作意识和沟通能力。十、内容逻辑关系

①重点知识点：本节课的重点知识点是《清平乐》的词牌名及其历史、词的特点和重点词句的解析。通过讲解和讨论，学生能够深入理解词的情感和意境，掌握词的朗读技巧和创作方法。

②重点词句：本节课的重点词句包括“月上柳梢头，人约黄昏后”和“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。这些词句运用了比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了自然景色和人物情感。通过这些词句，学生能够更好地理解和感悟词的情感和意境。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁